龔旭麗

【摘 要】寫(xiě)作是整個(gè)高中階段重要的考察項(xiàng)目，在高考中起著舉足輕重的作用、因此，教師應(yīng)重視指導(dǎo)組織學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作活動(dòng)，在平時(shí)的教學(xué)中有計(jì)劃有目的地去訓(xùn)練和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；寫(xiě)作水平；興趣；基礎(chǔ)；技巧

高中英語(yǔ)《新課標(biāo)》指出：寫(xiě)是書(shū)面表達(dá)和傳遞信息的交際能力，在中學(xué)階段英浯教學(xué)中必須重視寫(xiě)作訓(xùn)練。英語(yǔ)寫(xiě)作是一個(gè)創(chuàng)作性的學(xué)習(xí)過(guò)程，它對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的正確性和準(zhǔn)確性、思維的邏輯性和文章的條理性都比口語(yǔ)要求更高；但是，目前在高中階段，英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練相對(duì)滯后，出現(xiàn)了“學(xué)生看到寫(xiě)作生厭，教師批改作文頭痛”的現(xiàn)狀。針對(duì)這一情況，教師要有計(jì)劃地嘗試各種方法來(lái)提高學(xué)生寫(xiě)作的興趣和積極性，從而不斷提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)水平。那么，如何培養(yǎng)和提高高中生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力呢？筆者認(rèn)為需要注意以下幾個(gè)方面。

一、克服學(xué)生畏懼心理，提高學(xué)生寫(xiě)作興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的傾向，是積極學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的成分：學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)能幫助學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的自信心，形成克服困難的意志，激勵(lì)其學(xué)習(xí)外語(yǔ)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以，要想使學(xué)生寫(xiě)作水平有所提高，就得從培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣著手。我認(rèn)為中學(xué)生從心理上渴望得到肯定，所以，在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，多肯定學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。講評(píng)時(shí)，不要只注重尖子生，而是面對(duì)全體學(xué)生尤其是作文較差的學(xué)生，他們更渴望被老師認(rèn)可。對(duì)平時(shí)作文較差的學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)他們寫(xiě)作得較好的，哪怕是一句話、一小段，都加以肯定、表?yè)P(yáng)。對(duì)較差的習(xí)作存在的問(wèn)題，拿來(lái)和學(xué)生一起討論，分析原因，以鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。實(shí)踐證明：這樣做，對(duì)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣很有用處。此外，還可以通過(guò)各種課堂形式，如限時(shí)作文、優(yōu)秀作品賞析、作文競(jìng)賽等來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生覺(jué)得作文不再是件難事。

二、玩單詞游戲，寫(xiě)正確句子

單詞不會(huì)寫(xiě)，就如同種花草沒(méi)有土壤，即使考生有再好的作文構(gòu)思，也根本不可能用英文把構(gòu)思表達(dá)出來(lái)；所以在平時(shí)的練習(xí)當(dāng)中，一定要注重單詞的積累和記憶。首先，我就會(huì)在課堂上時(shí)不時(shí)的進(jìn)行英語(yǔ)單詞接龍，把枯燥的單詞記憶以游戲的形式來(lái)強(qiáng)化，學(xué)生就會(huì)在游戲中無(wú)形地提高單詞記憶興趣。第二，我會(huì)在課堂和作業(yè)講解中多灌輸英語(yǔ)句子基本結(jié)構(gòu)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，讓學(xué)生熟練掌握五個(gè)英語(yǔ)基本句型。平時(shí)會(huì)讓學(xué)生分析自己的英語(yǔ)句子使用的是哪一個(gè)基本結(jié)構(gòu)和批改同桌的基本句型是否正確。通過(guò)這種自查自檢和他查他檢的方式來(lái)不斷的加強(qiáng)英語(yǔ)思維，在以后的英語(yǔ)寫(xiě)作中就不會(huì)出現(xiàn)那么多的中式英語(yǔ)。

三、運(yùn)用背誦這一學(xué)習(xí)手段，為英語(yǔ)寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

