辜暢

摘要：隨著環(huán)境條件的日益惡劣，綠色化學(xué)理念逐漸受到了社會(huì)大眾的關(guān)注，并被逐步運(yùn)用到了高中化學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中。本文主要探討了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的綠色理念的運(yùn)用，簡(jiǎn)要闡述了綠色理念的相關(guān)概念，以及將其運(yùn)用到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的可行性。并在此基礎(chǔ)上，詳細(xì)分析了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的綠色理念的實(shí)行措施。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)課程；綠色理念

在高中化學(xué)課程中，實(shí)驗(yàn)是極為重要的一部分。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)調(diào)綠色理念，是在將綠色理念運(yùn)用于學(xué)習(xí)的有效措施。借助學(xué)習(xí)輔助手段，以及強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)中的綠色意識(shí)，實(shí)現(xiàn)綠色理念的充分運(yùn)用，是將其運(yùn)用于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要方式。綠色化學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)于生態(tài)的重視，這也是促進(jìn)化學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的綠色理念概述

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的綠色理念，也可稱之為綠色化學(xué)。這一概念最早誕生于上世紀(jì)末，倡導(dǎo)借助化學(xué)的相關(guān)理論，從根本上實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境的保護(hù)，避免有害物質(zhì)對(duì)生物的侵害。盡可能地使參與的原子能夠?qū)崿F(xiàn)完整的轉(zhuǎn)化，在這個(gè)過程中不產(chǎn)生不必要的物質(zhì)?；瘜W(xué)中的綠色理念，主要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)化學(xué)對(duì)環(huán)境的污染治理向從根源上去除污染的轉(zhuǎn)變，以達(dá)到在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中不再利用污染物質(zhì)的最終目的[1]。從科學(xué)發(fā)展的層面來看，綠色化學(xué)是在傳統(tǒng)的教育理念上進(jìn)行的改進(jìn)和發(fā)展。同時(shí)，其具有一定的能源節(jié)約、保護(hù)環(huán)境的意義。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中綠色理念的意義

（一）可持續(xù)發(fā)展的要求

針對(duì)我國(guó)當(dāng)前的能源耗費(fèi)以及環(huán)境狀況，提出了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展要求。綠色理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的強(qiáng)調(diào)，也是適應(yīng)這一要求的體現(xiàn)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的協(xié)調(diào)提供一份力量。從人類歷史發(fā)展的角度來看，社會(huì)的發(fā)展離不開化學(xué)工業(yè)的發(fā)展。綠色化學(xué)念的廣泛運(yùn)用，為傳統(tǒng)的化學(xué)工業(yè)的生產(chǎn)方式帶來了巨大的變革，促進(jìn)了我國(guó)化學(xué)工業(yè)的改革和創(chuàng)新。同時(shí)，將綠色理念運(yùn)用于化學(xué)中，還能夠有效降低化學(xué)物質(zhì)對(duì)環(huán)境的污染和影響。

（二）加強(qiáng)素質(zhì)教育的要求

素質(zhì)教育的發(fā)展需要以社會(huì)變化為主要依據(jù)，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際相結(jié)合，以保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而在高中化學(xué)教育中，綠色理念的運(yùn)用，也是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的重要途徑。在這個(gè)過程中，學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作，能夠?qū)ζ溆^察能力和思維能力進(jìn)行訓(xùn)練[2]。新課程改革的逐漸深入，使得實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)驗(yàn)參與之間的界限越來越淡化，提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。將綠色理念運(yùn)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重新設(shè)置，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的綠色理念的措施

（一）計(jì)算機(jī)輔助策略

借助計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠?qū)?shí)驗(yàn)涉及到的內(nèi)容更加直觀和形象地進(jìn)行展示，增加了學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)，提升了課堂學(xué)習(xí)效率。借助多媒體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，可用于展示一些對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重污染的案例，以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的安全事故等，例如苯與液溴的反應(yīng)，這類反應(yīng)產(chǎn)生的毒性較大，不適宜學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。但需要注意的是，借助多媒體進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，需掌握好主要學(xué)習(xí)內(nèi)容與多媒體學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中感受綠色化學(xué)。并且逐漸深入對(duì)綠色理念的理解，提升學(xué)習(xí)效率。

（二）習(xí)題強(qiáng)化策略

習(xí)題在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中有著重要的作用。在習(xí)題鍛煉時(shí)結(jié)合綠色理念，考核學(xué)生對(duì)考察知識(shí)的理解程度，不僅能夠鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，還能加強(qiáng)學(xué)生的綠色化學(xué)的意識(shí)。例如，在習(xí)題中設(shè)置相關(guān)的題目，讓學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)范圍內(nèi)的工業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行判斷：“將生產(chǎn)廢水直接排除”、“在生產(chǎn)中盡量提升資源的利用率”、“在生產(chǎn)過程中將參加反應(yīng)的物質(zhì)全部轉(zhuǎn)化為最終產(chǎn)物”、“將煤進(jìn)行干餾、液化等多種方式高效率的利用”。學(xué)生對(duì)這幾個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行分析，確定不屬于綠色化學(xué)的范圍的選項(xiàng)。

（三）安全意識(shí)的強(qiáng)化

化學(xué)中的綠色理念更關(guān)注人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注化學(xué)課程中的學(xué)習(xí)與環(huán)境之間的和諧[3]。安全意識(shí)的強(qiáng)化是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中的重要部分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及到的化學(xué)元素較多，許多都含有一定的危險(xiǎn)性。例如，在進(jìn)行氧化還原反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，其中涉及到了部分比較危險(xiǎn)的元素，且有安全警示。并且，需要特別警示實(shí)驗(yàn)環(huán)境的開放，保持通風(fēng)，或者直接在戶外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以保證實(shí)驗(yàn)的安全。在進(jìn)行炭與氧化銅的反應(yīng)時(shí)，需注意導(dǎo)管在石灰水中加熱的時(shí)候，需要持續(xù)加熱。在實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)注意節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料，避免浪費(fèi)。

結(jié)束語(yǔ)：

在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，于實(shí)驗(yàn)過程中運(yùn)用綠色理念，加深學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)，能夠有效深入學(xué)生對(duì)綠色理念的理解。通過借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)、采取習(xí)題強(qiáng)化策略，以及實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)的強(qiáng)化等方式，能充分提高實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)了綠色理念的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]余雪松.綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的滲透[J].求知導(dǎo)刊，2016，13：37.

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[3]毋紅麗.綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中滲入思考[J].生物技術(shù)世界，2014，09：167.