薛東平

摘 要：素質教育中德育教育尤為重要，在現(xiàn)代的教育中，加強學生的德育教育的步伐也要緊緊跟隨。而在體育的教學中，教師也要注重教學過程中，充分在課堂中滲透德育的教育，促進學生身體健康發(fā)展的同時也實現(xiàn)了心理的健康成長，從而提高學生的全面素質。下文筆者將對體育中滲透德育教學的方法展開討論。

關鍵詞：初中 德育 體育 素質

初中體育科目學科的教學特點，在對學生進行運動知識與運動技能的教學過程中，充分挖掘德育素材始終有德育相伴隨的。德育能夠有效地幫助初中生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，能夠讓學生擁有積極向上的心態(tài)；利用良好的趣味教學環(huán)境好教材、教法與教學環(huán)境，能夠培養(yǎng)學生們積極主動的學習習慣，激發(fā)起學生們對體育運動的熱喜愛和努力鍛煉身體的積極性，培養(yǎng)學生們的運動意識，促進心理健康發(fā)展，因此教師們要在體育學科教學過程中充分利用教育資源對學生們進行德育教育的滲透。

一、挖掘教育以身作則內涵，滲透體育情操道德教育

在初中體育的教育中，有很多的動作學習都是需要教師自身示范。而孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從，不能正其身，如正人何？”所以初中的體育教師必須要有一定高尚的情操，示范動作要足夠準確和優(yōu)美，嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和精神，專業(yè)的教學藝術，從而從一言一行中帶給學生一定的心靈感觸，為學生提供一個可以模仿的好榜樣。同時教師要充分利用導師自身的影響，作為教師讓學生對教師有一定敬畏的心理的特點，加上以身作則對學生產(chǎn)生一定的感染，無形之中滲透了德育的教育。比如在教學前，很多的準備部分教師都會讓學生有一定的做熱身運動，如：跑步、做操等。教師要避免出現(xiàn)讓學生圍繞操場跑多少圈而自己在旁邊觀看的情況。教師應該和學生一起跑，在無形中帶給學生精神上的鼓勵，促進學生認真地對待跑步，培養(yǎng)學生認真對待體育課堂的意識。所以教師在教育學生的同時要首先教育自己，要求學生必須做到的，自己也要能夠做到，從而用實際行動影響到全體學生，學生看到教師認真對待，積極向上，頑強拼搏，勇于進取，自己也會努力向教師靠近。教師用自己的高尚情操和嚴謹對待的行為去影響學生，可以取得良好的教育效果。

教師們還可以在做操時充分自身示范。比如在做某些動作（如墊上的前滾翻后滾翻）會讓學生把衣服弄臟，或者會讓學生感到這個姿勢很奇怪很搞笑時，教師可以利用自己嚴謹而又親和的教學態(tài)度，嚴肅認真地為學生示范動作，不怕臟、不怕累、不怕笑，自然而然地做出這些動作，幫助學生建立了學生認真的態(tài)度，提高學生的主動性。總而言之，教師們要充分的挖掘體育教學中出現(xiàn)的材料，找到德育元素，并與具體的行動相結合，讓學生感到心靈的觸動，從而完成體育教學過程與德育教育的相融合。

二、緊跟德育步伐，培養(yǎng)體育精神

在體育課的教學過程中，教師們可以充分利用課堂常規(guī)對學生進行德育教育，體育教學過程中的課堂常規(guī)是學生必須遵守的，是保證體育課順利完成的基本保障，所以教師在教學中要充分強調體育課堂的組織性，在（站隊要求、）考勤、病假、例假、考核、課堂常規(guī)中的按時、出勤、請假及穿著服裝中，制定一個明確的規(guī)則，有計劃、有步驟地對學生進行一定的約束，培養(yǎng)讓學生知道遵守紀律的好習慣重要性，同時也培養(yǎng)了學生嚴格遵守課堂規(guī)章制度紀律與要求的好習慣。

比如在長跑的練習中會出現(xiàn)很多學生因為怕累、怕苦而不停地請假說不舒服等，教師發(fā)現(xiàn)這種情況，要加強對學生出勤跑步的管理，檢查學生的人數(shù)，另一方面還可以對請假的次數(shù)進行規(guī)定，還可以對跑步出勤情況良好的學生進行一定的獎勵制度，促進學生的出勤情況。同時教師還要及時地對這類怕苦怕累的學生進行一定的思想教育，讓學生對自己進行嚴格的要求，培養(yǎng)學生自覺加入鍛煉的行列中去的意識。另外，在體育教學的過程中，還能夠組織一定的體育實踐活動來高效地培養(yǎng)初中生們的合作意識，鍛煉初中生們的團隊合作能力，在體育鍛煉的過程中，教師可以組織學生隨機地分為兩組進行籃球、排球、足球等比賽，每一種比賽都不能依靠某一個人單獨的力量完成。在小組合作運動，互相努力的過程中，能夠培養(yǎng)初中生們與人溝通交流的能力，意識到合作的重要性，還為學生增強了集體的榮譽感，培養(yǎng)學生為團隊奮斗的精神，促進學生人格的發(fā)展，高效完成在體育中的德育教育任務的教學目標。

三、利用教學中對學生的評價，內化德育素養(yǎng)

在初中體育的教學過程中，教師們的教育可以不局限課堂之中，教師可以在課堂上傳授體育運動的對應技能和方法，促進學生在課下以小組為單位進行小組間的練習，促進學生和學生之間的共同交流，也樹立了學生積極鍛煉的意識，這種方法為初中體育學科的德育發(fā)展開拓了良好的思路。教師們應該把握好這個機會，充分調動學生在課堂中的積極性。同時教師可以對學生的鍛煉成果和技術進行一定的評價，體育的教學過程是在動態(tài)中進行的，教師要及時針對學生的表現(xiàn)對學生進行適當?shù)谋頁P或者批評。例如，有的學生的體育鍛煉細胞更強，對動作的記憶也比其他學生稍微要強，在體育課堂上，他們每次學習完成一個動作后，會幫助同學對于這個的理解，教師在這個時候及時地對這個學生進行一定的表揚，讓學生都向他學習。

初中體育的教學思想、內容是十分豐富的，只要教師們能夠深入的挖掘教材，找到教學過程中能夠滲透進德育教育的切入口，創(chuàng)新教學方式，拉近師生間的距離，就可以高效的將體育學科的教學工作與德育工作科學的結合起來，促進學生們德智體美勞全面發(fā)展，讓初中體育課堂更精彩。

參考文獻

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