黃瑩

摘要：新課程教育理念的提出，對教育教學(xué)也提出新的要求。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不僅要傳授給學(xué)生相應(yīng)的知識，還要注重對學(xué)生情感教育的培養(yǎng)，以此取得較好的教育教學(xué)效果。本文先闡述了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教學(xué)的應(yīng)用原則，接著提出了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的應(yīng)用策略，以便取得更好的教育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；情感教育

G633.6

情感教育在教育發(fā)展史上的歷史很是久遠(yuǎn)，人們對情感教育的認(rèn)識并沒有統(tǒng)一的認(rèn)識，情感教育就是在教育教學(xué)中利用學(xué)生的情感進(jìn)行教學(xué)，以便取得更好的教育教學(xué)效果。情感教育在教育教學(xué)中的應(yīng)用就是利用學(xué)生的情感變化進(jìn)行更好的教育教學(xué)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到教育教學(xué)中，提升教學(xué)效率，取得更好的教育教學(xué)效果。情感教育在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以讓學(xué)生以愉悅的情感進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到知識的同時(shí)也能夠在情感部分得到相應(yīng)的陶冶，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出數(shù)學(xué)的教學(xué)要和其實(shí)際的生活聯(lián)系起來，通過與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，從原有的知識從而更好的學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識，取得較好的教育教學(xué)效果。在教育教學(xué)中通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，從學(xué)生熟悉的場景進(jìn)行著手，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，從而取得較好的教育教學(xué)效果。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)的任務(wù)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識，還要能夠重視學(xué)生在情感方面的發(fā)展，能夠?qū)⒅R的學(xué)習(xí)以及情感的培養(yǎng)結(jié)合起來，以此更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生的情感教育是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不可缺少的一個(gè)部分，讓學(xué)生以愉悅的情感進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅能夠提升教學(xué)效果，還能夠提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行情感教育要充分利用學(xué)生在學(xué)習(xí)中的審美需求，要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿一定的追求欲望，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教學(xué)的應(yīng)用原則

（一）價(jià)值觀念的原則

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行情感教育要遵循正確的價(jià)值觀念，通過正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教學(xué)。在教育教學(xué)中要注重對學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，教師要注重以身作則，通過自己的言行來潛移默化的影響學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識，還能夠樹立其良好的品格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）愉悅性

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要想發(fā)揮情感教育的作用就要讓學(xué)生在教育教學(xué)中感受到愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師在教育教學(xué)中要能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并利用各種各樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的喜悅，并能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的知識。愉悅性的教學(xué)氛圍旨在讓學(xué)生不僅僅是外在的接受愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，并能夠在內(nèi)心深處也能夠真正的接受數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，從而取得較好的教育教學(xué)效果。

（三）主體性

在中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中對情感教學(xué)的應(yīng)用還要能夠體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，學(xué)生主體地位的體現(xiàn)更多的是學(xué)生能夠在德智體美勞等方面得到更為廣泛的發(fā)展。在中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中能夠意識到學(xué)生的主體，讓學(xué)生意識到自己才是學(xué)習(xí)的主人，并能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生不再是被動(dòng)的受體，真正的以主人的身份參與到學(xué)習(xí)中，從而取得較好的教育教學(xué)效果。

二、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師要能夠?qū)⒊橄蟮闹R以形象的方式進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，取得較好的教育教學(xué)效果。通過將枯燥、抽象的知識以形象、生動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)能夠讓學(xué)生更好地理解所學(xué)習(xí)的知識，從而取得較好的教育教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)《圓的定義》的相關(guān)知識時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情景讓學(xué)生進(jìn)行思考：日常生活中的見到的輪子為什么是圓形的而不能是三角形的，對于這種情景下的問題會在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也會對學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿好奇，并參與到學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，從而取得較好的教學(xué)效果。又如在學(xué)習(xí)《三角形相似定理》的相關(guān)知識時(shí)，教師可以為學(xué)生先講解故事來引出要講解相應(yīng)的知識點(diǎn)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，取得較好的教育教學(xué)效果。

