鄭 凱

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鄭州市高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的影響因素及對(duì)策分析

鄭 凱

近年來(lái)隨著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的迅速推廣和發(fā)展，越來(lái)越多人熱衷于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，社會(huì)上對(duì)網(wǎng)球人才的需求越來(lái)越大。為了滿(mǎn)足社會(huì)的需求，作為培養(yǎng)人才搖籃的各大高校也紛紛開(kāi)設(shè)網(wǎng)球?qū)I(yè)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)球人才。人才的培養(yǎng)需要一系列完善的配套設(shè)施，教學(xué)設(shè)施、課程的內(nèi)容及安排、師資力量等各方面都要做好詳細(xì)的計(jì)劃，才能促進(jìn)網(wǎng)球課程的順利開(kāi)展。為深入全面了解高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的具體情況，以鄭州市高校的體院專(zhuān)業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)采用多種調(diào)查方法了解目前鄭州市高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)球上具備的有利條件以及所面臨的困難，并為解決這些困難提出相應(yīng)的對(duì)策，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的網(wǎng)球?qū)W習(xí)環(huán)境，以促進(jìn)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在社會(huì)上的進(jìn)一步發(fā)展。

網(wǎng)球；影響；對(duì)策

前言

網(wǎng)球是一種源于英國(guó)的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，在世界范圍內(nèi)都得到了不同程度的推廣和發(fā)展。網(wǎng)球在我國(guó)發(fā)展的時(shí)間不長(zhǎng)，但近年來(lái)隨著李娜、彭帥等中國(guó)網(wǎng)球名將的出現(xiàn)，逐步提高了我國(guó)在世界網(wǎng)壇上的競(jìng)技地位，也讓更多的人對(duì)網(wǎng)球產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，積極參與到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。為了滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)網(wǎng)球人才的需求，許多高校紛紛開(kāi)設(shè)了網(wǎng)球?qū)I(yè)，培養(yǎng)網(wǎng)球人才。但在開(kāi)設(shè)網(wǎng)球課程的過(guò)程中，課程內(nèi)容的設(shè)置、課時(shí)安排、師資儲(chǔ)備以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等都成為應(yīng)該考慮的主要因素，需要得到妥善的解決。為了清楚地了解到目前網(wǎng)球課程在高校中的開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀，本文通過(guò)各種研究方法調(diào)查鄭州市高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的情況，從而獲得有關(guān)的調(diào)查資料，并從資料的分析中得出可靠的研究結(jié)果，認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)球時(shí)遇到的問(wèn)題以及提出解決問(wèn)題的可行對(duì)策，以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)需要，積極推動(dòng)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的深入發(fā)展。

1 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

本文以鄭州市6所高校(鄭州大學(xué)、鄭州大學(xué)體育學(xué)院、鄭州輕工業(yè)、河南工業(yè)大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南財(cái)經(jīng)政法)體育專(zhuān)業(yè)的教師和學(xué)生為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)綜述法

從學(xué)校圖書(shū)館、中文數(shù)據(jù)庫(kù)等渠道中獲取有關(guān)研究網(wǎng)球課程的相關(guān)資料，并整理和總結(jié)已有的研究結(jié)果，為本文的研究提供豐富的理論參考。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

在專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)下編寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷，以獲取鄭州市高校體育專(zhuān)業(yè)師生對(duì)網(wǎng)球課程的教學(xué)情況。本研究一共向教師發(fā)放問(wèn)卷30份，有效回收30份；向?qū)W生發(fā)放問(wèn)卷120份，有效回收118份，有效回收率為98.3%。

1.2.3 數(shù)量分析法

整理分析通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查獲取的資料，運(yùn)用Excel軟件分析數(shù)據(jù)，以表格的形式表現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球課程的現(xiàn)狀，為本文的研究結(jié)果提供有力的數(shù)據(jù)支持。

1.2.4 邏輯分析法

在分析和理解資料的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)研究論文，詳細(xì)論述鄭州市高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)球課程中遇到的問(wèn)題，并根據(jù)問(wèn)題提出科學(xué)的解決建議。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 對(duì)鄭州市高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球影響因素的分析

2.1.1 師資結(jié)構(gòu)的影響

表1 鄭州市高校體育專(zhuān)業(yè)網(wǎng)球教師的職稱(chēng)情況(N=30)

表2 鄭州市高校體育專(zhuān)業(yè)網(wǎng)球教師的學(xué)歷情況(N=30)

表3 鄭州市高校體育專(zhuān)業(yè)網(wǎng)球教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)情況(N=30)

表4 鄭州市高校體育專(zhuān)業(yè)網(wǎng)球教師的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)情況(N=30)

