王林

摘 要：高中物理的學(xué)習(xí)一直以來都是學(xué)生和教師關(guān)注的重點，那么如何學(xué)好高中物理？我們要正確認(rèn)識物理學(xué)習(xí)的過程，加強(qiáng)物理練習(xí)，抓住課堂提高課堂效率，做好復(fù)習(xí)和歸納，形成知識體系。下面本文就從多個方面進(jìn)行細(xì)致的闡述。

關(guān)鍵詞：高中物理；課堂；效率；學(xué)習(xí)

G633.7

物理因其邏輯性強(qiáng)，對學(xué)生思維能力要求高，是很多同學(xué)都頭疼的科目。尤其是到了高中，隨著物理難度的加大加深，學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的熱情逐漸被難題打敗。那么，如何學(xué)好高中物理呢？我們可以從以下幾個角度出發(fā)。

一、正確認(rèn)識學(xué)習(xí)過程，積極面對學(xué)習(xí)挫折

我們需要明白知識的學(xué)習(xí)是呈螺旋狀上升的，并不是一條直線。所以我們在學(xué)習(xí)的時候往往會有這樣的錯覺，本來覺得自己已經(jīng)弄懂的地方在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)之后發(fā)現(xiàn)原來自己并沒有完全懂，而是模糊的，半懂半懵，這時候如果學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)在過一段時間會發(fā)現(xiàn)，自己又掌握了這一塊的知識點，這其實就是最明顯的螺旋狀上升過程。這是正常的提升過程，學(xué)生一定要正確的認(rèn)識和面對，不要被暫時的迷糊弄的喪失了自信心、導(dǎo)致方寸大亂，甚至放棄學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的過程是一個有高有低的過程，有的地方可能很快就能吃透，而有的部分花很大的功夫產(chǎn)生的效果卻不盡如意，學(xué)生一般在遇到這樣情況的時候都會產(chǎn)生一定程度的失落感，嚴(yán)重的甚至喪失學(xué)習(xí)物理的信心，認(rèn)為自己就不適合學(xué)習(xí)物理。其實這既是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考驗，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)精神的考驗，沒有人生來就是物理天才，任何成績都只有通過自己的努力才能獲得，在遇到學(xué)習(xí)挫折的時候教師一定要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生盡快走出低迷，調(diào)整好自己的狀態(tài)，總結(jié)失敗經(jīng)驗，正確處理挫折，把弱項變強(qiáng)項，把挫折變成鍛煉自己的好機(jī)會。

二、加強(qiáng)物理練習(xí)，提高解題能力

任何理科類的學(xué)科如果僅僅只是“看書”肯定是無法獲得長足進(jìn)步的。只有不斷的練習(xí)，才能提升自己的解題能力，磨練自己的解題方法。通過習(xí)題的練習(xí)既可以加深學(xué)生對于物理知識和原理的認(rèn)識和理解，同時也能夠提升學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。值得注意的是做習(xí)題的時候切記勿大搞題海戰(zhàn)術(shù)，習(xí)題在于質(zhì)不在于量。我們在進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練時，對于同一類型的題目要適量選擇，難易度要把握得當(dāng)，既能讓學(xué)生有效鞏固所學(xué)，又不至于疲于應(yīng)對。當(dāng)然，不搞題海戰(zhàn)術(shù)并不代表少做練習(xí)，沒有一定量的練習(xí)就不能形成技能。此外，我們在做題時也要講求獨(dú)立完成。有的學(xué)生的習(xí)題本也是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)暮窈褚槐?，但是效果還不如別人做的那薄薄一本，這就反應(yīng)出了另一個問題，獨(dú)立做題！有的學(xué)生在做簡單的題目的時候，能夠自己獨(dú)立解答，但是遇到一些難題的時候，一時半會無法解答，很多就采取問別人的方法（或者是翻閱答案）久而久之就會產(chǎn)生一定的依賴心理，一遇到一些稍有難度的問題就繞過，只做簡單的題目而把難的題目留著問人，這其實就是一定程度的依賴心理，不利于學(xué)生自身的成長。其實我建議學(xué)生在遇到難題一時無法解答的時候，應(yīng)該采取的是隔一段時間再去思考，反復(fù)幾次確實以自己現(xiàn)有能力無法解答的時候再采取求助他人的方法，并且在他人解答完畢之后，自己要把這題記下，等過段時間在獨(dú)立進(jìn)行解答，或者是自己理解題目之后嘗試采取不同的方法進(jìn)行解答，不浪費(fèi)鍛煉自己解題能力的機(jī)會。

