竇桂梅

不要剝奪孩子的周末時光

一位老師在聽一節(jié)美術課的時候發(fā)現(xiàn)一個小男孩并沒有在畫畫兒，而是在寫作業(yè)。

這位老師馬上問他：“你怎么不畫畫呢？作業(yè)等到你回家再寫不行嗎？”這個六年級的學生說：“我回家2天，我媽媽給我報了3個班。一個是奧數(shù)，一個是作文，還有一個是單簧管?！?/p>

老師又問：“那你不是還有半天時間嗎？”大家猜猜他是怎么回答的？他說：“這得由我媽媽決定。”

通過這個故事，我們知道了孩子們在周末到底做了什么事情，有沒有他自己最想做的事情。而這樣的周末結束后，我們再看看周一孩子們的狀態(tài)？大部分孩子們是帶著滿臉的疲憊與倦怠開始他們新一周的校園生活的。

難道這都是學校單方面給的壓力嗎？我想，這是值得我們所有人反思的。

不要過分干涉孩子的興趣和選擇

清華附小在主題教學方面一直在不斷嘗試將各種優(yōu)勢資源進行整合，其中，“1+X”課程的一個傳統(tǒng)就是每年一次的戲劇展演，它要求全校每個班級都要參與進來，各班家長可按照個人意愿自行選擇是否參與。

有這樣一位忙碌的爸爸，百忙之中好不容易來到了學校，可是排練進行到一半的時候他就提前退場了。究其原因是他的孩子演了一塊一動不動甚至連一句臺詞都沒有大石頭。

事后，他給班主任發(fā)了一個短信，短信的內(nèi)容是憑什么讓我的孩子扮演大石頭？老師回復他說：“這是您孩子自己選擇的。”聽到這個答案，他有一點緩和。

沒想到孩子回家后聽到了父母之間的對話。第二天上學的時候孩子將下面的這些話轉(zhuǎn)述給老師，“兒子你怎么那么沒出息，你怎么偏偏選擇一個大石頭？老師既然說自愿選擇，你怎么不選點好的？你爸爸當年可是班長！一直是班級最優(yōu)秀的！你一個男孩選一個大石頭，還拿一個剪子剪紙，這將來還有什么大出息？”

老師聽完后心情非常復雜。難道選擇一塊安靜的石頭，在一旁默默地觀察別人演出，分享別人的精彩不是一件值得稱道的事情嗎？難道剪紙就不可以是一個男孩的愛好嗎？

不要錯過了孩子的成長

第三個故事起源于一首詩。詩是這樣寫的：

每次，聽到你下班回家的腳步，我的心就像好不容易完成了一幅拼圖。

爸爸，我們這個家是一塊拼圖也不能少的。

我想起我們的學生里寫出了類似的日記。三（2）班的一個學生這樣在日記中寫道：我的爸爸工作非常繁忙，經(jīng)常半個月都看不到他的一個影子。好不容易他不用上班了，可是也總是三更半夜才拖著疲憊的身軀回到家中。媽媽安慰我說他在我的臉上親了一下，但是我并沒有感受到。

前兩天的音樂課上，老師領我們唱《爸爸去哪兒》的主題曲。唱的時候我一直在想，雖然我爸爸不是明星，但是我特別想向電視臺申請一下，讓我爸爸也參加《爸爸去哪里》這個節(jié)目。這樣，我的爸爸就可以不用工作，不受任何干擾地和我一起生活一段時間，讓我享受和爸爸生活的幸福時光。

這就是我要講的第三個故事，希望我們大家一起想想，現(xiàn)在的家長真的不容易啊，他們都在忙什么呢？有什么事情比孩子的成長還重要呢？

不要將教育的責任都轉(zhuǎn)嫁到老師身上

我要講的第四個故事和年輕教師有關。我們學校有一位比較年輕的一年級老師，她們班的孩子剛上學，家長們都相當謹慎，由此產(chǎn)生的各種問題需求特別多。

其中一個要求就是要她把所有孩子的情況都跟各自的家長敘述一遍。因為老師白天不能打電話，所以她只能在晚上一一與各位家長溝通，每次一打起來就要打個一小時左右。粗略算下來，如果一個班40個學生的話，這位老師的工作量是多少呢？她至少要打四十小時的電話。

這難道不是教育的困惑嗎？難道教育僅僅是老師的責任嗎？家長難道可以將所有的責任都轉(zhuǎn)嫁到我們的老師身上嗎？我認為這些都應該引起我們所有人的反思。

不要因為愛讓孩子失去了自我

下面我要講的最后一個故事也許有點極端，但是確實發(fā)生過。這個孩子每天早上是不來上學的，因為他要睡到自然醒。自然醒的概念是什么呢？家長給出的答案是八點半到九點半之間?？墒菍W校的時間安排是早上八點正式上課。

在這中間，這個小朋友還曾經(jīng)遇到過這樣一件事情。在我們的趣味運動會上，上場以前家長拿著水瓶，讓他喝口水再去。孩子因為怕耽誤班里的比賽成績，并不想這樣做。在家長再三地要求下，孩子無助地哭了。因為他不知道該往前跑，還是聽家長的話喝水。

以上就是我今天要和大家分享的就發(fā)生在我們身邊的五個教育小故事。也許，這五個故事不能全面地代表目前教育出現(xiàn)的問題，從教育學上講可能也不一定對。但是至少可以反映出一些問題與困惑。

家長到底該怎么辦？是一味地推卸責任、放任不管還是盲目跟從？我相信，這些都是值得各位深思的。

（摘編自微信公眾號“京城教育圈”）