余素芳

在經(jīng)濟飛速發(fā)展的會善待，會計已經(jīng)成為重要的行業(yè)之一，社會上對會計人才的需求越來越大。雖說是人才緊缺的狀況，但是仍然有很多的會計專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生找不到合適的工作。這就說明高校對會計人才的培養(yǎng)與社會的需求不符，人才的能力滿足不了企業(yè)的需求。這就需要對大學(xué)的會計教育進行重新定位，確立全新的教育目標。本文對當前的大學(xué)會計教育進行了分析，并進行了深入的思考。

當前經(jīng)濟全球化，市場對人才的要求越來越高。而大學(xué)會計教育肩負著未來會計人才培養(yǎng)的重任。但是受到諸多因素的影響，大學(xué)的會計教育存在著很多的弊端，制約了會計教育的健康發(fā)展，為適應(yīng)我國經(jīng)濟飛速發(fā)展對會計人才的需求，大學(xué)會計教育改革勢在必行。改革要從根本上進行，要全面的開展，各方要積極配合，促進改革的順利實施。

改革的必要性

市場經(jīng)濟的要求。在市場經(jīng)濟的條件下，社會對人才提出了更高的要求，對人才的知識結(jié)構(gòu)的層次也有了新的要求。對于會計專業(yè)的學(xué)生來說，只有專業(yè)知識是不夠的，要對經(jīng)濟學(xué)、計算機等相關(guān)學(xué)科都有一定的了解，要能與客戶進行溝通，要了解市場，因此需要的是復(fù)合型人才。所以，高校在開設(shè)會計學(xué)的同時，也要進行其他學(xué)科的涉獵，滿足市場對人才的需求。

市場經(jīng)對教師隊伍的嚴格要求。很多的大學(xué)會計教師都是畢業(yè)就工作，沒有真正接觸過會計工作，他們對學(xué)生的授課就是照本宣科，沒有自己的想法，只是將書本的東西復(fù)述給學(xué)生聽，因此，制約了學(xué)生的發(fā)展。在市場經(jīng)濟的條件下，對會計人才的要求不僅僅是要有扎實的理論基礎(chǔ)，還必須有獨立工作的能力，而實際上教師的授課達不到這樣的標準，會阻礙會計學(xué)科的發(fā)展。

深化教育改革的措施

明確會計教育的目標。有了教育目標，就有了前進的方向。未來會計行業(yè)的發(fā)展前景必然是一片大好，對會計行業(yè)人才的要求也是越來越高。會計所涉及的領(lǐng)域也會越來越廣，企業(yè)對會計人員會有明確的分工要求，可能一個企業(yè)需要多名會計，所以各項職能都要了解才能勝任。需要與其他人員進行配合工作，因此，溝通協(xié)調(diào)能力一定要強，明確了教育的目標，就能合理的安排課程。

加強德育教育。之前的大學(xué)會計教育注重的是理論知識的學(xué)習(xí)，是考試的成績，忽視了對個人素質(zhì)的提升。而當今社會個人的品質(zhì)、德行更加受到企業(yè)的重視，很多企業(yè)在進行面試的時候，考的不是學(xué)生的知識水平，而是道德素養(yǎng)。因此，在進行會計教育教學(xué)改革時，一定要加強對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，會計職業(yè)品質(zhì)教育是對會計人員的靈魂教育，是會計教育的基石，它要求學(xué)生一定要把誠信放在首位，而教師要把提升學(xué)生的綜合素質(zhì)作為教育的終極目標。

優(yōu)化課程體系，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。課程體系的好壞，直接影響教育的結(jié)果。因此，在對大學(xué)會計教育進行改革時，要適當?shù)恼{(diào)整課程的內(nèi)容，對教材的內(nèi)容進行增減。要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)。涉及到相關(guān)的專業(yè)知識要對學(xué)生進行普及，讓學(xué)生適當?shù)牧私?。如果是今后用不到的，教師可以自行刪減，減輕教學(xué)壓力。教師在日常生活中，要注重知識的積累，拓寬自己的知識面，這樣更有利于今后的教學(xué)。

加強教師隊伍建設(shè)。教師是學(xué)生的導(dǎo)師，好的教師才能教出好的學(xué)生。因此，在會計教學(xué)改革的過程中，師資力量也要進行重建。對教師的甄選要更加嚴格起來，不僅要求教師有專業(yè)的文化知識素養(yǎng)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，良好的職業(yè)道德素養(yǎng)也是考核的標準之一。學(xué)校要建立一個督察小組，定時對教師進行考核，將工作業(yè)績與工資掛鉤，督促教師的進步。同時，要安排在職教師與新進教師進行研修，提高他們的教學(xué)水平，還要安排他們進行親身實踐，豐富他們的教學(xué)經(jīng)驗。

改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。教師不再是課堂的主導(dǎo)，要讓學(xué)生做課堂的主人。在會計教學(xué)改革的過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要對學(xué)生進行引導(dǎo)教學(xué)，鼓勵學(xué)生進行思考，提高學(xué)生的主觀能動性，大膽回答教師提出的問題，勇于表達自己的想法。遇到問題時，教師要與學(xué)生進行討論教學(xué)，給學(xué)生足夠的發(fā)揮空間，展示自己的想法，在教師進行總結(jié)之后，學(xué)生可以進行心得總結(jié)。這樣，學(xué)生就會充分參與到課堂教學(xué)中來。

運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。傳統(tǒng)的會計教學(xué)手段過于單一、死板，時間長學(xué)生就會對會計學(xué)習(xí)失去興趣，而且教師的課堂教學(xué)任務(wù)多，壓力大。因此，運用現(xiàn)代的教學(xué)手段可以改變這樣的現(xiàn)狀，教師可以運用多媒體進行教學(xué)，不需要把大量的板書寫在黑板上，可以用多媒體進行展示，展示出教學(xué)的重難點，學(xué)生也有了學(xué)習(xí)的方向，教師還可以把教學(xué)案例以視頻的形式放映出來，這樣就吸引了學(xué)生的眼球，同時也節(jié)省了很多的時間，在一定程度上提高了課堂效率。

實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。很多大學(xué)生因為個人原因會影響會計課程的學(xué)習(xí)，而會計課程的連貫性又比較強，如果缺課會影響學(xué)習(xí)的效果，因此，建議教師錄課程視頻，讓學(xué)生隨時都能學(xué)習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)基本上已經(jīng)普及，所以只要有網(wǎng)的地方學(xué)生就可以利用手機、電腦、平板等設(shè)備進行學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式彌補了學(xué)生因時間和空間限制缺課的現(xiàn)象，學(xué)生還可以進行知識復(fù)看，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。

對大學(xué)會計教育教學(xué)的改革是促進學(xué)生學(xué)習(xí)和將來就業(yè)的必要手段。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，對會計人才的要求肯定會越來越高，只有專業(yè)知識是滿足不了企業(yè)對人才的要求的。只有復(fù)合型人才才能適應(yīng)社會的發(fā)展，雖說在改革過程中仍存在一定的問題，但是整體的改革方向是對的。人才的培養(yǎng)不僅需要教師的辛勤付出。社會各界都需要積極的配合，給學(xué)生足夠的發(fā)揮空間，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在改革的過程中，要始終相信，未來會計行業(yè)一定是熱門行業(yè)，而會計人才也一定是全方位發(fā)展的優(yōu)秀人才。