包瑞江　張敏

本文旨在通過對高職院校體育教學中職業(yè)實用性體育的研究，來探討它的改革方向。探討內(nèi)容包括職業(yè)實用性體育的教學的目的、價值、意義以及教學模式、教學內(nèi)容、教學宗旨等。

高職院校實用性體育是通過開展有針對性的課程，寓教其中，充分考慮學生特點，提倡用在教育中滲透保健知識等方式，進而讓學生了解自身職業(yè)需求的同時，提升自身從業(yè)能力。這種教育模式充分體現(xiàn)實用性體育的教育特點，在增強學生身體素質(zhì)的同時，進行有效的心理素質(zhì)訓練。做有原則、有方向的訓練。

職業(yè)實用性體育教學改革的方向特性

傳統(tǒng)的職業(yè)實用性體育教學更多的注重提升學生運動水平、保持良好的身體素質(zhì)等方面，新的改革不能摒棄這個特點，但還需附加新的內(nèi)容。任何一種教學都是為了對學生日后生活有幫助，實用性體育教學也不例外，它的改革主題重在突出“實用”上。它應該通過對身體的鍛煉，來幫助學生更好的掌握專業(yè)技能。與其說實用性體育教育是為了學生服務，不如說它是為了滿足不同工種對學生身體素質(zhì)提出要求。經(jīng)過多年教學經(jīng)驗積累，實用性體育教育更有優(yōu)勢進行有針對性的高效的鍛煉方式，從而提升學生身體機能，進而滿足社會對學生的要求，防止因職業(yè)問題造成身體傷害。這項改革的宗旨是提高身體素質(zhì)，服務職業(yè)需求。

實用性體育教學應有針對性。高職院校的最大特點在于它的專業(yè)性。針對不同的專業(yè)，進行各具特色的教育模式，這種截然不同的教育模式就決定它需要不同的身體素質(zhì)做后盾。比如化工專業(yè)要求學生要有極高的感官穩(wěn)定性、極敏捷的反應能力和極準確的判斷能力；建筑專業(yè)則要求學生有良好的靈敏度和平衡力。體育教學應該針對各個科目對身體素質(zhì)不同的要求來實施教育，而不是采用千篇一律的方法。因需施教，針對不同專業(yè)需求，來進行身體鍛煉和技能鍛煉。這不僅對學生有實質(zhì)性幫助，同時也更好的提高了教學質(zhì)量。

實用性體育教學應有補充性。高職院校的專業(yè)特點不同于其他院校，它的專業(yè)性更強，因此對體育教育就要求更多。傳統(tǒng)體育教育只是通過鍛煉來增強身體素質(zhì)，這是它的普通性。高職院校要求體育教育有實用性，并要求這兩個特點互補存在，缺一不可。普通性體育教學保證基礎，實用性體育教育潤色升華。兩者同時運用在教育中，才能更好地打造高職院校特色實用性體育教學。

實用性體育教學應有前瞻性。體育教學的根本目的在于強身健體，這點同樣符合高職院校體育教學的宗旨。考慮到高職院校的學生特殊性，它們普遍處于青春期，身體發(fā)育并未完善，而所學專業(yè)通常屬于機械性運動專業(yè)，長期從事一項工作或反復重復幾個動作，導致它們的身體極易出現(xiàn)問題。這就要求體育教育發(fā)揮前瞻性，從預防做起，在平常教學過程中有針對性的進行鍛煉，提高學生對職業(yè)病的認識，并積極預防發(fā)生。防勝于治，體育教學必要體現(xiàn)前瞻性。

如何選擇實用性體育教育教學方法和準則

實用性體育教育教學方法。高職院校實用性體育教育教學方法應綜合考慮專業(yè)性質(zhì)和學生素質(zhì)來確定?？蛇x擇球類項目、體能類項目、體操類項目、游泳類項目、體育舞蹈、健美操、蹌拳道、防身術(shù)、輪滑、體育醫(yī)療保健、游戲、爬山、野外郊游等多種體育項目。這幾種教學方式不僅僅限于單一運動，更可穿插進行，而且穿插進行的效果更佳。針對不同專業(yè)同時進行幾種項目，這樣不僅增強了教學的趣味性，更調(diào)動了學生的積極性，讓學生在學習中不覺得厭煩枯燥，更喜歡運動。體育教學方式?jīng)Q定它反復鍛煉的特點，在鍛煉中增強身體素質(zhì)，應對不同的職業(yè)挑戰(zhàn)。高職院校的體育教育較其它院校更有實際意義，它增強健康指數(shù)的同時為日后工作打下基礎，這就要求它在教學中盡最大可能發(fā)揮作用，為學生的健康和職業(yè)生涯打下良好基礎。

職業(yè)實用性體育教學準則。實用性體育教學必須服務學生本身。在增強學生身體素質(zhì)的同時，為學生未來所從事職業(yè)提供必要的身體保障；對于對身體素質(zhì)要求高的職業(yè)，必須保證學生基本的身體素質(zhì)能夠滿足職業(yè)需求；實用性體育教學方式要與學生未來職業(yè)保持一致性，不要背道而馳，多此一舉，做到有針對性的施教。

職業(yè)實用性體育教學的發(fā)展方向

課堂教學模式的發(fā)展方向。高職院校的實用性體育教育是有針對性的對為不同愛好、不同水平、不同專業(yè)的學生服務，那么怎樣讓學生們喜歡這種教育就成了必須研究的課題。經(jīng)過多年教學經(jīng)驗證明，以男同學和女同學合班上課的模式深受同學們喜歡。這種模式的課堂可以激發(fā)男同學的積極主動性，同時有助于克服同學們的害羞心理，對調(diào)動學生積極性有很大幫助。這種模式的授課方式也要求老師在布置任務時，注意避免性別差異，努力同學勇敢挑戰(zhàn)，發(fā)揮特長，只要老師精心布置，耐心引導，這種教學必然能夠?qū)崿F(xiàn)增強身心健康的目的。

課堂教學手段發(fā)展方向。體育教學的發(fā)展日新月異，體育教學改革一直在進行。近年倡導變傳統(tǒng)的主要培養(yǎng)學生運動技能的模式變?yōu)榕囵B(yǎng)學生運動意識。通過培養(yǎng)運動興趣，幫助學生養(yǎng)成運動習慣，讓運動成為生活的一部分。針對高職院校的特點，對不同專業(yè)學生進行不同運動興趣的培養(yǎng)，因材施教，讓學生做主導，從而提升他們對運動的積極性。一是尊重學生想法，大膽放手讓學生制定自己的運動計劃，教師起指導和幫助的作用，兼顧學生愛好和實用性來適當指導學生做正確的選擇，這樣更容易達到教學目的。二是針對專業(yè)性進行教學，首先為學生確定運動方向，讓學生自己對自己負責，一切自己動手做，這樣既充分調(diào)動了積極性，又培養(yǎng)了學生面對問題、解決問題的能力，從而很好的增強學生身體和心里素質(zhì)。

高職教育越來越受到人們的重視，實用性體育教育的重要性也越來越明顯。高職院校的體育教育有著特殊的作用，它的實用性更強，這就要求在教學中充分重視方式方法，因材施教，調(diào)動學生積極主動性，讓體育不再是任務，而是愛好。讓運動成為一種習慣，塑造強健的體魄，從而更好的迎接職業(yè)挑戰(zhàn)。