張凡

【摘 要】復(fù)習(xí)在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中是個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。教師通過開展內(nèi)容新穎、形式多樣的教學(xué)，拓展學(xué)生參與的渠道，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考、探討、分析，最后得到結(jié)論，并且能靈活運(yùn)用，舉一反三，做到梳理-訓(xùn)練-拓展，有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)課

子曰：溫故而知新！可見，復(fù)習(xí)在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中是個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。然而如何上好復(fù)習(xí)課也一直是老師們關(guān)心的問題，老師們普遍感到復(fù)習(xí)課難上，并且在教學(xué)領(lǐng)域里面專門研究復(fù)習(xí)課的內(nèi)容也比較少，因此如何上好復(fù)習(xí)課也成為教師的教學(xué)的“盲點(diǎn)”。 教師在上復(fù)習(xí)課時(shí)往往遇到許多問題，如：學(xué)生聽課注意力不集中；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性差；學(xué)生聽起課來感到乏味等等。結(jié)果，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，效果卻不是很明顯。如何上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，這是一個(gè)值得探討的問題?，F(xiàn)結(jié)合自己復(fù)習(xí)時(shí)的一點(diǎn)做法，來談?wù)勼w會(huì)。

一、明確目標(biāo)，有的放矢

一節(jié)復(fù)習(xí)課必須有清楚明晰的目標(biāo)，才能把握復(fù)習(xí)的主攻方向。 所以，在課前就要求學(xué)生明確這階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容，課堂上教師直接出示復(fù)習(xí)課題及復(fù)習(xí)目標(biāo)。復(fù)習(xí)目標(biāo)應(yīng)做到全面、準(zhǔn)確、具體。全面，即要做到有針對性地在知識(shí)、能力、品德養(yǎng)成三方面提出要求；準(zhǔn)確，即針對性要強(qiáng)，要做到復(fù)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)解決學(xué)生在新授課后出現(xiàn)的問題；具體，即不能抽象或空泛而談，

二、系統(tǒng)整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

任何事物都是由系統(tǒng)構(gòu)成的，而系統(tǒng)都是有結(jié)構(gòu)、分層次的。小學(xué)數(shù)學(xué)教材也是一個(gè)整體，各單元之間聯(lián)系緊密，在一定的階段，就要引導(dǎo)學(xué)生對概念間作縱向、橫向聯(lián)合的歸類、整理，找出概念間的內(nèi)在聯(lián)系，將平常所學(xué)孤立的、分散的知識(shí)串成線，連成片，結(jié)成網(wǎng)。三、發(fā)展性練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

這一過程大約占據(jù)課堂15分鐘左右的時(shí)間。新課中的練習(xí)目的是為了讓學(xué)生鞏固剛學(xué)過的知識(shí)，因此其基本練習(xí)大約占70%左右，側(cè)重于知識(shí)方面；練習(xí)課中的練習(xí)則是為了技能向能力轉(zhuǎn)化，側(cè)重于數(shù)學(xué)思維的形成；復(fù)習(xí)課上的練習(xí)側(cè)重于知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)，因此，應(yīng)出示綜合性較強(qiáng)的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)。需要注意的是，復(fù)習(xí)課上的練習(xí)應(yīng)集中在一起，而不宜分散進(jìn)行。這樣既能集中學(xué)生注意力，又能節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間。同時(shí)教師要引導(dǎo)和幫助學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，要以知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以創(chuàng)造性的綜合訓(xùn)練為手段，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)。綜合訓(xùn)練要讓學(xué)生自由發(fā)表意見，在學(xué)生間引起辯論、評價(jià)，達(dá)到能靈活運(yùn)用知識(shí)。通過觀察、比較、分析等方法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，突出以學(xué)生自主發(fā)展為本的教學(xué)思想。

