臧哲慧

摘 要：中職學(xué)校學(xué)生情況參差不齊問題多，班主任工作千頭萬緒管理難。要做好班主任工作，必須要有側(cè)重點。對班主任工作要著重從抓好課堂教學(xué)、抓好情感投入、抓好言傳身教、抓好學(xué)生管理、抓好學(xué)習(xí)方法等五個方面進行闡述。關(guān)鍵詞：班主任工作 五抓 學(xué)生

中圖分類號：G715 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082 （2017） 04-0143-01班主任作為學(xué)校教育組織系統(tǒng)中重要的基層人員，擔(dān)負著組織、管理、領(lǐng)導(dǎo)、教育一個班級全體學(xué)生的重任。中職班主任對中職教育和管理工作起著不可替代的重要作用。目前中職院校學(xué)生情況來看，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并不是很高，自主性也比較差，同時還存在著各式各樣的心理問題，這就在很大程度上加大了中職班主任工作的難度。因此，中職班主任必須要樹立起正確的工作觀念，承擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé)任及義務(wù)，使得學(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上得到全面的發(fā)展。班主任工作是一門藝術(shù)，要管理得好，需要智慧和方法。本人認為，要做好中職學(xué)校班主任，應(yīng)著重從以下幾方面抓起。一、抓好課堂教學(xué)

班級管理效果最終要落實到學(xué)生的高考上，班級管理當(dāng)然也要圍繞高考來開展。管好高三學(xué)生，我覺得班主任自己的教學(xué)一定要上好自己的課，要精心備課，認真設(shè)計，使自己的授課有章法、有效率、有指向，讓學(xué)生學(xué)有所獲，這本身就是對班級管理中心工作最好的引導(dǎo)和詮釋。我們的高三學(xué)生相對基礎(chǔ)弱一些，如何進一步提高成績，我覺得最關(guān)鍵的首先也是要保證課堂效果。我認為，作為畢業(yè)班班級的管理者，首先對自己教學(xué)的要求要高，上好自己的課。實際上這就是最好的管理。

二、抓好情感投入

人們常講：親其師，信其道。現(xiàn)在的學(xué)生，較我們的那個時代不一樣了，他們接觸到的現(xiàn)實信息和社會現(xiàn)實的途徑很多，思想也比較復(fù)雜。另一方面，學(xué)生的感情也更為豐富，而社會上的一些虛假行為對學(xué)生影響頗深。學(xué)生的確缺乏心理依托。面對這種情況，作為班主任，我覺得選擇誠實，可能是我們教育好學(xué)生最好的態(tài)度。不說假話，不對學(xué)生提過分的要求，不搞形式。與學(xué)生談話，能換位思考，以誠相待。尤其是班主任自己的一些有時難免的不足，沒有必要遮遮掩掩。甚至輕描淡寫，因為學(xué)生是心知肚明的。

三、抓好言傳身教

曉之以理、以理服人用理論說服人是我們常講的一句話。而在事實的管理上，我們是否真正這樣做了，自己應(yīng)該知道。給高三學(xué)生說理要圍繞高考，立論要有據(jù)，言談要成理。要有針對性，才能收到好的教育效果。比如學(xué)校要求：早讀書聲朗朗，晚修鴉雀無聲。早讀書聲朗朗，我在給學(xué)生要求時，要求第一要出聲，這樣作對于識記要求的信號刺激更強烈，有識記的氣氛，會對每個人形成感染，有利于保證識記的效果。我們學(xué)生需要記憶的東西太多了。第二齊讀的節(jié)奏不要太慢，這樣容易走神，注意力容易分散，識記容易片面、不深刻。第三早讀的東西要么與剛學(xué)習(xí)過的有關(guān)，要么與今天復(fù)習(xí)的有關(guān)，而且當(dāng)天要及時復(fù)習(xí)讀過的。學(xué)生明白道理了，他當(dāng)然就會主動去做了。晚修鴉雀無聲，我在給學(xué)生要求時，我想了如何講清楚這個道理，我發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生都有一種習(xí)慣，每學(xué)習(xí)一會兒，便會找各種理由動一下。我就告訴學(xué)生：這些習(xí)慣不僅直接引起你學(xué)習(xí)活動的中斷，更重要的是，它使你的思維總是在一個膚淺的層面上簡單重復(fù)，而不能有縱向的深入。當(dāng)你的學(xué)習(xí)活動頻繁中斷和思維缺乏注意高度集中的支持時，你的思維根本不能被預(yù)熱到高度敏感和深入的水平，因而也不能獲得真正掌握知識和提高分析、解決問題能力至關(guān)重要的思維經(jīng)驗。而這些能力正是提高你的高考成績，超出別人所必需的。講不清這些道理，學(xué)生的抵觸情緒可能就會出現(xiàn)，有時學(xué)生甚至可能還會認為你在做秀。

