摘 要： 黨性鍛煉是黨校辦學(xué)的目的和宗旨，是新形勢下全面從嚴(yán)治黨、保持黨員先進(jìn)性的必要要求。領(lǐng)導(dǎo)干部黨性鍛煉是一個系統(tǒng)工程，需要多管齊下、多措并舉，本文試從黨校加強(qiáng)學(xué)員黨性鍛煉這個角度切入，對當(dāng)前黨校需要強(qiáng)化學(xué)員黨性鍛煉的實踐手段及長效制度建設(shè)等方面提出了思考和建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)員 黨性鍛煉

中圖分類號：D26 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）03-0370-01

開展黨性鍛煉歷來是黨校教育的重要組成部分。習(xí)近平總書記在2015年全國黨校工作會議上強(qiáng)調(diào)：“黨校姓黨，決定了黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育。領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)黨的理論、接受黨性教育”。所以，提高理論素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)員黨性，既是黨校教育的特色，也是黨校姓黨的集中體現(xiàn)，更是衡量黨校教育是否成功的基本尺度。

一、抓住關(guān)鍵，堅持黨校培訓(xùn)全過程貫穿黨性鍛煉

黨校學(xué)員的黨性鍛煉是用黨性原則規(guī)范思想、言論和行動的一項經(jīng)常性的自我教育活動。因此，黨性鍛煉應(yīng)該貫穿于黨校的全部教育和培訓(xùn)過程。

1.抓好入學(xué)教育環(huán)節(jié)

學(xué)員報到后，要認(rèn)真聽取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)動員報告，充分認(rèn)識加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、增強(qiáng)黨性鍛煉對于提高自身思想政治素質(zhì)的重要性，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度。黨校應(yīng)把干部教育培訓(xùn)的紀(jì)律要求、黨性鍛煉目標(biāo)通過培訓(xùn)手冊等形式印發(fā)給每位學(xué)員學(xué)習(xí)，并時時要求加以對照檢查。帶班老師要組織學(xué)員對照教學(xué)計劃、黨性鍛煉的要求和其他有關(guān)制度，制定好學(xué)習(xí)計劃和黨性鍛煉計劃。學(xué)員黨支部要制定黨性鍛煉計劃，并組織、督促學(xué)員落實計劃，定期檢查每個學(xué)員的黨性鍛煉落實情況。

2.二是抓好教學(xué)管理環(huán)節(jié)

首先要突出理論教育、黨性教育的主課地位，必須以不低于70%的比例設(shè)課。其二是要抓自學(xué)讀書，要做到培訓(xùn)一時，影響長久，必須要強(qiáng)化學(xué)員的自覺學(xué)習(xí)意識，要引導(dǎo)學(xué)員制定出個性化的讀書計劃，針對不同的培訓(xùn)班次，可適當(dāng)安排專門的自學(xué)讀書時間，進(jìn)行研讀。其三是抓學(xué)習(xí)研討活動。不同培訓(xùn)班次，可以設(shè)置相應(yīng)的研討專題，然后指定閱讀書目，鼓勵學(xué)員積極撰寫學(xué)習(xí)體會文章。其四是抓論文或調(diào)研文章寫作。每期培訓(xùn)班結(jié)束前要求學(xué)員運用所學(xué)理論，結(jié)合區(qū)縣情或單位工作情況寫出論文或調(diào)研報告。學(xué)員論文的等次評定、交流情況記入學(xué)員培訓(xùn)檔案。其五是抓教學(xué)參觀考察。學(xué)員必須積極參加，不得無故缺席，帶班老師和學(xué)員黨支部要做好考勤工作。提倡學(xué)員撰寫參觀考察報告或體會，通過簡報、學(xué)習(xí)園地等平臺展示參觀考察效果。

3.抓好學(xué)員管理環(huán)節(jié)

堅持從嚴(yán)治校、從嚴(yán)治教、從嚴(yán)治學(xué)，這是辦好黨校的基礎(chǔ)，也是促進(jìn)學(xué)員自覺加強(qiáng)黨性鍛煉的有效措施。首先要堅決從嚴(yán)治理課堂紀(jì)律，比如擺放座位卡，使缺席者一目了然，發(fā)現(xiàn)有學(xué)員缺席、遲到、早退等情況，立即與本人甚至單位聯(lián)系，了解情況，保證學(xué)員的出勤率。上課時嚴(yán)禁使用通訊工具，上課期間不準(zhǔn)會客等。其二是發(fā)揮好學(xué)員黨支部作用。學(xué)員黨支部要組織學(xué)員定期過好組織生活，認(rèn)真開展黨性分析、講黨課、專題研討等活動，培訓(xùn)結(jié)束時，學(xué)員黨支部要負(fù)責(zé)對每位成員提出培訓(xùn)鑒定意見。

4.抓好總結(jié)評比環(huán)節(jié)

