王斌

摘 要：計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代高科技的產(chǎn)物，其理論知識(shí)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)。加上業(yè)余體校學(xué)生對(duì)文化課教學(xué)的興趣不高，教師又不注意教學(xué)方法的選擇，學(xué)生接受起來(lái)有很大困難，學(xué)生普遍反映計(jì)算機(jī)理論課程太難、太枯燥。本文通過(guò)最近幾年在體校計(jì)算機(jī)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)業(yè)余體校的計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)現(xiàn)狀存在弊端分析，對(duì)體校的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)提出一些改革思路與方法。。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；體校；教學(xué)

一、研究對(duì)象及方法

（一）研究對(duì)象

河南省南陽(yáng)市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校中專(zhuān)班學(xué)生.

（二）研究方法

觀(guān)察法、分析法及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

二、南陽(yáng)市體校計(jì)算機(jī)理論課程教與學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教材、教法現(xiàn)狀

從教材大綱上來(lái)看，要么部分教材過(guò)于陳舊，編寫(xiě)的教材幾年不變，跟不上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)職業(yè)的需求；要么和流行軟硬件步步緊跟，年年更新，使許多學(xué)校硬件環(huán)境頻頻告急。由于計(jì)算機(jī)知識(shí)更新實(shí)在太快，如果教材跟不上知識(shí)的更新，會(huì)使學(xué)校培養(yǎng)的人知識(shí)陳舊，不能適應(yīng)社會(huì)的需要；如果教材更新速度過(guò)快，則可能由于學(xué)校硬件條件的限制，造成教材與教學(xué)的脫節(jié)，同樣達(dá)不到好的教學(xué)效果。

從教學(xué)方法上來(lái)看，在教學(xué)方面，多年的職業(yè)教育沒(méi)有從根本上脫離普教的教學(xué)思想和教學(xué)模式，因此，沒(méi)有真正地體現(xiàn)出自身的教學(xué)特色。筆者在授課中往往有這樣的體驗(yàn)，講授理論課時(shí)由于內(nèi)容抽象難理解，結(jié)果一方面教師在拼命地想講明白，學(xué)生們也非常專(zhuān)注地想聽(tīng)明白，但計(jì)算機(jī)中的許多術(shù)語(yǔ)、原理、命令等等總讓許多學(xué)生如墜霧里，上機(jī)操作時(shí)不知從何下手，結(jié)果造成教師教學(xué)費(fèi)力，學(xué)生學(xué)習(xí)吃力，實(shí)際效果不好的現(xiàn)象。

（二）南陽(yáng)市體校學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

家長(zhǎng)們都希望自己的孩子進(jìn)普通學(xué)校，將來(lái)考普通高校，因此造成普通學(xué)校與體校爭(zhēng)生源的情況，這種心態(tài)導(dǎo)致近年來(lái)體校和體育中學(xué)招生數(shù)量急劇萎縮，家長(zhǎng)不到萬(wàn)不得已絕不會(huì)將孩子送進(jìn)體校，“常常是家長(zhǎng)覺(jué)得孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不易管教，才會(huì)想到把孩子送進(jìn)體校練練”。進(jìn)入體校的學(xué)生，其文化課基礎(chǔ)相對(duì)較差，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性和積極性也不高。另外，體校學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，由于目前農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)施的不完備，許多學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí)還沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，更談不上操作和運(yùn)用了?？偟膩?lái)說(shuō)，體校學(xué)生文化素質(zhì)不高，對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)知程度也很低。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，普遍對(duì)計(jì)算機(jī)理論課程的學(xué)習(xí)都不感興趣，他們覺(jué)得理論課程枯燥、難學(xué)。他們追求的是學(xué)以致用、立竿見(jiàn)影的效果，尤其是家庭電腦的普及，上網(wǎng)熱的沖擊，使學(xué)生更加注重操作技能，而對(duì)計(jì)算機(jī)理論很少涉及。計(jì)算機(jī)理論是學(xué)生提高計(jì)算機(jī)水平的基礎(chǔ)，中專(zhuān)生沒(méi)有足夠能力認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的，于是往往會(huì)把學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)分為“有用的”和“沒(méi)用的”兩類(lèi)。比如認(rèn)為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和原理、進(jìn)制的轉(zhuǎn)換、程序的編制等是“無(wú)用的”；對(duì)于學(xué)習(xí)制圖、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、硬件維修等是“有用的”。

三、南陽(yáng)體校計(jì)算機(jī)理論課程的教學(xué)改革

（一）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平和業(yè)務(wù)水平。要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，必須培養(yǎng)和造就一支高水平的計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍，積極探索和發(fā)揮計(jì)算機(jī)在教學(xué)和教育中的作用。作為一名計(jì)算機(jī)教師首先應(yīng)不斷地充實(shí)自己，不斷更新自己的知識(shí)范圍。

（二）計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的思路。

改變教學(xué)“滿(mǎn)堂灌”的形式，將知識(shí)的形成過(guò)程暴露給學(xué)生，讓學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)不僅“知其然”而且“知其所以然”，培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和方法，使學(xué)生獲得主動(dòng)的知識(shí)。計(jì)算機(jī)理論教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、發(fā)散性思維。因此，教學(xué)過(guò)程要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的精神，使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)素質(zhì)。在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生先進(jìn)的教育觀(guān)念，使學(xué)生形成在實(shí)踐中獲得知識(shí)的能力。素質(zhì)教育重在素質(zhì)的形成，而素質(zhì)最終是在實(shí)踐中體現(xiàn)出來(lái)，計(jì)算機(jī)理論教學(xué)不能僅是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且，要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，最大限度地提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂(lè)趣。

（三）教學(xué)方法的改革

教學(xué)和學(xué)習(xí)方法上，采用講、看、練一體化方法和分組討論的教學(xué)方法。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)案例制作課件，使教學(xué)更具直觀(guān)性，深入淺出，將原來(lái)抽象、復(fù)雜敘述用生動(dòng)的圖像和動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生可以更直觀(guān)地理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生從知識(shí)的被動(dòng)接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者和積極探索者，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考探索，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

四、總結(jié)

計(jì)算機(jī)理論教學(xué)是基礎(chǔ)，只有在夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)之后才能在本專(zhuān)業(yè)有所建樹(shù)。業(yè)余體校學(xué)生有其自身的特點(diǎn)，其培養(yǎng)的目標(biāo)是優(yōu)秀的體育人才，計(jì)算機(jī)課程的開(kāi)設(shè)目的是讓學(xué)生在掌握基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)獨(dú)立思考和集體合作，進(jìn)一步提高分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)分析研究積累經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃霄，王艷紅，劉明. 淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)中的創(chuàng)新教育 [J]. 網(wǎng)絡(luò)財(cái)富，2010.

[2]佟鵬.淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)中的教學(xué)方法 [J]. 中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊 ，2011.