摘要：野外實習對于人文地理學有著重要意義。本文主要探討人文地理野外實習的意義和內(nèi)容，以南京曉莊學院地理科學專業(yè)人文地理野外實習教學為例，提出建設(shè)皖南古村落實習基地，在分析皖南古村落實習基地文化特點基礎(chǔ)上，進一步強化人文地理野外實習的教學過程和教學內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：人文地理；野外實習；課程建設(shè)；皖南古村落

人文地理學是地理學的重要組成部分，它主要研究人類活動與地理環(huán)境之間相互作用的規(guī)律[1]。人文地理學野外綜合實習是高等院校地理科學專業(yè)教學大綱中明確規(guī)定的教學內(nèi)容之一，觀察與實踐是學習、研究地理學的重要方法，因此，野外工作對于人文地理學有著重要意義。

一、人文地理野外實習意義

人文地理野外綜合實習能開闊視野，增加閱歷，為學生將來從事地理教學和相關(guān)專業(yè)研究打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。從專業(yè)學習方面看，人文地理野外綜合實習有利于幫助學生掌握區(qū)域地理研究的過程和方法；培養(yǎng)并提高學生觀察和獨立研究人文現(xiàn)象的能力；提高學生運用專業(yè)理論和方法分析、解決問題的能力；同時實習地第一手資料的收集與獲取，為學生探索人地關(guān)系規(guī)律打下基礎(chǔ)[2]。從綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面看，人文地理野外綜合實習有利于激發(fā)新的研究視角和興趣點，培養(yǎng)學生的科學探險精神，激發(fā)愛國主義情懷，增強建設(shè)祖國的責任感和使命感。可見，人文地理野外實習帶給學生的積極影響是單一的課堂教學難以實現(xiàn)的，因此，各高等院校地理科學專業(yè)都非常重視人文地理野外實習的教學。

二、人文地理野外實習內(nèi)容

人文地理野外實習內(nèi)容豐富，涉及人口地理、旅游地理、文化地理、經(jīng)濟地理、聚落地理、歷史地理和政治地理等內(nèi)容，學生應在系統(tǒng)學習人文地理學、經(jīng)濟地理、城市地理、文化地理、旅游地理等相關(guān)課程的基礎(chǔ)上開展人文地理野外實習。人文地理野外實習具體內(nèi)容包括實習區(qū)域的自然地理概況、經(jīng)濟和交通概況；實習區(qū)域工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展趨勢和布局原則以及與地理環(huán)境的關(guān)系；當?shù)孛袼椎谋憩F(xiàn)形式及民俗的形成與地理環(huán)境的關(guān)系；觀察沿途聚落的形態(tài)，沿途交通狀況和聚落的關(guān)系；理解城市等級規(guī)模法則和城市地域結(jié)構(gòu)理論，了解城市形成和發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系，了解地區(qū)城市化；了解當?shù)芈糜螛I(yè)的特點和旅游資源狀況；了解當?shù)刈诮痰男纬?、發(fā)展以及影響，了解宗教景觀[3]。

受實習時間和實習經(jīng)費等因素制約，人文地理野外實習不可能面面俱到，在實際的野外實習中，實習內(nèi)容會有適當取舍與側(cè)重，本文結(jié)合南京曉莊學院2013級地理科學專業(yè)的人文地理野外實習進行具體分析。

三、人文地理野外實習示例——皖南古村落實習

人文地理實習基地一般選擇人文地理現(xiàn)象比較典型、研究比較深入、資料比較齊全的區(qū)域，長期安排學生實習。作為徽文化的載體，皖南古村落是進行人文地理實習的理想實習基地，非常適合開展人文地理野外實習。選擇這一實習基地最主要的原因是皖南古村落人文地理現(xiàn)象典型，有著古徽州地域的特色文化，是中國封建社會后期文化的典型代表——徽文化的載體，集中體現(xiàn)了工藝精湛的徽派民居特色。入選的其它原因還有距離近、消費水平低、包容性強、生活便捷等因素。皖南古村落距南京曉莊學院方山校區(qū)約200千米，同時，該地區(qū)的消費水平較低，可降低實習成本，減輕學生經(jīng)濟負擔。著名的皖南古村落有西遞、宏村、唐模、南屏、呈坎、昌溪等，本院選取了西遞、宏村兩大有代表性的皖南古村落進行實習考察，同時還選取屯溪老街、徽州古城、戴震公園、棠樾牌坊群、徽商大宅院等輔助野外實習教學。

1.實習基地特點

徽文化是中國三大地域文化之一，其內(nèi)容廣博深邃，被譽為中國封建社會后期的典型標本。作為徽文化的載體，皖南古村落因其較高的文化價值、歷史價值和建筑價值，獲得了諸多肯定。皖南古村落的形成有賴于徽商的興起和發(fā)展，徽商將其經(jīng)商獲取的巨額財富投入非經(jīng)營性消費，這些巨額奢侈性消費主要流向了建筑業(yè)、精神消費和文化教育等方面，皖南古村落就是徽商非經(jīng)營性消費的體現(xiàn)[4]。皖南古村落保存下來的徽派建筑在有限的建筑空間內(nèi)最大程度地體現(xiàn)其構(gòu)思的精巧和工藝的高超，是人類建筑史上的絕唱，凝結(jié)了徽州古老而優(yōu)秀的歷史文化?；张山ㄖ背?，以堂屋為中心，注重內(nèi)采光，以磚、木、石為原料，以木梁承重，以磚、石、土砌護墻，其總體布局講究依山就勢，平面布局講究規(guī)模靈活，空間處理注重造型豐富和韻律美，最有特色的是馬頭墻、小青瓦。徽派建筑融石雕、木雕、磚雕為一體，注重建筑雕刻藝術(shù)的綜合運用，顯得富麗堂皇。民居、祠堂和牌坊被譽為徽州古建筑三絕，為中外建筑界所嘆服。

