張和貴

（江西省九江市第七中學(xué) 江西 九江 332000）

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，刺激著我國(guó)各行業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨蟀l(fā)生轉(zhuǎn)變，加之全球經(jīng)濟(jì)、文化一體化進(jìn)程越來越快，使得我國(guó)不斷的對(duì)現(xiàn)有教育制度進(jìn)行深化改革，從而提高我國(guó)人才的綜合素質(zhì)。作為我國(guó)人才培養(yǎng)的重要教學(xué)平臺(tái)，初中教學(xué)在我國(guó)教育體系中占據(jù)重要的位置，是培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)啟蒙階段。初中地理教學(xué)學(xué)科對(duì)初中學(xué)生的成長(zhǎng)作用極為的關(guān)鍵，通過將初中地理教學(xué)生活化，可以有效的改善教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文根據(jù)筆者自身多年從事初中地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單的對(duì)初中地理教學(xué)生活化做出以下幾點(diǎn)探討，以供參考研究。

關(guān)鍵詞：初中地理；教學(xué)課堂；生活化

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0251-02

在我國(guó)教育制度深化改革的背景下，我國(guó)初中地理教學(xué)改革勢(shì)在必行。初中地理教學(xué)生活化，是一種較為全新的教學(xué)模式改革，可以有效的將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，并且通過應(yīng)用貼近生活的教學(xué)案例，拉近初中學(xué)生與地理學(xué)科的距離，幫助初中學(xué)生更好的掌握到地理知識(shí)，對(duì)初中地理教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率的改善和提高有著重要的作用，同時(shí)對(duì)提高初中學(xué)生的地理學(xué)科能力有著積極的意義。

一、將初中地理教學(xué)生活化的重要性

（一）改善教學(xué)氛圍

地理學(xué)科是學(xué)生升入初中學(xué)習(xí)階段中，接觸到的全新的學(xué)科知識(shí)，對(duì)學(xué)生的吸引力較大。然而，在實(shí)際的初中地理教學(xué)中，有很多的地理教師都只是單一的對(duì)地理教材進(jìn)行講解，很多學(xué)生過了剛開始的學(xué)習(xí)興奮期，會(huì)逐漸的對(duì)枯燥、乏味的地理知識(shí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)地理學(xué)習(xí)的積極性大大降低。將初中地理教學(xué)生活化，如學(xué)生穿衣多少，學(xué)校作息時(shí)間的變化等都可結(jié)合地理知識(shí)作說明，地理教師利用貼近初中學(xué)生生活的地理知識(shí)，與地理教材知識(shí)相結(jié)合，一方面豐富了初中地理的教學(xué)內(nèi)容，另一方面也提高了初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，從而不斷的提高初中地理的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率[1]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科能力

地理知識(shí)的學(xué)科性非常的強(qiáng)，如果教師忽略了這一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)將會(huì)造成一定程度的消極影響。初中學(xué)生一天的生活時(shí)間主要是圍繞家庭、學(xué)校，在社會(huì)中的參與度極低，很多學(xué)生不了解社會(huì)中的變化，只是單一的接受學(xué)校系統(tǒng)的知識(shí)傳授，導(dǎo)致初中學(xué)生空有一身理論知識(shí)，而無法將理論知識(shí)融入到實(shí)際的社會(huì)生活中，導(dǎo)致初中學(xué)生的地理學(xué)科能力不高。但是通過將初中地理教學(xué)生活化，將初中學(xué)生所在地區(qū)中的地理環(huán)境，比如地質(zhì)地貌、水文環(huán)境、外出旅游如何判斷方位、去不同地方作哪些準(zhǔn)備工作等，與課本知識(shí)相融合，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過程中，逐步的將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的生活中，形成實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而在提高地理學(xué)科能力的基礎(chǔ)上，增加了學(xué)生的社會(huì)意識(shí)。

二、將初中地理生活化的有效策略

（一）強(qiáng)化初中地理教學(xué)內(nèi)容的生活化

在教育制度深化改革的背景下，我國(guó)對(duì)教學(xué)教材的編寫逐漸發(fā)生改變，從傳統(tǒng)的重理論輕實(shí)踐逐漸向貼近生活的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，但是過于將地理知識(shí)刪減，容易導(dǎo)致教材中的知識(shí)無法滿足現(xiàn)代課堂教學(xué)的需求，使得初中地理教學(xué)質(zhì)量發(fā)生改變[2]。因此要在原有教材的基礎(chǔ)上，深入的對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行挖掘，有選擇的將地理知識(shí)與生活中的地理知識(shí)相結(jié)合，如飲食習(xí)慣與地域自然環(huán)境的關(guān)系：山西為何喜歡吃醋、長(zhǎng)江中下游為何喜歡吃辣、廣東人為何喜歡吃夜宵，通過講解豐富初中地理知識(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在增加生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提高了初中學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)用能力。

（二）初中地理課堂教學(xué)生活化

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求著初中地理教學(xué)對(duì)自身的課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式作出改變。為改善初中地理課堂教學(xué)氛圍，刺激初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，地理老師要積極的改革課堂教學(xué)模式，要將傳統(tǒng)的“一言堂”教學(xué)模式向先進(jìn)的教學(xué)方法改變。樹立正確的教學(xué)理念，將初中學(xué)生作為地理教學(xué)課堂的主體，明確自身的教學(xué)主導(dǎo)作用，要依照初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)需求，構(gòu)建教學(xué)氛圍良好的教學(xué)課堂。在實(shí)際的初中地理教學(xué)過程中，要與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，要深入的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并且要了解初中學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握情況，從而可以選擇具有話題性的教學(xué)內(nèi)容，與先進(jìn)的教學(xué)方法融合，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。深入了解學(xué)生將學(xué)生的個(gè)人信息結(jié)合到教學(xué)中來，改變課堂教學(xué)嚴(yán)肅、沉悶的氛圍，要建立舒適、自在的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受到地理學(xué)習(xí)接近我自己的生活，讓學(xué)生可以在課堂的學(xué)習(xí)中感到輕松，從而在初中地理知識(shí)的學(xué)習(xí)中投入更多的精力。

（三）增加實(shí)踐教學(xué)

初中地理知識(shí)的教學(xué)，最終的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科能力以及地理知識(shí)應(yīng)用能力[3]。因此，地理教師要積極的開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出課本，將課堂中學(xué)習(xí)到的地理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐生活中，從而增加自身的生活經(jīng)驗(yàn)，提高自身的地理知識(shí)應(yīng)用能力。比如，在初中地理環(huán)境“辨別方向”這一課中，地理老師可以帶領(lǐng)學(xué)生來到戶外，通過實(shí)際的應(yīng)用“指南針”等教學(xué)器材，掌握運(yùn)用設(shè)備辨別方向的能力，同時(shí)地理老師還可以指導(dǎo)學(xué)生看樹冠、看星星等方式，增加學(xué)生的地理知識(shí)。

三、結(jié)語

總而言之，在新課改的背景下，初中地理老師要認(rèn)識(shí)到地理教學(xué)生活化的重要性，并深入挖掘教材、增加實(shí)踐機(jī)會(huì)、改善課堂教學(xué)，將地理知識(shí)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，提高初中學(xué)生地理知識(shí)的應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]臧淑靜.初中地理生活化教學(xué)對(duì)策探究[J].考試周刊，2016，41：124.

[2呂建方. 初中地理教學(xué)生活化探究[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2015，05：65.

[3]姚佳. 初中地理教學(xué)生活化探究[J]. 考試周刊，2015，47：143.