需要注意的是，復(fù)習(xí)課上的練習(xí)應(yīng)集中在一起，而不宜分散進(jìn)行。這樣既能集中學(xué)生注意力，又能節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間。同時(shí)教師要引導(dǎo)和幫助學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，要以知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以創(chuàng)造性的綜合訓(xùn)練為手段，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)。綜合訓(xùn)練要讓學(xué)生自由發(fā)表意見，在學(xué)生間引起辯論、評價(jià)，達(dá)到能靈活運(yùn)用知識(shí)。通過觀察、比較、分析等方法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，突出以學(xué)生自主發(fā)展為本的教學(xué)思想。

四、激發(fā)復(fù)習(xí)興趣，端正復(fù)習(xí)態(tài)度

“興趣是最好的老師”。上復(fù)習(xí)課時(shí)，教師利用多媒體輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。多媒體是集文字、圖像、聲音等信息傳輸手段為一體的教學(xué)輔助設(shè)施，它具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，可以在短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且使學(xué)生直接獲得動(dòng)態(tài)信息，形成鮮明的感性認(rèn)識(shí)，并為進(jìn)一步上升到理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)，從而優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了教學(xué)效果，教學(xué)中許多問題都與我們的生活息息相關(guān)，但由于數(shù)學(xué)知識(shí)的純理論性和抽象性，使許多學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際拉開了距離，而通過影視和課件的特別設(shè)置，就會(huì)將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，很容易使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)有關(guān)原理，減少學(xué)生抽象思維過程，增強(qiáng)了學(xué)生理解能力。如在學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面、體這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以運(yùn)用大量的圖像和影視片段讓學(xué)生感知點(diǎn)動(dòng)成線、線動(dòng)成面、面動(dòng)成體的這一幾何事實(shí)，這就比干巴巴的純理論講解知識(shí)讓學(xué)生接受快得多。因此，在新教材的教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)有不可估量的作用，無論是在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還是在學(xué)生對知識(shí)的理解應(yīng)用上都有不可替代的作用。

教師通過開展內(nèi)容新穎、形式多樣的教學(xué)，拓展學(xué)生參與的渠道，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考、探討、分析，最后得到結(jié)論，并且能靈活運(yùn)用，舉一反三，做到梳理-訓(xùn)練-拓展，有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。同時(shí)，教師還要適時(shí)做好學(xué)生的思想教育工作，使他們端正復(fù)習(xí)態(tài)度，克服畏難情緒，樹立必勝信心。這樣學(xué)生再遇到難題也會(huì)沉著、積極思考，尋求方法，而不是害怕。整個(gè)復(fù)習(xí)階段，對學(xué)生要多表揚(yáng)少批評，多鼓勵(lì)少指責(zé)，使學(xué)生變"要我復(fù)習(xí)"為"我要復(fù)習(xí)"。

五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)效益

在復(fù)習(xí)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生認(rèn)真審題，看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算 符號，確定運(yùn)算順序，選擇合理的運(yùn)算方法，做到書寫工整、規(guī)范；在計(jì)算過程中，能口算的要堅(jiān)持口算，不 能口算的要清晰地寫出筆算的過程或簡算過程；計(jì)算結(jié)束后，要自覺地檢驗(yàn)計(jì)算過程是否合理，計(jì)算方法是否 簡便，計(jì)算結(jié)果是否正確。這樣，通過復(fù)習(xí)的全過程，既鞏固了學(xué)生已獲得的知識(shí)與技能，提高了學(xué)生的計(jì) 算能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)觀念和精神，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展，有助于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，復(fù)習(xí)課與新授課、實(shí)踐課一樣重要。只要數(shù)學(xué)教師不斷提高自身素質(zhì)，勇于創(chuàng)新改革，大膽實(shí)踐，把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在平時(shí)的教學(xué)中不斷摸索，結(jié)合自己所教班級的實(shí)際情況，靈活選用方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課后的教學(xué)反思中總結(jié)，就能提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的實(shí)效。俗話說：教無定法。不同類型的復(fù)習(xí)課采用的教學(xué)方法也不一樣。我們應(yīng)根據(jù)課的特點(diǎn)選擇適合學(xué)生、更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。上好復(fù)習(xí)課，有賴于老師們在實(shí)踐中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教學(xué)方法，不斷提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量，以達(dá)到復(fù)習(xí)的最佳效果。