曲宙++修立剛++張燃++崔宇

摘要：結(jié)合新版人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)新型的制導(dǎo)課程開展建設(shè)研究，通過(guò)課題組調(diào)研，問(wèn)卷調(diào)查等前期開展的基礎(chǔ)性工作，主要從課程內(nèi)容的確立，課程體系的構(gòu)建，人員的隊(duì)伍培養(yǎng)和教學(xué)條件完善等四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行研究。基于同類課程的教學(xué)實(shí)踐，摸索總結(jié)出一套有效的課程建設(shè)方法，綜合采用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、慕課、模擬器材等教學(xué)手段，有效改善了教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：制導(dǎo)課程；建設(shè)；研究；實(shí)踐

1 引言

國(guó)際形勢(shì)風(fēng)云變幻，隨著軍事改革的不斷深入，能否打贏信息化條件下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)成為各國(guó)為之努力的一個(gè)重點(diǎn)。遠(yuǎn)距離精確打擊是武器裝備的一個(gè)發(fā)展方向，為了緊貼崗位，緊貼裝備，對(duì)新型的制導(dǎo)課程的建設(shè)已經(jīng)提到日程上來(lái)。

新型的制導(dǎo)課程整合了原理和實(shí)踐，是依托于人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。在以往的課程中課程原理抽象，課程內(nèi)容復(fù)雜，難以組織，教學(xué)效果不明顯。通過(guò)兩輪的教學(xué)實(shí)踐，課題組成員發(fā)現(xiàn)：課程內(nèi)容偏多不容易講清，重難點(diǎn)不突出不容易記得住。為了解決這個(gè)問(wèn)題，課題組進(jìn)一步依托課程標(biāo)準(zhǔn)，理順課程內(nèi)容體系，摸索出了一條“以三維模型說(shuō)明構(gòu)造、以動(dòng)畫理解原理、以微課、視頻理解使用，以慕課加深維修”的課程建設(shè)新思路。

2 課程建設(shè)內(nèi)容

課程是服務(wù)于專業(yè)的抓手，課程建設(shè)的內(nèi)容是重中之重。

2.1 創(chuàng)新建設(shè)思路，科學(xué)分析，把握建設(shè)重點(diǎn)

在對(duì)本專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)課前預(yù)習(xí)，調(diào)研分析了教學(xué)對(duì)象的基本情況。初中和高中畢業(yè)的知識(shí)背景造成了他們知識(shí)結(jié)構(gòu)差異很大。在入校學(xué)習(xí)之前，他們有的服務(wù)于機(jī)關(guān)，有的來(lái)自于基層，對(duì)制導(dǎo)相關(guān)的理論及實(shí)踐的認(rèn)知程度相差很大。為了建設(shè)好課程，提出“按照四個(gè)逐漸，面向崗位需求”作為課程建設(shè)的指導(dǎo)思想，即構(gòu)造、原理、使用、維修的四個(gè)層次逐漸形成能力，重點(diǎn)面向崗位需求。并廣泛征求不同學(xué)科資深教授的意見和建議，將教學(xué)重點(diǎn)確定在基本原理、基本操作上，突出實(shí)踐性，適當(dāng)?shù)爆嵉墓酵茖?dǎo)。

2.2 精心編排內(nèi)容，注重知識(shí)系統(tǒng)性

在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，按照不同的模塊和單元，精心編排制導(dǎo)原理課程的知識(shí)體系。按照先概述，再原理，后技術(shù)，最后實(shí)踐的順序進(jìn)行編排，引出典型制導(dǎo)方式以點(diǎn)帶面，避免重原理，輕實(shí)踐的不足。適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。還有，教學(xué)課時(shí)如果太少，更不能對(duì)對(duì)教材每章內(nèi)容的講授面面俱到，否則容易讓學(xué)生在課堂上失去興趣點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果不佳。所以，如何將最重要、最必需的知識(shí)進(jìn)行傳授將是課題組面臨的一大問(wèn)題。經(jīng)過(guò)調(diào)研與分析，我們將課堂講授內(nèi)容分為兩種基本制導(dǎo)體制，通過(guò)講解應(yīng)用來(lái)介紹概念，并進(jìn)行及時(shí)的演示。我們還在教材之外有針對(duì)性地引入外軍在相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)進(jìn)展，幫助學(xué)生掌握最新的理論和實(shí)踐知識(shí)。實(shí)踐證明，這種模式激發(fā)出了學(xué)員濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，是一條行之有效的辦法。

