徐家祝

以人為本，就是從人們的現(xiàn)實利益出發(fā)，把人的利益放在首要位置進行其他各方面的發(fā)展，社會主義事業(yè)的發(fā)展正是如此。在社會主義的正確指引下，人們不斷的充實自己，通過學習知識來完善自我，提高綜合素質(zhì)已經(jīng)成為社會發(fā)展中的普遍現(xiàn)象。隨著社會的進步，一部分老年人也堅持活到老學到老，老年大學在現(xiàn)今社會教育中普遍存在，但是，對老年教育工作的管理應(yīng)該進行一定的了解和剖析。

人的全面發(fā)展促進社會經(jīng)濟等各方面的全面進步，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，很多老年人的思想等已經(jīng)落后于社會發(fā)展的步伐。而在現(xiàn)階段的教育中，社會上涌現(xiàn)了一部分以老年人為主要學習者的教育機構(gòu)，老年大學的發(fā)展已經(jīng)是眾所周知的事情。但是，相比普通的高校教育，老年大學不管是在教學模式上，還是在管理模式上，與其普通高校的發(fā)展都有著明顯的不同。本著以人為本的發(fā)展理念，現(xiàn)對老年教育的發(fā)展狀況進行深一步的研究。

了解學員需求，推行“教”與“學”互動的教學模式

如果要將以人為本的發(fā)展理念貫穿到老年大學的教學中。就應(yīng)該不斷的深入了解老年人的各方面需求，從老年人的全方位出發(fā)，具有針對性的進行相應(yīng)的教學指導，在提高教學效率的前提下，讓更多的老年人體會自己被社會關(guān)注，被社會尊敬的事實，要引導老年人來實現(xiàn)和完成自我價值的體現(xiàn)。

學習需求多樣化。社會主義事業(yè)的發(fā)展，使得大部分人的日常生活水平有了一定的提高，很多老年人對此深有感觸。而現(xiàn)今社會中，大部分老年人不需要為了維持生活而付出更多的勞動力，這一部分老年人的生活由此變得輕松。而且，很多人希望利用閑余時間學習各方面的知識不斷的充實自己的生活。所以，近年來流行的廣場舞多以老年人為主。一些社區(qū)化的表演和演奏等活動，也都以老年人為主。他們根據(jù)自己的需求和想法，對需要學習的東西也有一定的需求，不斷堅持學習，增長知識；老有所樂，追求健康長壽。

以人為本，教與學互動。無論是普通的高校教育，還是流行于現(xiàn)今社會中的老年大學教育，在教學過程中，摒棄傳統(tǒng)的照本宣教的授課方式，采取適合大部分人學習的互動式學習模式，對于處在學習過程的人來說，都是比較輕松且很有意義的事情。

在老年大學里面，老年人的學習相對比較簡單。但是，由于老年人自身年齡和身體素質(zhì)的綜合影響，他們學習時的接受能力遠遠不如年輕人。這就要求教師在進行教學指引的過程中，不斷進行互動式的教學模式，讓老年人在學習中感受快樂，增強自信。

知人善“教”，尋求“差異化”教學管理的“最大公約數(shù)”

在老年大學里面，老年人跟據(jù)自己的需求選擇不同的學習課程。同時，這里的學生們有著不一樣的生活和學習經(jīng)歷，有著不一樣的文化和知識水平等。但是，老年大學對學生的招收不受學歷等經(jīng)歷的各種限制，這里的學生各方面的素質(zhì)都參差不齊，甚至有著很大的差異。對于大學本身而言，學校應(yīng)該考慮老年學生的各方面不同因素，并具有針對性的對其做出合理的教學指導方針，用不同的方式引導老年人更好的進行學習。即使是同一門課程，學校也應(yīng)該做出不同的教學指引，因為，學生曾經(jīng)的教育經(jīng)歷等各不相同，心理素質(zhì)等也有很大的差異。這就導致在教學過程中，學生與學生之間的交流和溝通能力，以及對新課程的接受能力有一定的差異。學校在教學過程中，要堅持以人為本的教學理念，從了解學生的基本情況出發(fā)，制定相應(yīng)的教學計劃。

對老年人進行教學指導，使老年人認識現(xiàn)代社會快速發(fā)展給人們生活帶來的方便有很重要的意義。對于一些特別困難的教學，比如學生之間跟學生之間各方面的差距很大，不管是心理素質(zhì)，還是學習的接受能力，學校都應(yīng)該及時準確的找出存在差異的特點。針對不同問題進行不同分析和教學引導。在互動式教學的基礎(chǔ)上，采取不同措施加強老年人學習中的記憶力，創(chuàng)造不同的教學場景為老年人的提供更好的適應(yīng)環(huán)境。通過不斷的改進和完善，提高老年人的教學效率，為更多的老年人貢獻更多的愛心。

推行顧問式服務(wù)，讓學員產(chǎn)生“歸屬感”

老年人作為社會中的弱勢群體，應(yīng)該受到社會各界的關(guān)注，受到來自社會各方面的保護。在老年大學中，學校各方面更應(yīng)該為老年人的身心健康發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)越的學習環(huán)境，堅持服務(wù)至上的原則。學校應(yīng)該肩負自己對老年人教學的責任，維護老年人的利益，為老年人的健康學習做最好的服務(wù)工作。讓老年人在學校教育中，感受服務(wù)的真實性，感受社會各方面對自己的關(guān)愛。

很多老年人不能勝任現(xiàn)代社會中的一些工作，他們深感自己跟社會發(fā)展完全脫節(jié)。在老年大學里，學校應(yīng)該盡可能的排除老年人的心理障礙，讓更多的老年人感受到自己存在于社會發(fā)展的大家庭中。老年大學中的管理人員應(yīng)該高度重視對老年人生活和內(nèi)心世界的關(guān)懷，尊重老年人內(nèi)心的想法，把最好的服務(wù)留給老年人，為老年大學自身和老年人的共同進步體現(xiàn)最和諧的一面。

老年大學教育始終堅持以人為本的理念。堅持以人為本，就要求學校在教學服務(wù)和教學模式上不斷的完善自己。對于老年人的教育，學校要以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)對待老年人，要讓老年人真切感受到來自學校的關(guān)懷如同受到家人的關(guān)懷一樣，讓老年人體會到學校教師如同家人般親切。除此之外，在相關(guān)的教學過程中，學校應(yīng)該根據(jù)實際情況采取不同的教學措施，制定適應(yīng)每一位老年人學習的教學方案。

無論是怎樣的老年大學教育，都應(yīng)該以上述所講為主要依據(jù)，再結(jié)合自身各種情況。制定適應(yīng)學校和老年人學習和生活的更多政策方針，為共同的發(fā)展進步做出自己應(yīng)有的貢獻。

隨著社會事業(yè)的發(fā)展與進步，老年大學堅持以人為本的理念始終推動著老年大學事業(yè)的進步。堅持以人為本，不僅能為老年大學教學本身創(chuàng)造更多的價值，也能為更多的老年人做出自己的貢獻，推動社會主義社會和諧發(fā)展，為社會主義事業(yè)的進步推波助瀾。這種理念也能將社會生活中的美好不斷的進行傳播，讓更多的人，更多處于弱勢的老年群體感受社會對自己的關(guān)愛。