郎妙郎

摘 要：在醫(yī)學技術(shù)高速發(fā)展背景下，生理學課程的重要性也得到了人們的廣泛關(guān)注與肯定，生理學實驗課程內(nèi)容、方法也越來越豐富，其必要性得到了認可。對于生理學課程來講，實驗不僅是學生探索、積累知識的途徑，也是深刻理解、掌握所學知識，以及發(fā)展思維能力的重要方法，必須要給予足夠重視。

關(guān)鍵詞：生理學 實驗課 教學質(zhì)量 提升策略

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082 （2017） 04-0120-01

前言

對于生理學課程來講，實驗的設(shè)計與開展，不僅可以幫助學生更深刻的理解、掌握相關(guān)理論知識，也能夠進一步鍛煉、提升其觀察分析，以及實踐操作等能力。還可以端正學生的學習、科研態(tài)度，為其未來的學習、工作奠定堅實基礎(chǔ)。因此，為了從整體上提高學生綜合素養(yǎng)，教師在更新完善理論知識的同時，還應(yīng)積極探索更新穎、多樣化的實驗教學方法與策略，促進其教學質(zhì)量的不斷提升。

一、優(yōu)化實驗教學內(nèi)容，因材施教

由于課時十分有限，若教師對實驗教學內(nèi)容一直處于難以取舍的狀態(tài)，不僅會導致學生一直處于被動、機械的學習狀態(tài)，也難以對所學內(nèi)容產(chǎn)生透徹理解，教師也無法獲得理想教學效果，并導致教與學失衡，因此，要想做到因材施教就必須要加強實驗教學內(nèi)容的優(yōu)化[1]。

生理學實驗教學內(nèi)容應(yīng)緊緊圍繞理論知識來進行設(shè)計與選擇，應(yīng)對學生認知發(fā)展需求、接受水平等方面做出綜合分析，應(yīng)充分突顯出教學重難點，嚴謹照本宣科。對此，應(yīng)結(jié)合學?，F(xiàn)有條件對生理學實驗內(nèi)容做出重新組織安排，適當減少一些驗證性實驗，多增加人體體溫測量、心電圖描記，以及心尖搏動觀察等一些與臨產(chǎn)實踐有著緊密聯(lián)系的人體實驗，以及綜合性實驗；刪除神經(jīng)干動作電位、傳導速度測量等實驗。讓學生在親身、直觀操作試驗中積累更豐富的知識，獲得更深刻的理解與印象，并聯(lián)系已學理論知識發(fā)現(xiàn)、討論相應(yīng)問題。

另外，在實驗教學中，教師也可以引導學生思考探究一些具有挑戰(zhàn)性的問題，進一步鍛煉、發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，在增強其實驗參與興趣的同時，全面激發(fā)學生主觀能動性。

二、科學搭配師生比例，提高教學能力

在傳統(tǒng)生理學實驗課堂上，很多院校采取的都是一名教師加一名實驗員來面對班級全體學生進行實驗講解，這種嚴重的比例失衡，不僅無法科學指導學生進行高效有序的操作，甚至在課堂上很多小組還未得到教師指導與評價，本節(jié)課程就已經(jīng)結(jié)束了，對于這種情況來講，為了每個實驗小組都可以得到教師全面、及時的指導與評價，應(yīng)采取兩名教師加兩名實驗員的搭配模式，確保兩個小組可以配備一名指導教師[2]。

另外，為了進一步提升實驗教學質(zhì)量，應(yīng)積極聘用具有愛崗敬業(yè)精神，且技術(shù)水平相對較高、擁有豐富實驗教學經(jīng)驗的教師，注重對師資隊伍結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化。同時，其教師還應(yīng)積極嘗試啟發(fā)式、討論式等教學方式的有機整合，為了保障理論技術(shù)的精通、精湛，可以結(jié)合實際條件開展獨立的實驗內(nèi)容講解與操作教學。另外，為了全面適應(yīng)生理學教育事業(yè)的發(fā)展需求，其實驗教師應(yīng)不斷學習、積累相關(guān)專業(yè)知識與技能，不斷加強對各項實驗儀器、設(shè)備使用與維修方法的熟悉度，進一步拓展學習渠道，從而為學生傳授更新穎、豐富的實驗方法，以此來促進教學質(zhì)量的不斷提升。此外，各院校也應(yīng)積極通過多渠道來引進高素質(zhì)人才來充實實驗教師隊伍。