將學(xué)員在培訓(xùn)期間的黨性鍛煉情況作為評選優(yōu)秀學(xué)員的必要條件。學(xué)員結(jié)業(yè)儀式時，可以在學(xué)員發(fā)言環(huán)節(jié)、培訓(xùn)影視播放環(huán)節(jié)中，將黨性鍛煉內(nèi)容有機(jī)融入結(jié)業(yè)議程中，讓學(xué)員在總結(jié)回味中進(jìn)一步加深印象。培訓(xùn)結(jié)束后，黨校仍有必要以回訪、調(diào)研等多種形式，檢驗學(xué)員在黨校培訓(xùn)期間的黨性鍛煉效果。

二、建立制度，完善黨校學(xué)員黨性鍛煉的體制機(jī)制

黨性鍛煉是一個學(xué)習(xí)過程，更是一個實踐的過程，要加強(qiáng)實踐就必須利用適當(dāng)?shù)妮d體，以求真務(wù)實的精神，將黨性鍛煉向著制度化方向發(fā)展，逐步使其量化、細(xì)化、規(guī)范化，才能保證黨校學(xué)員黨性鍛煉的針對性和長效性。

1.建立學(xué)風(fēng)管理制度

現(xiàn)時，從中央到市委都對干部教育培訓(xùn)作出了明確的學(xué)風(fēng)管理規(guī)定，各區(qū)縣針對干部教育培訓(xùn)實際均出臺了學(xué)風(fēng)管理規(guī)定，這些學(xué)風(fēng)制度對于促進(jìn)干部端正學(xué)風(fēng)、轉(zhuǎn)變作風(fēng)起了明顯作用。在此基礎(chǔ)上，筆者建議還應(yīng)強(qiáng)化學(xué)籍管理，對學(xué)員的入學(xué)注冊、考核考察、考勤請假、獎勵處分、論文心得、小結(jié)總結(jié)、結(jié)業(yè)鑒定等環(huán)節(jié)一一落實量化的考核評價措施，從而以全過程、體系化的制度全面規(guī)范學(xué)員管理，提升培訓(xùn)質(zhì)量。

2.建立組織生活制度

“三會一課”制度是我黨基層黨組織組織生活的基本制度。學(xué)員黨支部雖說是臨時性的，但也應(yīng)比照這一基本制度履職盡責(zé)。比如，每期培訓(xùn)班至少要召開2次以上的支部黨員大會，研究和部署支部工作計劃，開好民主生活會，開展黨性分析活動。每半月至少召開1次支委會，聽取黨小組的階段性工作、學(xué)習(xí)情況，并及時匯總、報告或解決學(xué)員們的思想、學(xué)習(xí)等相關(guān)問題。每周至少召開1次黨小組會，保證學(xué)校、學(xué)員黨支部的教學(xué)計劃、黨性鍛煉計劃等相關(guān)要求在本組的貫徹落實，支委成員、黨小組長還應(yīng)對本組學(xué)員的學(xué)習(xí)及日常表現(xiàn)情況進(jìn)行考察監(jiān)督，為總結(jié)評比環(huán)節(jié)提出有價值的參考意見，為最終培訓(xùn)鑒定打下良好基礎(chǔ)。

3.建立學(xué)員鑒定制度

過去黨校培訓(xùn)往往是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)情況鑒定，但對黨員鑒定、黨性鍛煉評價這一塊比較忽視。黨校每期培訓(xùn)班結(jié)業(yè)前，可以由學(xué)員黨支部為每位學(xué)員做出書面鑒定，其程序可以參照黨員鑒定程序：即學(xué)員做自我總結(jié)，黨小組評議，支部討論鑒定意見，黨小組長和支部書記要在鑒定表上簽署意見，鑒定表經(jīng)黨校審批蓋章后，除黨校留存外，還應(yīng)送達(dá)干部管理部門和學(xué)員所在單位黨組。

黨校事業(yè)是黨的事業(yè)，加強(qiáng)學(xué)員黨性鍛煉是黨校性質(zhì)和職能定位的客觀要求。在新時期各級黨委全面重視和加強(qiáng)黨校工作的背景下，黨校理應(yīng)對照新要求，更進(jìn)一步把學(xué)員黨性鍛煉這項工作落到黨校教育培訓(xùn)的實處，為培養(yǎng)一支“四鐵”型干部隊伍作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平.《在全國黨校工作會議上的講話》.2015年12月11日.

[2]《人民日報》.06版.2016年08月12日.

[3]習(xí)近平.《在全國黨校工作會議上的講話》.2015年12月11日.

[4]習(xí)近平.《在全國黨校工作會議上的講話》.2015年12月11日.

[5]習(xí)近平.《在全國黨校工作會議上的講話》，2015年12月11日.

[6]習(xí)近平.《在與中央黨校校會座談時的講話》.2012年12月6日.

作者簡介：李飛，男，中共南岸區(qū)委黨校講師，現(xiàn)任南岸區(qū)委黨校教務(wù)科科長，曾獲評國家級專項課題先進(jìn)實驗教師，南岸區(qū)黨委政府表彰的優(yōu)秀教育工作者等稱號。其撰寫的論文、調(diào)研文章多次榮獲重慶市紀(jì)檢系統(tǒng)、黨校系統(tǒng)、教育系統(tǒng)征文獎勵，有10多篇文章公開發(fā)表。