（二）挖掘教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠在一定程度上提升其教學(xué)效果，為此，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師要能夠挖掘教材內(nèi)容，通過對教材內(nèi)容的挖掘，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識本身的魅力，從而更好的參與到學(xué)習(xí)中。在中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)知識的魅力要比考試所得的分?jǐn)?shù)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生進(jìn)行努力的學(xué)習(xí)，以此取得更好的教育教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)《等比數(shù)列》的相關(guān)知識時(shí)，可以通過金字塔的故事讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識感興趣，積極主動(dòng)的參與到教學(xué)過程中。此外，還可以通過在教育教學(xué)中將課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)和課外知識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生通過感官的參與提升其情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）鼓勵(lì)性教育為主

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要利用情感進(jìn)行教學(xué)，教師可以通過鼓勵(lì)學(xué)生的方式讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的欲望，以此取得更好的教育教學(xué)效果。此外，教師在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要注重讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到成功的喜悅，這樣學(xué)生的積極情感才能夠持久的維持下去。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師要留給學(xué)生比較充足的時(shí)間參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生更好的感受學(xué)習(xí)的過程，在學(xué)習(xí)過程中能夠體會到知識本身的魅力，并激發(fā)學(xué)生的積極情感。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師要意識到自己只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，不可以代替學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生自己去參與到教學(xué)過程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自己去總結(jié)相應(yīng)的知識，以便更好的內(nèi)化自身的知識結(jié)構(gòu)，取得較好的學(xué)習(xí)效果。例如在學(xué)習(xí)《三角形的內(nèi)角和》相關(guān)知識時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己去尋找相應(yīng)的規(guī)律，通過學(xué)生自身的參與，取得較好的教育教學(xué)效果。

（四）及時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感變化

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師要能夠及時(shí)的關(guān)注學(xué)生的情感變化，這樣才能在教育教學(xué)中設(shè)置較為合理的教學(xué)內(nèi)容，更好的完成教學(xué)任務(wù)。在中學(xué)階段也是學(xué)生情感變化較為敏感的階段，有些學(xué)生在情感變化時(shí)能夠自我調(diào)節(jié)，但是有些學(xué)生則不會進(jìn)行調(diào)節(jié)，這就需要教師對學(xué)生的情感變化進(jìn)行關(guān)注，以便在學(xué)生的情感發(fā)生變化時(shí)進(jìn)行及時(shí)的開導(dǎo)。例如在考試之后，一些學(xué)生就會因?yàn)闆]有取得較為理想的成績情緒出現(xiàn)一定的波動(dòng)，這時(shí)教師要能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情感變化，進(jìn)行及時(shí)的開導(dǎo)鼓勵(lì)，對于一些比較內(nèi)向的學(xué)生教師可以采用單獨(dú)談話的方式讓學(xué)生在情感上有所恢復(fù)，從而更好的投入到學(xué)習(xí)中，取得較好的教育教學(xué)效果。

（五）提升自信促進(jìn)情感教學(xué)

在中學(xué)學(xué)習(xí)階段數(shù)學(xué)學(xué)科是一門比較重要的學(xué)科，不管是學(xué)生家長還是教師都對其比較重視，但是由于數(shù)學(xué)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)本身比較枯燥難懂，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會遇到一定的挫折，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會缺乏一定的自信，不能取得較好的學(xué)習(xí)效果。為此，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師要能夠減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)，樹立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自信心，從而取得較好的教育教學(xué)效果。此外，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中利用情感教育時(shí)還要注重對學(xué)生品德的培養(yǎng)，中學(xué)階段的學(xué)生本身思維比較活躍，但是對教師傳統(tǒng)式的教學(xué)方式學(xué)生是比較反感的，也就不能取得較好的教育教學(xué)效果。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要結(jié)合對學(xué)生思想品德方面的培養(yǎng)，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，取得較好的教育教學(xué)效果。

三、結(jié)語

在中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中應(yīng)用情感進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得愉悅的體驗(yàn)。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用情感教育要遵循：正確的價(jià)值觀念，通過正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教學(xué)。讓學(xué)生在教育教學(xué)中感受到愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，還要能夠體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。為此，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要能夠?qū)⒊橄蟮闹R以形象的方式進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，取得較好的教育教學(xué)效果。教師要能夠挖掘教材內(nèi)容，通過對教材內(nèi)容的挖掘，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識本身的魅力，從而更好的參與到學(xué)習(xí)中。及時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感變化、提升自信促進(jìn)情感教學(xué)，以此取得更好的教育教學(xué)效果。

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