韓雪釵
摘要:寫作是高中語文教學(xué)的一項非常重要的內(nèi)容,無論是老師還是學(xué)生,提起寫作,常常會感到頭疼。因為寫作不是一朝一夕就能提高的,它是一個積累和沉淀的過程。寫作文不但能體現(xiàn)學(xué)生的觀察力和想象力,還可以體現(xiàn)學(xué)生的思維和文字的表達能力,足 見作文是一個學(xué)生素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。然而就目前的語文教學(xué)情況來看,語文教學(xué)中最薄弱、最需要拔高的環(huán)節(jié)仍是作文教學(xué)。本文結(jié)合一線語文教學(xué)實際,對如何提高學(xué)生寫作能力的問題進行了分析和探討。
關(guān)鍵詞:高中語文;寫作能力;提高
語文寫作是語文教學(xué)中的重中之重,是語文教師肩上的重擔。這么多年來,作文教學(xué)還是語文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),這就向語文教師發(fā)起了較大的挑戰(zhàn),要求語文教師在教學(xué)中要針對學(xué)生的寫作實際情況,采取相應(yīng)的教學(xué)方法,努力使學(xué)生對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣,這樣學(xué)生才會喜歡上寫作,愛好寫作,學(xué)生寫作能力、寫作水平的教學(xué)目標才會得以實現(xiàn)。那么在語文教學(xué)實際中,如何才能提高學(xué)生的寫作能力呢?我認為應(yīng)做到以下幾點:
一、要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,讓學(xué)生養(yǎng)成勤收集素材的習(xí)慣
“興趣是最好的老師?!庇薪?jīng)驗的語文教師為了提高學(xué)生的寫作能力,采取方法的第一步便是想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。例如教師在教學(xué)中可以聲情并茂地為學(xué)生朗誦經(jīng)典作品,用優(yōu)美的語句,細致的文筆,動人的情節(jié)來感染學(xué)生,以點燃學(xué)生的興趣之火;還可以鼓勵學(xué)生在QQ空間寫自己的想法和認識,寫出自己的感悟……讓學(xué)生體會讀自己文字的感覺,那種感受是很美妙的。這樣慢慢地學(xué)生就會喜歡上文字,喜歡上寫作。教師還可以講解一些作家創(chuàng)作的經(jīng)歷,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望,開展作文比賽,鼓勵學(xué)生向??罂陡?,以調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。另外教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生寫摘抄,寫觀察日記,隨時隨地地記錄下來自己的感受和心得,久而久之,學(xué)生就會對寫作產(chǎn)生興趣,慢慢地也就會養(yǎng)成積累素材的好習(xí)慣。
二、注重課文寫作技巧的教學(xué)
有了一定的素材積累,教師還應(yīng)教給學(xué)生寫作方法和技巧。也就是教師在教學(xué)中,要注重課文寫作特點的教學(xué),讓學(xué)生去學(xué)習(xí),去領(lǐng)悟這些作品的魅力。一些名篇之所以成為經(jīng)典,就是作者在細致觀察的基礎(chǔ)上,運用了真情實感,掌握了一定的寫作技巧。例如側(cè)面烘托、欲抑先揚的寫作手法和一些修辭手法的運用,讓讀者耳目一新。還有就是文章結(jié)構(gòu)、層次和寫作順序的安排等等。這樣寫作技巧的教學(xué),會讓學(xué)生體會到文章形式和內(nèi)容的和諧和統(tǒng)一,同時也為學(xué)生指出寫作的方向,更為關(guān)鍵的是還為提高學(xué)生寫作能力做了很好的鋪墊。
三、要重視指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀
一部分高中語文教師覺得學(xué)生面臨著高考,時間緊任務(wù)重,往往在課外閱讀上花費的時間較少,這是不足取的。因為閱讀是寫作的基礎(chǔ),“要想寫出好文章,必須多讀好文章”。語文教師要在考慮學(xué)生時間的基礎(chǔ)上,在文章的選擇上要花費一些精力,選擇一些好的文章,一本好書給學(xué)生,并且做出相應(yīng)的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生要精讀精彩段落,理解文意,要學(xué)會與文本對話,與作者對話,這樣才能真正體味到文章的韻味,品味到詞語的凝練、優(yōu)美。從而幫助自己提高寫作能力。
四、給學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境
良好的閱讀環(huán)境,是提高學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)保障。學(xué)生只有在靜靜的閱讀過程中,才會感覺到書中的奧妙,體會到詞語佳句的恰如其分。那么怎樣才能建立一個良好的閱讀環(huán)境呢?