三、抓住課堂，提升課堂效率

有人將我們的聽課分成了三種類型：即主動型、自覺型和強(qiáng)制型。抓住課堂，提升課堂效率，就要讓自己變成主動型聽課的人，積極思考，努力參與到老師的課堂教學(xué)中去。心理學(xué)研究表明，學(xué)生聽課注意力集中的時間一般在20分鐘左右，要是想整節(jié)課都抱著高度集中的精力全神貫注幾乎是不可能的。那么，我們就要抓住課堂，提升聽課效率。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對自己的疑難之處要認(rèn)真細(xì)致地聽。有經(jīng)驗的老師，會重點突出的講解內(nèi)容，到重要的地方，或反復(fù)強(qiáng)調(diào)或放慢語速或仔細(xì)講解，我們應(yīng)該注意觀察，讓自己善于去抓住這些。提高課堂效率還要求我們在課堂上要學(xué)會做筆記?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，課堂時間有限，老師講的內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝，我們只有做好筆記才便于課后回顧和復(fù)習(xí)。很多同學(xué)處理不好做筆記與聽課的關(guān)系，聽的時候忘了做筆記，或是做筆記時無法兼顧老師所講的內(nèi)容，或是完全成了老師講課內(nèi)容的忠實記錄者，整堂課忙著邊聽邊寫，沒有給自己思考的機(jī)會，這些做法都是不利的。我們要在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對于課堂重點難點疑點、補(bǔ)充結(jié)論或例題等課本上沒有的內(nèi)容做好筆記，而非照搬照抄。

四、做好復(fù)習(xí)和歸納，形成知識體系

我們不僅要關(guān)注課堂，還需要及時的復(fù)習(xí)和鞏固，才能記得牢記得久。上完課后，最好及時采用回憶式的方式復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)?；貞浗裉焖鶎W(xué)的概念、規(guī)律，分析問題的思路、方法等，然后打開書和筆記本，對照一下還有哪些沒記清的，再多看幾遍加深印象，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來了，同時也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何。除了當(dāng)天的及時復(fù)習(xí)之外，在學(xué)完一個知識點或章節(jié)后，我們也要重視復(fù)習(xí)和歸納，形成知識體系。如在學(xué)了《摩擦力》后，我們就可以歸納總結(jié)滑動摩擦力、靜摩擦力的概念、產(chǎn)生條件、方向等。在學(xué)了《力的合成》《力的分解》后，我們就可以回顧幾個力的合力的過程和求合力的方法、一個力的分解過程或求分力的方法。在學(xué)了《曲線運(yùn)動》這章后，可以按照章節(jié)目錄對所學(xué)知識進(jìn)行歸納總結(jié)，如何分析平拋運(yùn)動，如何描述勻速圓周運(yùn)動，掌握向心加速度，用牛頓定律分析向心力，能分析生活中的離心現(xiàn)象。重視知識結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識系統(tǒng)起來。

此外，學(xué)習(xí)態(tài)度也決定了學(xué)習(xí)的成果。對于日常生活中常見的一些物理現(xiàn)象，要善于觀察，并嘗試使用物理規(guī)律進(jìn)行解讀，從而獲得自己的認(rèn)識和理解。把知識轉(zhuǎn)化成應(yīng)用技能會讓學(xué)習(xí)更加生動，只要做好這幾點學(xué)好高中物理不會遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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