龍鶯+靳麗瑩

【摘 要】英語教學越來越注重多媒體的運用，多媒體也在實際教學中發(fā)揮著越來越重要的作用。研究多媒體教學，對英語教學的發(fā)展具有重大的意義。在實際英語教學中正確地運用多媒體，可以幫助教師有針對性地教授課程，從而強化學生對知識的理解和認識，并增加這一過程的趣味性。

【關鍵詞】大學英語寫作教學 多媒體教學 網(wǎng)絡教學 批改網(wǎng)

一、多媒體在英語教學中的輔助功能

基于網(wǎng)絡發(fā)展而建立起來的多媒體教學順應了時代發(fā)展的要求，有利于提高英語教師教學的質量和學生的成績。在英語的聽說讀寫四項技能里，寫作是最難掌握的，是一個人英語綜合能力的體現(xiàn)。對于英語寫作而言，閱讀和模仿是最基礎的。

總的說來，多媒體輔助英語教學在英語寫作領域體現(xiàn)得比較明顯。一方面，在網(wǎng)絡發(fā)展基礎上興起的多媒體教學，可以大大提高學生的閱讀量。隨著大學英語四六級改革的深化和推進，越來越要求學生擁有較多的詞匯量和較廣泛的閱讀面，同時要求學生能夠掌握最新的時事資訊和詞匯表達，這正是牽絆很多學生的一個難題。網(wǎng)絡多媒體教學解決了這一問題。學生以互聯(lián)網(wǎng)的大量英語文獻作為閱讀資料，英語新聞和文獻不再遙不可及，大量的閱讀會帶來詞匯量的增加，閱讀體驗也更佳，閱讀質量更好。這樣積累起來的詞匯會使人記憶更加深刻，記憶效果要比普通的英語教學效果好很多，也最容易轉化為積極詞匯從而應用到寫作中去。

另一方面，多媒體教學應用在大學英語寫作教學中，還有利于強化語法?，F(xiàn)在分詞過去式和從句的靈活應用，主動、被動的轉換，虛擬語氣表達的特殊情感，這些都是寫作的基礎。語法不好，寫作水平也高不到哪里去，具體表現(xiàn)為通篇語病，長短句轉換不自由，不會運用高級語法，從而使句式的靈活表達受到局限。因此，通過多媒體工具強化語法也是很必要的，通?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡上的大量視頻、音頻資料來熟練地掌握基本語法，從而在腦海中形成一個基本的印象，然后不斷地進行聽力和閱讀練習以做鞏固。網(wǎng)絡上的英語短篇文章句式靈活，有些網(wǎng)站比較有針對性，又有大量豐富的注釋，符合大學生的英語閱讀水平，可以大大減少閱讀的難度。

同時，網(wǎng)絡多媒體平臺的更多嶄新教學方式使大學生覺得新鮮好奇，注意力更容易集中，學習效果也更好，慢慢就能形成屬于學生自己的寫作表達方式。此外，網(wǎng)絡多媒體平臺還可以提供給學生豐富的視聽體驗，以及看待事物的不同視角、觀點和分析方式，從而提高學生在寫作時闡發(fā)論點的能力和增強論證的力度。說到底就是網(wǎng)絡多媒體平臺提供的知識的廣度，決定了它可以提供比傳統(tǒng)寫作教學方式要多得多的幫助。

二、多媒體在英語寫作教學中的應用

（一）優(yōu)化導入

如何幫助學生快速進入學習狀態(tài)是一堂課的關鍵，也是多媒體在英語寫作教學中的一個重要作用。在課堂的開始階段，教師要有效地激發(fā)學生的興趣，最大限度地吸引學生的注意力，一個好的導入過程有利于提高授課的效率和效果。教師利用視頻或PPT等形式導入圖片、視頻等新鮮有趣的事物，使課堂更生動活潑，從而激發(fā)學生的學習興趣，加深學生對新知識的印象和認識。