2.實習過程設(shè)計

依據(jù)南京曉莊學院2013級地理科學專業(yè)的培養(yǎng)方案，該專業(yè)第3學期開設(shè)人文地理學，第4學期開設(shè)經(jīng)濟地理學、旅游地理學等課程，第5學期開設(shè)城市地理學、城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境保護學等課程。第6學期結(jié)束后，學生已基本完成人文地理學相關(guān)課程的學習任務，具備了相關(guān)的理論知識，第6學期期末、暑假是組織人文地理野外實習的理想時期，實習時間為一周。

人文地理野外實習的具體教學環(huán)節(jié)包括實習準備階段、動員階段、野外實習階段、總結(jié)階段、效果評價階段。①實習準備階段的主要任務：教師深入介紹徽商的發(fā)展、興盛與衰落，描述徽杭古道和新安江航道兩種進入浙江的方式，詳細介紹皖南古村落的特點和形成，重點闡述徽派建筑的特點。講解過程中，教師更要注重方法的詮釋，教給學生查找資料的方法，給學生指定書目，確定好框架，引導學生去查資料。同時，教師還要引導學生學會人文地理研究的主要社會調(diào)查方法，掌握實習要領(lǐng)。教師給出3～4個選題大方向，還可以展示一篇相關(guān)實習論文的樣本，有利于學生明確實習任務，提高實習針對性。學生則應根據(jù)自身興趣和教師給定的選題方向，自由分組，確定好小組長，確保野外實習的順利進行。②實習動員階段的主要任務：教師強調(diào)實習期間的注意事項和實習紀律，要求學生做好記錄，強調(diào)每天實習結(jié)束隨機抽查實習日志。尤其要注意講授實習報告的寫作方法和格式等具體要求，詳細告知實習日程安排和實習計劃，并將實習計劃、實習日程、實習報告的要求等資料上傳班級群，以備學生隨時查看，使實習有的放矢。③野外實習階段的主要任務：教師有效組織和管理野外實習，引導學生積極觀察、深入思考，全面收集第一手資料，為實習報告的撰寫和進一步的深入研究打下堅實基礎(chǔ)。這一階段教師要特別強調(diào)安全意識，同時，要引導學生如何根據(jù)自己的選題，選擇收集資料。為有效監(jiān)督實習質(zhì)量，教師還可以隨機抽查學生實習情況。④實習總結(jié)階段的主要任務：學生處理數(shù)據(jù)，梳理資料，根據(jù)自己的選題撰寫實習報告。教師監(jiān)督各小組相互交流實習報告初稿，提出修改建議，小組成員根據(jù)討論結(jié)果，認真修改和完善實習報告，并提交最終成果。⑤效果評價階段的主要任務：教師認真審核實習報告，將實習報告與學生實習期間的整體表現(xiàn)相結(jié)合，全面評定學生的實習成績，并推薦優(yōu)秀的實習成果投稿。教師組織實習經(jīng)驗交流會，指定實習成績優(yōu)秀的同學分享成功經(jīng)驗，并廣泛征求學生對今后野外實習的建議。

3.實習內(nèi)容分析

結(jié)合人文地理學的研究內(nèi)容和皖南古村落的實際，人文地理野外實習應側(cè)重于文化地理、聚落地理、旅游地理等分支學科。文化地理注重研究徽商、徽州村落、徽派建筑等選題；結(jié)合當?shù)丨h(huán)境特點，探討徽商興起的原因和經(jīng)營特點；研究徽州村落的布局與特點；分析徽派建筑的特征與成因。聚落地理注重探討徽州村落的形成、發(fā)展與周圍環(huán)境的關(guān)系；分析區(qū)位條件、自然條件、歷史條件、經(jīng)濟條件等對徽州村落布局的影響。旅游地理主要探討皖南古村落旅游資源的分類、評價；皖南古村落的游客來源調(diào)查；皖南古村落旅游資源保護等方面?！?/p>

參考文獻：

[1]趙榮.人文地理學[M].北京：高等教育出版社，2006.

[2]范中橋.關(guān)于對高師人文教育專業(yè)地理野外實習的思考[J].大慶師范學院學報，2009，29（6）：136139.

[3]金其銘，張小林.人文地理概論[M].北京：高等教育出版社，1994.

[4]張緒.徽商研究的回顧與反思[J].中國經(jīng)濟與社會史評論，2013（9）.

作者簡介：韓艷紅，女，1979.8出生，南京曉莊學院講師，博士，主要從事地理教學研究，南京市江寧區(qū)弘景大道3601號南京曉莊學院環(huán)境科學學院，211171