黃海霞

【摘 要】在高中英語教學(xué)中閱讀教學(xué)是一種常見的學(xué)習(xí)方式，也是生活中比較常見的一種傳達(dá)思想與交流方式。英語作為國際通用語言，是我國高中所有學(xué)科中非常重要的一門學(xué)科，許多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中對英語閱讀和語感較差，高中英語教學(xué)模式枯燥，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)喪失了興趣，英語成績和實際應(yīng)用能力達(dá)不到預(yù)期水平，所以欣賞性閱讀在高中英語教學(xué)中非常重要。

【關(guān)鍵詞】高中英語；英語教學(xué)；欣賞性閱讀

在高中英語學(xué)習(xí)中，需要對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的興趣，才會有學(xué)習(xí)的動力。英語科目是目前我國教學(xué)科目中一門必修課，早在初中時期就已經(jīng)接觸到英語的基礎(chǔ)知識，但總體看來，英語學(xué)生整體水平仍然較低，這主要是因為學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣還不是很濃厚。因此在高中英語教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的興趣，大量開展欣賞型的閱讀，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力。

一、英語教學(xué)中欣賞性閱讀的作用

（一）有助于提高學(xué)生的英語閱讀能力與理解能力

在高中英語教學(xué)中，加入欣賞性閱讀，能夠加強學(xué)生對英語及其文化的好奇心與探索，以及求知的欲望，從而帶動起學(xué)生對于英語閱讀的積極性，也有助于提升學(xué)生英語閱讀能力。

（二）有助于學(xué)生知識面的拓寬

在高中英語學(xué)習(xí)過程中，欣賞性閱讀不單單會向?qū)W生展現(xiàn)一些有意思、優(yōu)美的語句，也會給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的代入感，能夠讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到一些語言技巧和寫作技巧。所以以欣賞性閱讀方式的方法來帶入學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，能夠拓寬學(xué)生的知識面，能夠積累大量的語言技巧，寫作技巧。

（三）有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在欣賞性閱讀材料中，有大量的優(yōu)美語句，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣， 提高學(xué)生的主動閱讀率和記憶率，從而逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在高中英語教學(xué)中欣賞性閱讀的文章也都是高品質(zhì)的資料素材，都能夠給人帶來美的熏陶。長此以往，能夠推動學(xué)生樹立正確的三觀和審美觀。

二、提高學(xué)生欣賞性閱讀能力的措施

（一）節(jié)選高品質(zhì)的閱讀素材

閱讀素材的好壞是高中英語欣賞性閱讀教學(xué)的決定因素，決定著欣賞性閱讀在高中英語教學(xué)中的成果。所以對于素材的選取應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎，選擇品質(zhì)高且符合學(xué)生認(rèn)知水平的素材，充分的發(fā)揮欣賞性閱讀教學(xué)的作用。在實際選擇中也要符合英語教學(xué)的課標(biāo)，達(dá)到拓展學(xué)生閱讀水平的目的，可以從互聯(lián)網(wǎng)、雜志、報紙等渠道當(dāng)然也可以從外國一些經(jīng)典名著當(dāng)中節(jié)選片段， 比如《老人與?！?、《哈姆雷特》、《Mr.know all》等一些優(yōu)秀的經(jīng)典的段落內(nèi)容。這樣不僅僅可以讓學(xué)生欣賞英語的表達(dá)方式，同時還能夠了解各大名著、各大文化，感受各大文化的魅力。除了文藝類的閱讀，也可以適當(dāng)選取一些科普類的英語素材，來拓寬學(xué)生們的知識水平，幫助學(xué)生給學(xué)生提供大量的閱讀素材，積累更多的知識面。

（二）制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

欣賞性閱讀要始終圍繞著教學(xué)目標(biāo)開展。欣賞性閱讀教學(xué)要以制定的教學(xué)目標(biāo)為根本，幫助學(xué)生吸收、鞏固、強化教學(xué)內(nèi)容，并以提高學(xué)生的英語閱讀水平為主要目的。所以在實施英語欣賞性閱讀教學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)制定好教學(xué)目標(biāo)，二者相互輔助，最終有效的提高學(xué)生的英語水平。

（三）教師在課堂上應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用

在高中英語教學(xué)中欣賞性閱讀素材語法上面也會有一定的難度，由于國家各個地區(qū)的文化存在差異，語言不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解方面一定會有難度，從而影響閱讀和理解的效率。教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)素材當(dāng)中的疑難點，并為學(xué)生提供科學(xué)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更加透徹的了解文章中的每一個疑難問題。同時對于學(xué)生主動提出來的問題，要更加注意自己的解答方式，從而真正意義上的提升學(xué)生的閱讀水平。如，I give you a knife.翻譯成：我給你一把刀。如果按照直譯的語法翻譯，可能就會完全翻譯成另一個意思了。又比如There are two pairs of knives and forks on the table. Fork on the left and knives on the right of the plate. When you see two spoons， the big one is for the soup and the small one for the dessert.（翻譯：餐桌上有兩副刀叉，叉子放在盤子左邊，刀子放在右邊。） 本句與學(xué)生們的實際生活相貼近，從而更容易激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生親切感，在開展欣賞性閱讀中提高學(xué)生的思維能力。

（四）多進(jìn)行自我的總結(jié)與分析

欣賞性閱讀只是學(xué)習(xí)英語的一種方式，欣賞性閱讀是為了學(xué)生能夠提高閱讀能力還有知識應(yīng)用能力。在初期可以在教師的帶領(lǐng)及引導(dǎo)下讓學(xué)生意識到欣賞性閱讀是需要自我總結(jié)、自我分析，才會真正的促進(jìn)學(xué)生的綜合能力，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠養(yǎng)成勤分析、多總結(jié)的習(xí)慣，這樣才能夠真正的讓學(xué)生學(xué)到知識，學(xué)以致用。

結(jié)語

由此可見，在高中英語教學(xué)中欣賞性閱讀是具有著重大意義的，不僅僅能夠提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣，更能夠促進(jìn)學(xué)生的英語閱讀能力和寫作水平得到提升。在高中欣賞性閱讀的實際教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮引導(dǎo)性作用，根據(jù)學(xué)生實際知識水平架構(gòu)合理的選擇欣賞性材料，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，同時多推薦、引導(dǎo)學(xué)生自己在余下的時間閱讀英語文學(xué)，充分的發(fā)揮欣賞性閱讀的教育價值，促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平提高。

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