背誦記憶在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用是顯而易見(jiàn)的。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不同于數(shù)理化，它理解的地方較少，記憶的地方較多，沒(méi)有背誦記憶的過(guò)程，學(xué)過(guò)的東西，很難變成自己的東西，這是一個(gè)儲(chǔ)備的過(guò)程：沒(méi)有積累就談不上日后的激活長(zhǎng)期記憶，寫(xiě)起文章來(lái)白然不會(huì)信手拈來(lái)，得心應(yīng)手，通過(guò)背誦課文，可以培養(yǎng)學(xué)生接受語(yǔ)言信息的能力、記憶力、聯(lián)想力、思維能力和創(chuàng)造力，可以避免漢語(yǔ)式的英語(yǔ)在作文中出現(xiàn)，從而使所學(xué)知識(shí)變成自己的財(cái)富。另外，可以提倡學(xué)生把重點(diǎn)的句子、段落譯成漢語(yǔ)，抄在小本子上，隨身攜帶，一有空，就看著所抄中文想英文、念英文、寫(xiě)英文，切忌為了記單詞而記單詞，一定要養(yǎng)成結(jié)合句子和文章記憶單詞和慣用法的習(xí)慣。這樣做不僅使學(xué)生學(xué)起來(lái)方便輕松，記憶牢固，而且能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為英語(yǔ)寫(xiě)作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練，熟能生巧

有了扎實(shí)的基本功，學(xué)生還應(yīng)掌握一定的寫(xiě)作技巧。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近幾年全國(guó)英語(yǔ)高考卷中的寫(xiě)作，主要是關(guān)于記人、敘事、寫(xiě)信和通知或看圖作文等內(nèi)容的記敘文、說(shuō)明文，議論文和應(yīng)用文。

（一）文章開(kāi)頭、結(jié)束部分的訓(xùn)練。孩子在會(huì)說(shuō)話之前都是先模仿他人的語(yǔ)言，時(shí)間久了也就自然會(huì)說(shuō)話。高考作文對(duì)文體都有要求.大部分都是記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文這幾種。它們都有一定的規(guī)律，比如：①日記的時(shí)態(tài)都用過(guò)去時(shí)。②書(shū)信的格式也是固定的，有信頭（Heading）、信內(nèi)地址（Inside address）、稱呼（Greeting）、正文（body），簽名（signature）。③通知的開(kāi)頭，如：Attention，please，1 have something to tell you.④記敘文首先要寫(xiě)清人物、地點(diǎn)等.教師在平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練中可以讓學(xué)生按照不同體裁進(jìn)行寫(xiě)作，然后由教師或?qū)W生互閱之后進(jìn)行修改，把它背誦下來(lái)，所謂“熟能生巧”。另外，教師按照不同體裁準(zhǔn)備一些范文。讓學(xué)生模仿，由易到難，由短到長(zhǎng)，練多了寫(xiě)作水平自然就會(huì)提高。

（二）文章結(jié)構(gòu)、層次訓(xùn)練。重視句子之間連接詞的訓(xùn)練，

段與段之間過(guò)渡詞語(yǔ)的訓(xùn)練，如：besides，however.in my opinion等。在學(xué)生能寫(xiě)出正確句子的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生使用連接詞語(yǔ)、從句來(lái)美化句子。在教學(xué)中，教師可讓學(xué)生做連詞成句的練習(xí)，鍛煉他們?cè)炀涞哪芰驼莆贞P(guān)聯(lián)詞的用法。

（三）重點(diǎn)句型和短語(yǔ)運(yùn)用訓(xùn)練，加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)如because of由于.（后跟名詞或代詞）。Its important for somebody to do….Its important that….

（四）文章潤(rùn)色和修改訓(xùn)練擴(kuò)大知識(shí)面，關(guān)注時(shí)事，擴(kuò)大有時(shí)代感和時(shí)代氣息感的詞匯量，這樣才能對(duì)文章潤(rùn)色和修改訓(xùn)練做到游刃有余。

總之，英文寫(xiě)作是—個(gè)學(xué)生綜合能力的書(shū)面體現(xiàn)，是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的訓(xùn)練過(guò)程因此，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力不能一蹴而就，而要在平時(shí)從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，有目的、有機(jī)會(huì)、有要求、有檢查、有反饋地進(jìn)行。由易到難，循序漸進(jìn)。這樣，到高考時(shí)才能做到厚積薄發(fā)、思維如泉涌。下筆如有神。

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