三、全方位監(jiān)控實驗教學過程

1.課前準備

首先，生理學實驗教師的備課工作必須要統(tǒng)一開展，充分了解、掌握整個實驗教學中應(yīng)主義的環(huán)節(jié)與細節(jié)，認真對待相應(yīng)教案的書寫；其次，在正式開展實驗教學前，教師應(yīng)對各組實驗器材進行認真清點，并確保各器材設(shè)備都已調(diào)整到實驗課程的正常使用狀態(tài)，或者是為學生播放相應(yīng)的實驗操作視頻來強化實驗內(nèi)容。同時，每次上課前，教師都要開展預實驗，以此來確保實驗效果；最后，在上課前，應(yīng)指導學生提前預習、熟悉實驗內(nèi)容與方法，準確把握實驗目的，以此來逐步消除學生在實驗學習中產(chǎn)生的盲目、依賴性[3]。

2.課中實踐

以小組形式開展實驗教學活動，不論是對學生團隊寫作精神的培養(yǎng)，還是提升授課質(zhì)量都有著重要意義，且還能夠讓每位學生都獲得訓練、表現(xiàn)的機會。同時，為了充分突顯學生的主體作用，應(yīng)要求每位學生都親身參與其中，并帶著課前預習存在的疑問去完成每個實驗環(huán)節(jié)，在此過程中教師應(yīng)給予必要指導，以此來培養(yǎng)、發(fā)展其科學嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與團隊精神。學生在完成相應(yīng)的預定試驗后，教師可以鼓勵其參加一些課外科研小組，或者是自主設(shè)計一些實驗活動，進一步發(fā)展學生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力。

3.課后總結(jié)

在實驗課程技術(shù)后，教師應(yīng)嚴格要求學生通過實驗報告，對實驗結(jié)果進行真是詳盡的描述，并利用已學知識信息做出恰當分析，并積極的幫助一些未成功完成實驗的同學，找到、分析失敗的主要原因，做出深刻總結(jié)，以此來讓學生對整個實驗過程、步驟有更深的理解與記憶。同時，教師還應(yīng)做好實驗報告的批改與指導，以此來不斷增強學生對實驗課的重視程度。

加強實驗室建設(shè)，提高教學質(zhì)量

首先，應(yīng)注重學生實驗環(huán)境的優(yōu)化，積極引進一些更先進的實驗器材與設(shè)備，以此來不斷提升生理實驗課教學水平，如，記錄設(shè)備方面，應(yīng)不斷加強計算機技術(shù)的引用；其次，結(jié)合本校實驗內(nèi)容的具體設(shè)計，對生理學實驗課程的多媒體教學資料做出恰當調(diào)整，可以通過自主拍攝來豐富實驗教學素材；再者，又能夠不但加強實驗室場地、設(shè)備的開放，加大統(tǒng)一管理力度，這樣不僅可以保障各項維護管理工作的高效落實，也能夠促進器材設(shè)備利用效率的大幅度提升。同時，學生學習興趣、認知發(fā)展需求也能夠得到充分滿足，以此來進一步鍛煉、發(fā)展學生的創(chuàng)新思維與實踐操作能力，從而獲得更理想的生理學實驗教學效果。

結(jié)語

綜上所述，各院校及其生理學教師應(yīng)正確認識到，不斷加強實驗教學，對鍛煉、提升學生在綜合學習應(yīng)用能力，推動生理學教育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的重要性。因此，教師應(yīng)積極更新、優(yōu)化現(xiàn)有課程內(nèi)容與教學方法，積極學習、借鑒優(yōu)秀院校的豐富經(jīng)驗與教學方法，進一步提升實驗課教學質(zhì)量，在全面適應(yīng)生理學高速發(fā)展需求的同時，也從整體上提高生理學專業(yè)學生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻

[1]金少杰，胡雪梅.提高《生理學》實驗課教學質(zhì)量的實踐與思考[J].安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院學報，2010，09（6）：91-92，80.

[2]劉衛(wèi)東.生理學實驗課教學質(zhì)量探討[J].菏澤醫(yī)學?？茖W校學報，2010，22（4）：96，95.

[3]陳巧玲，錢春梅，葉蕙等.提高植物生理學實驗課教學質(zhì)量的探索[J].山地農(nóng)業(yè)生物學報，2001，20（5）：393-396