四、抓好學(xué)生管理

嚴格管理班級，就是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的班級班規(guī)，做到紀(jì)律嚴明，“以法治班”。因此，只要班主任嚴得合理，嚴得適度，學(xué)生才會從內(nèi)心深處受到震動。與此同時，“嚴”還必須與“寬”有效結(jié)合起來，靈活處理。我一直認為，規(guī)矩是管出來的。的確，規(guī)矩可以管出來。問題是學(xué)生是活生生的人，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵還在于學(xué)生自己，高考要讓學(xué)生去考。不能為了管理而管理，不能機械的嚴格，為了得分而嚴格，要從高考的高要求來嚴格，來要求，這樣，才會有效果。同時，要尊重學(xué)生，允許學(xué)生犯錯誤。因此班主任不僅要嚴格要求、嚴格管理班級，更應(yīng)該去關(guān)心和愛護班上每一位學(xué)生，以愛感人，正確引導(dǎo)班級學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，做全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。我覺得，這種尊重和理解一定要是從心底發(fā)出的理解，盡管做到欣賞學(xué)生的錯誤有時很難，但想通了，不功利、不急躁，做這些也不難！ 在班主任的日常班級管理的實踐中，嚴和寬是對立統(tǒng)一。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容. 只有做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達到我們預(yù)期的教育效果。

五、抓好學(xué)習(xí)方法

養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是高考應(yīng)試的良策，是提高高考成功率的有效方法。比如學(xué)生答題的規(guī)范性，很多學(xué)生的答題習(xí)慣，我稱他們是“游擊隊”的做法。首先，我利用班會講這種現(xiàn)象導(dǎo)致的后果，考試時，一道題規(guī)范作答，多得2-3分，否則少得2-3分，前后就是5-6分，一份試卷就是20-30分----學(xué)生意識到這個問題的嚴重性自然會重視。然后，我們四位主要任課教師同時要求，而且在閱卷時對不規(guī)范的答卷特別扣分，學(xué)生答題的規(guī)范性現(xiàn)在提高很多。又比如學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不夠，而高三學(xué)生沒有主動性是不可想象的，有些東西必須要求學(xué)生自己主動的思考，才能理解。一方面我與我們主要的任課教師商議，每晚9：30分以后，都不要求學(xué)生一定要學(xué)什么，學(xué)生自己根據(jù)自己的情況支配，另一方面，我認為，研究高考題，是老師要作的，但更是學(xué)生要做的。學(xué)生只有“知己知彼”才能“百戰(zhàn)百勝”。我引導(dǎo)學(xué)生最好有一本近幾年的高考題解析的參考資料，復(fù)習(xí)到那一部分，就自己翻閱相關(guān)的高考題，自己體會高考如何考核知識點，考那些知識點，基本的答題思路是什么？不會就問，有問題就問。有些東西是我們教不會的，必須要學(xué)生自己體會。我發(fā)現(xiàn)效果很好，有些學(xué)生提出的問題正是學(xué)生自己和高考銜接不上的東西。

班主任是做瑣事、小事的，但這些瑣事、小事卻又關(guān)系到每個學(xué)生家庭全部的希望，關(guān)系到整個國家未來的國民素質(zhì)，所以影響深遠，責(zé)任重大。因此，做好班主任工作，一定要深入學(xué)生當(dāng)中去，更要進行創(chuàng)新研究。學(xué)無止境，教亦無止境，只有不斷地去總結(jié)經(jīng)驗，才能找到適合本班實際情況的工作方法。班主任在做工作時要用改革的思路，創(chuàng)新的辦法把工作做實做細，才能取得成效。