摘 要：隨著我國教育的不斷進步發(fā)展，近年來我國越來越重視各個學科的發(fā)展建設，本文主要通過外國語言學及應用語言學為例探討外國語學院學科的建設，通過外國語學院現(xiàn)階段建設存在的一些問題和障礙，提出相應的解決問題和障礙的相對于策略，進而得出了外國語建設主要途徑是通過人才的建設、課程安排的建設等相關方面的建設進而才能夠促進外國語學院學科建設的健康發(fā)展。

關鍵詞：學科建設 外國語學院 外國語言學 應用語言學

所謂的外國語言學及應用語言學主要指的就是外國語言文學一級學科下設的二級學科，它以形式語言學和功能語言學的基本假設為理論指導，以音系學、句法學、形式語義學和語言習得為主要的教學和研究內容。我國外國語言學專業(yè)起步晚、發(fā)展速度較緩慢，在現(xiàn)階段的高校學習中外國語言學的學習科目主要包括日語、英語和俄語這三種語言學，由于發(fā)展歷程較短，這些學科在發(fā)展過程中必然存在著一些問題和障礙。

一、外國語學科發(fā)展遇到的障礙

（一）發(fā)展歷程較短，整體科研水平不高

我們都知道我國高校當中外國語學院建設時間短，發(fā)展歷程不長，這些原因都導致了高校當中外國語學院學科發(fā)展基礎薄弱，無論是師資方面還是硬件設施方面，由于發(fā)展時間較短，許多教學理論沒有發(fā)展成熟，沒有形成體系化的教學模式，其次在現(xiàn)階段我國外國語學院主要還是以教學為主，老師的主要任務還是教學，這就導致了老師沒有足夠的精力放在理論研究上，導致了科研水平較低，學科整體發(fā)展緩慢，最后，許多高校當中外國語學院的越多老師并沒有海外學習的經驗，沒有系統(tǒng)的接觸過外國的思想文化教育，因此在科研教學方面還是與實際存在一定的脫節(jié)，無法使得外語教育出現(xiàn)質的變化。

（二）學院整體不夠重視，學科建設發(fā)展緩慢

近年來隨著我國高校教育水平的整體上升以及國家對整個教育的投入不斷的加大以及國家對教育的重視，我國的外國語學院得到了一定程度的發(fā)展，但是相對于其他專業(yè)來講發(fā)展卻相對緩慢，特別是受當下外語市場逐漸飽和的觀念的影響，許多高校的外語教學更是止步不前，特別是一些非外語類院校，對外語教學不夠重視，不僅是學校領導不夠重視，沒有給予相應的政策資金支持，就連學校的相關老師并不是非常重視，這就導致了老師的學術科研水平止步不前，教學質量無法達到要求，無法促進整個學科建設的發(fā)展，一些高校的外國語學院所使用的教教材甚至還是多年前的版本，教學的內容甚至還是停留在以前的階段，這就導致了外語語言教學無法與社會發(fā)展同步，無法滿足社會發(fā)展的要求，最終也無法培育出適合社會發(fā)展的學科人才。

二、外國語學科建設的有效策略

（一）促進學科綜合化發(fā)展

隨著科學技術的不斷深化發(fā)展，我們發(fā)展當今社會中許多專業(yè)領域不斷出現(xiàn)交叉融合的局面，如果只是單純的學習本學科的知識已經不能滿足日益變化發(fā)展的社會需求，因此在專業(yè)安排上外國語學科應該與其他學科的知識相結合，使得英語教學與其他學科知識相互交融滲透，或者是拿一些經典的文學作品當做翻譯例文，這樣不僅可以提高學生的英語翻譯水平，而且可以拓展學生的課外知識，在學習英語的同時也提升自身的涵養(yǎng)，這就是英語學科與其他學科相融合的好處。將英語學科與其他學科相相結合，逐步建立起英語學科教學的特色，進而帶動和引領英語專業(yè)的建設。

（二）思想統(tǒng)一與協(xié)作分工

英語學科的建設首先要求相關的老師、領導要加強重視，因為只有領導和老師都重視起來了，才會采取積極的措施去促進英語學科的建設，領導重視了可以帶動整個學校的教學氛圍，老師重視了才會不斷的提升自身的科研水平，才會想盡辦法為學生們提供更好的教學服務，因此為了促進英語學科的建設發(fā)展，應該統(tǒng)一領導及老師的思想，為了達到這一目標，可以采取一些方法措施，另一方面對老師的科研成果給予一定的獎勵，利用這樣的方式充分的調動老師的科研積極性，提高學科建設水平，促進外國語學院學科建設工作的展開，進而為學生們提供更高質量的教學活動。

（三）處理好科研與教學之間的關系

現(xiàn)階段我國的許多高校當中的外國語學院老師的科研課題相對較少，所以老師的科研成果也不是很多，這樣就導致了一個問題就是許多高校當中外語學科科研水平不夠高，我們都知道理論與實踐是分不開的，實踐依靠理論作為指導，如果理論知識跟不上時代的發(fā)展那么相應的就會束縛實踐的發(fā)展。因此必須將科研與教學結合起來，增強老師教學與科研之間的良性互動，一方面通過科研提升老師自身的學術水平，用科研促進教學的發(fā)展，另一方面，通過教學促進老師展開課題科研，因為在教學過程中老師可以發(fā)現(xiàn)許多教學當中存在的問題，進而促進科研的展開，通過這兩者之間的相互促進，進一步的提高外語語言教學水平，促進外語學科建設的發(fā)展。

通過上述表明，當前我國的外國語言教學學科的建設主要是通過學科的發(fā)展以及課程的安排實現(xiàn)的，只有不斷的增強學科建設、開設符合現(xiàn)代社會發(fā)展的課程才能夠培育出社會需要的人才，因此在外國語學院學科建設過程中要積極的面對存在的問題，并想盡辦法解決學科建設過程中存在的問題，只有這樣才能夠不斷的促進我國高校外國語專業(yè)的健康發(fā)展，培育出符合現(xiàn)代社會發(fā)展的專業(yè)人才。

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作者簡介

聶丹（1984.12）女，漢族，黃淮學院外國語學院，助教，研究方向：外國語言學及應用語言學。