1.閱讀的硬環(huán)境要到位
學(xué)生在成長過程中,難免會有些情緒、煩惱和挫折,解決這些問題的訣竅之一就是閱讀。教師要鼓勵學(xué)生多去圖書館,勤去閱覽室。這些閱讀硬環(huán)境能幫助學(xué)生找到自我,并且他們從書中還能獲得聯(lián)想,得到啟發(fā),收獲寫作的經(jīng)驗,當然更能鍛煉學(xué)生的文學(xué)思維和感知能力。
2.制定一些行之有效的閱讀機制
鼓勵學(xué)生有閱讀目標,要學(xué)會選擇。例如高中時期學(xué)習(xí)的重點是散文和時文,基于此,教師要每星期有計劃地將閱讀材料下發(fā)給學(xué)生,這樣既可以增長見識、陶冶情操,又可以調(diào)劑緊張的學(xué)習(xí)生活,何樂而不為呢?再有就是利用寒暑假和國慶假期,教師要布置一些閱讀任務(wù),例如經(jīng)典的名著等,讀后讓學(xué)生動筆寫寫自己的感悟和心得。以至于學(xué)生在進行閱讀時不會出現(xiàn)東一榔頭西一棒子的現(xiàn)象,學(xué)生在經(jīng)典書籍的熏陶下,寫作也才會有所進步,有所提高。
3.開展閱讀交流活動
每個人閱讀習(xí)慣不同,閱讀愛好不同,閱讀目標也會有所不同。針對這種情況,教師就要不定期的開展一些小型的閱讀交流活動,在這個平臺上,教師要鼓勵學(xué)生大膽積極地發(fā)言,說出自己的見解,講出自己的看法……不要小看這樣的交流,學(xué)生從中定會得到意想不到的收獲,從而會更加喜歡寫作。
4.選取佳作,激發(fā)學(xué)生寫作欲望
學(xué)生在進行閱讀之后,都會有所思考,這時教師要鼓勵學(xué)生寫出來,并將優(yōu)秀的習(xí)作選出來,推薦給報刊。當學(xué)生的文章得以發(fā)表時,他們會發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生一種自豪感,并且會以此為動力,搞好寫作。同時這對其他學(xué)生也是有啟發(fā)的,因為榜樣的作用和力量是無窮的。
五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,力求作文立意新穎、深刻
高考中學(xué)生的作文怎樣才能得高分呢?一要有所創(chuàng)新,二要立意新穎、深刻。達到這兩點,就要做生活中的有心人,在平時的學(xué)習(xí)中,除學(xué)習(xí)課本知識外,還要關(guān)心國家大事,了解當前國內(nèi)外的形勢,要讀書讀報,留心觀察身邊豐富多彩的現(xiàn)實生活,學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,分析問題。其次,還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、逆向思維能力等等,這些能力全面了,才可能寫出優(yōu)秀作文,作文的立意才會新穎、深刻。
六、指導(dǎo)學(xué)生修改作文
常言道:“好文章是修改出來的。”要修改文章,首先要讓學(xué)生掌握語言基礎(chǔ)知識,讓學(xué)生理清并扎實漢字、標點符號、語法等方面的基礎(chǔ)知識。因為這是修改的基礎(chǔ)。比如作文課上,教師不妨讓學(xué)生來互評作文,這樣學(xué)生會帶著“顯微鏡”來看作文,評作文,這時候?qū)W生的用心是老師平時教不來的。其次,教師在教學(xué)中要注重比較閱讀,列舉一些修改實例,讓學(xué)生有則改之無則加勉。從而提高自己的寫作能力。
總之,寫作能力的提高不是一蹴而就的,在鍛煉寫作的過程中,教師要盡量多鼓勵學(xué)生,多表揚他們的優(yōu)點,以增強學(xué)生寫作的自信心。另外,教師在教學(xué)中要教會學(xué)生善于捕捉創(chuàng)作靈感,要用真情實感來寫作文,這樣寫出來的作品才會得到賞識,才會得到認可。
參考文獻:
[1]張毅.作文向生活回歸[N].中國教師報,2006.