陳姣

近日，河南駐馬店市第二高級(jí)中學(xué)的部分學(xué)生家長(zhǎng)向媒體投訴稱，高二某班班主任老師懷二胎，學(xué)生家長(zhǎng)卻被要求代為值班，不值班就交600元錢，否則就不讓學(xué)生在教室里待著。（2月8日大河網(wǎng)）

“二孩”全面放開了，積極生育“二孩”本是響應(yīng)國(guó)家政策的好事情。但駐馬店市第二高中的這位老師卻將好事變成了點(diǎn)燃輿論之火的導(dǎo)火線，引起了軒然大波，產(chǎn)生了不好的影響。老師懷孕，要求家長(zhǎng)代為值班，不值班就交600元錢，于情于理都不合適，是一種荒謬之舉。

要知道，不管是老師還是學(xué)校，都沒有要求學(xué)生家長(zhǎng)代班的行政權(quán)力。老師與家長(zhǎng)應(yīng)該是合作的關(guān)系，這樣才能使學(xué)校教育和家庭教育形成合力，全方位培養(yǎng)學(xué)生。這種合作關(guān)系，與利益無(wú)關(guān)。在該事件中，學(xué)校及老師要求家長(zhǎng)在該班主任生產(chǎn)期間輪流值班，是一種越權(quán)行為。

從老師的角度來(lái)講，家長(zhǎng)不交費(fèi)就不讓學(xué)生進(jìn)教室上課，更是對(duì)師德要求的漠視。老師作為學(xué)生成長(zhǎng)過程中的重要引路人，承擔(dān)著教書育人的重要職責(zé)。對(duì)于老師來(lái)說，塑造學(xué)生的健全人格與傳授知識(shí)同樣重要。遇到困難積極解決，而非消極轉(zhuǎn)移是健全人格中的重要組成部分。駐馬店市第二高中的這位老師，當(dāng)遇到十月懷胎與教書育人相沖突的尷尬境地時(shí)，不是用自己的人格擔(dān)當(dāng)去贏得家長(zhǎng)的尊重，而是被動(dòng)地轉(zhuǎn)嫁問題，會(huì)給學(xué)生一種消極的心理暗示。

從學(xué)校的角度來(lái)說，要求家長(zhǎng)代班是一種教育懶政。因?yàn)?，及時(shí)安排教師為已懷孕的教師代班是學(xué)校教育管理的職責(zé)，不應(yīng)將其推給家長(zhǎng)。再者，家長(zhǎng)值班沒有意義，正所謂“術(shù)業(yè)有專攻”，家長(zhǎng)不是教育工作者，豈能很好地承擔(dān)傳道授業(yè)解惑的職責(zé)？要求家長(zhǎng)代班只會(huì)造成有人值班的假象罷了。更進(jìn)一步說，即使一些家長(zhǎng)具備帶好班的能力，讓其分擔(dān)老師的責(zé)任，也是不妥的。家長(zhǎng)可以配合學(xué)校教育，但不應(yīng)越俎代庖地直接參與學(xué)校教育、教學(xué)。

女教師生育“二孩”，合情合法，不應(yīng)責(zé)備。如何解決好教師懷孕與代班的沖突問題，需要教育行政部門和校方增強(qiáng)預(yù)見性，予以統(tǒng)籌安排。只有多方發(fā)力，才能積極解決“女老師懷孕，無(wú)人代班”的教育難題。