（二）優(yōu)化教學

在實際課堂教學過程中，英語寫作常常都是枯燥無味的，加入多媒體教學的新形式有利于增加課堂的趣味性和互動性。以寫作中的詞匯積累為例，自由的想象力、藝術的感受力、創(chuàng)意性的思考、解決問題的方法融為一體，以多樣性的體驗教學為主，學生可以在學習的過程中更好地接受，更富有表現(xiàn)力。

在多媒體教學中，教材的設計都比較獨特?，F(xiàn)在使用的大學生英語教程的內容涉及廣泛，如學習、生活、食物、職業(yè)等等，角度比較客觀，表現(xiàn)的形式比較豐富，鍛煉寫作能力的模塊也大大增加，有更強的針對性和更強烈的視聽感受。例如，通過多種多媒體網(wǎng)絡技術形成的知識基礎通過靈活運用各種工具，以多樣性的視角或者練習來解決問題，用多媒體系統(tǒng)制作出更加豐富的知識傳授方式，由此更加有創(chuàng)意性和藝術享受，通過共享知識成果，讓學生的寫作能力和接受知識的能力都大大提高了。

（三）優(yōu)化記憶

這一部分在多媒體英語寫作教學中主要是體驗式教學、課堂學習。歌曲、視頻、圖片等多種形式的趣味性的學習，以學生自主體驗為主，親切感較強，學習效果也就較好。多媒體教學能使學生的注意力高度集中并且進行平等的互動和交流。隨時更新的網(wǎng)絡能夠及時接收和傳遞各種信息，使學生學習的過程更為生動，又讓他們能直接參與到平臺信息的更替中，增強了學生的自覺性和參與意識。通過這種信息的交流與分享，可以培養(yǎng)學生遣詞造句的技能和詞匯的邏輯性，更是創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的體現(xiàn)，為培養(yǎng)學生的自主能力打下基礎。

（四）及時高效的網(wǎng)絡平臺

現(xiàn)在，許多教育機構和平臺紛紛推出各種英語學習的網(wǎng)站，一些網(wǎng)站已經(jīng)小有成績，得到了教師和學生的認同。其中值得一提的是批改網(wǎng)，作為一個用計算機自動批改英語作文的在線系統(tǒng)，它號稱是國內唯一一家基于語料庫的機改作文系統(tǒng)。批改網(wǎng)的運作原理是通過對比學生作文和標準語料庫之間的距離，使用一定的算法使之形成分數(shù)和點評。使用這個網(wǎng)絡作文批改系統(tǒng)，教師和學生都能受益。對教師而言，可以用它自動掃描學生作文的各種參數(shù)，從而可以更多更好更快地掌握學生的寫作情況，進而做出更精準更客觀的判斷和點評，更有針對性地給予學生寫作方面的指導和幫助。對學生而言，一方面寫作的過程由傳統(tǒng)的紙筆書寫的過程變成了計算機輸入的過程，使學生更熟悉計算機答題。因為隨著技術的發(fā)展，英語考試實現(xiàn)機考是大勢所趨。另一方面學生完成寫作后可以很快得到分數(shù)和評語，比傳統(tǒng)方式高速有效，因為具體、及時的反饋和建議能讓學生知道怎樣去修改，從而不斷提高學生的寫作能力。

三、結語

多媒體的運用是大學英語寫作教學的大趨勢。除比較常見的多媒體課件以外，還可以運用音頻、視頻和網(wǎng)絡測評平臺，做到大學英語寫作教學的趣味化、多樣化、高效化和個性化，更好地實現(xiàn)教師和學生之間的互動，從而有效地提高學生的寫作分數(shù)，還可以真正實現(xiàn)學生英語寫作能力的提高，進而建立起教師和學生之間教學相長的良性關系，把傳統(tǒng)教學模式下相對枯燥的寫作教學變成生動愉快的學習過程。

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