2.3 積極創(chuàng)新教學(xué)方法，增大模型、微課的制作

隨著慕課、微課的興起，很多原理性的課程都可以借助三維模型。只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，應(yīng)用好教學(xué)條件，才會(huì)取得較好的教學(xué)效果。由于現(xiàn)在的制導(dǎo)原理涉及到的各種導(dǎo)彈、精確制導(dǎo)彈藥部件多、構(gòu)造太過(guò)復(fù)雜。比如導(dǎo)彈飛行過(guò)程中各矢量在不同坐標(biāo)系的轉(zhuǎn)換關(guān)系，概念抽象又難于記憶，實(shí)際計(jì)算過(guò)程很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。一般的講授方法都是結(jié)合平面圖示進(jìn)行，就算輔以簡(jiǎn)單動(dòng)畫仍然難以給學(xué)員解釋清楚。針對(duì)諸如此類問(wèn)題，我們將三維動(dòng)畫和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)引入到課程教學(xué)中輔助教學(xué)。利用3DVIA軟件改造模型生成構(gòu)造動(dòng)畫和原理動(dòng)畫，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性。利用微課的制作將重點(diǎn)問(wèn)題零散化，借助名校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源，可進(jìn)行課下的自主輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)。

2.4 積極開展模塊化教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)

在制導(dǎo)原理課程的教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)施模塊化教學(xué)，設(shè)置若干模塊，每個(gè)模塊之間都有一定的邏輯關(guān)系。實(shí)際上，這是一條形成能力過(guò)程中的邏輯鏈條，它每個(gè)大的模塊就是形成能力的每一個(gè)步驟。在模塊中設(shè)置單元，按照不同的專題進(jìn)行設(shè)置。

注重教學(xué)管理，提升教學(xué)效果在教學(xué)過(guò)程中注重教學(xué)管理，注重全過(guò)程教學(xué)互動(dòng)?？梢砸虿氖┙?，適當(dāng)培養(yǎng)2-3名“學(xué)習(xí)苗子”，通過(guò)他們的模范作用帶動(dòng)更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。可以通過(guò)其他多方面設(shè)計(jì)來(lái)提升教學(xué)效果，強(qiáng)化學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在修改課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的編排和相關(guān)內(nèi)容的表述進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，探索更加科學(xué)合理的教學(xué)形式。

2.6 建立良好機(jī)制，大力培養(yǎng)名師

對(duì)于一個(gè)學(xué)院來(lái)說(shuō)，名師是不可或缺的。對(duì)于名師來(lái)說(shuō)，一門課的影響是深遠(yuǎn)的。建立科學(xué)合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，選出名師培養(yǎng)對(duì)象，經(jīng)過(guò)“給任務(wù)、壓擔(dān)子、送一程”，集中全力進(jìn)行培養(yǎng)。

3 結(jié)束語(yǔ)

為適應(yīng)未來(lái)我國(guó)的國(guó)家安全需求，打牢基礎(chǔ)，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力，注重素質(zhì)教育，使學(xué)生在面對(duì)崗位時(shí)能夠沖得上，坐得穩(wěn)。結(jié)合制導(dǎo)原理課程自身特點(diǎn)，結(jié)合課題組整理的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探尋課程建設(shè)方法和建設(shè)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]祝曉才.合訓(xùn)類精確制導(dǎo)控制原理課程建設(shè)實(shí)踐與探索[J].科教文匯，2010.