師資水平是影響學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的重要因素，學(xué)生要學(xué)得好，首先教師要具備一定的教學(xué)資質(zhì)和教學(xué)能力。我們從鄭州市各大高校中選取了30位教授網(wǎng)球課程的體育老師對(duì)其師資情況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示(表1—表4)，教授網(wǎng)球?qū)I(yè)的教師首先在職稱(chēng)上以講師級(jí)別的為多，約有43.3%，助教級(jí)別的教師人數(shù)排在第二，有30%，而副教授和教授級(jí)別的教師人數(shù)相對(duì)比較缺少；其次再來(lái)了解網(wǎng)球教師的學(xué)歷情況，學(xué)歷中本科的人數(shù)占了非常明顯的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到70%之多，博士研究生學(xué)歷的教師僅有1人；再次對(duì)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在3—5年的教師人數(shù)最多，約有53.3%，再者是有1—3年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的占26.7%，有5—7年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的占13.3%，以5年為分界點(diǎn)，能夠達(dá)到5年及以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師人數(shù)比較少；最后了解到教師學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的情況，雖然教授網(wǎng)球課程，但多數(shù)教師并不是學(xué)習(xí)網(wǎng)球?qū)I(yè)的，只有43.3%的教師是學(xué)習(xí)網(wǎng)球出身，其他教師都是來(lái)自其他非網(wǎng)球的體育專(zhuān)業(yè)。

從了解鄭州市高校網(wǎng)球教師的師資結(jié)構(gòu)情況來(lái)看，教師對(duì)網(wǎng)球的認(rèn)識(shí)和專(zhuān)業(yè)程度不夠，職稱(chēng)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反映出教學(xué)能力，學(xué)歷及學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)反映出其知識(shí)水平，但鄭州市高校網(wǎng)球教師的職稱(chēng)不高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺，高學(xué)歷人數(shù)緊缺，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)與網(wǎng)球的相關(guān)性不大，這些因素都反映了網(wǎng)球師資的不足，有必要加強(qiáng)網(wǎng)球教師的建設(shè)與管理，努力打造一支教學(xué)能力強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)水平高的網(wǎng)球教學(xué)隊(duì)伍。

2.1.2 教材建構(gòu)的影響

表5 鄭州市高校體育專(zhuān)業(yè)網(wǎng)球課程使用教材的來(lái)源(N=6)

教材是開(kāi)展教學(xué)的依據(jù)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一本好的教材生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，容易引起學(xué)生的閱讀興趣。我們?cè)趯?duì)鄭州市6所高校(鄭州大學(xué)、鄭州大學(xué)體育學(xué)院、鄭州輕工業(yè)、河南工業(yè)大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南財(cái)經(jīng)政法)的調(diào)查中了解到(表5)，多數(shù)學(xué)校的網(wǎng)球教材都是購(gòu)自出版社，自編自訂教材的只有1所高校，而沒(méi)有使用教材的也有1所高校，沒(méi)有教材使用對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)會(huì)帶來(lái)很多不利的地方，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)后沒(méi)有相關(guān)的教材幫助回憶復(fù)習(xí)，就會(huì)很容易遺忘學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)效果不理想。在使用教材的高校中能夠使用校本教材的只有1所學(xué)校，校本教材是新課程中提倡的一項(xiàng)教學(xué)改革措施，使用校本教材的好處在于可以根據(jù)具體的學(xué)情和教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編制教學(xué)內(nèi)容，從而更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)起來(lái)更得心應(yīng)手，因此我們應(yīng)多提倡使用校本教材，發(fā)揮教學(xué)的主動(dòng)性。

表6 鄭州市高校體育專(zhuān)業(yè)網(wǎng)球課程的教學(xué)方式(N=30)

多媒體教學(xué)是一種直觀形象的教學(xué)方式，與教材結(jié)合起來(lái)能夠增強(qiáng)教學(xué)效果，目前在各學(xué)校已經(jīng)普及使用，但有的教師在教學(xué)中不一定會(huì)使用多媒體教學(xué)。根據(jù)調(diào)查了解可知(表6)，只有40%的教師表示會(huì)在網(wǎng)球教學(xué)中輔以多媒體的教學(xué)手段，還有60%的教師就單純是根據(jù)教材內(nèi)容采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教授，對(duì)于學(xué)習(xí)網(wǎng)球這種技術(shù)含量較高的運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)顯然是不足的。使用多媒體教學(xué)可以演示出網(wǎng)球的運(yùn)動(dòng)方向和軌跡，便于學(xué)生的理解，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)大力提倡多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)方式。

2.1.3 教學(xué)條件的影響

表7 鄭州市高校建設(shè)網(wǎng)球場(chǎng)地?cái)?shù)量的情況(N=6)

開(kāi)展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)需要基礎(chǔ)設(shè)施的配置，為學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球提供必要的場(chǎng)地,合格的網(wǎng)球場(chǎng)是必備的條件之一。在走訪(fǎng)鄭州市的6所高校(鄭州大學(xué)、鄭州大學(xué)體育學(xué)院、鄭州輕工業(yè)、河南工業(yè)大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南財(cái)經(jīng)政法)時(shí)了解到(表7)，各高校都具備合格的網(wǎng)球場(chǎng)，用于日常的網(wǎng)球教學(xué)。但當(dāng)同時(shí)上課班級(jí)稍多或節(jié)假日開(kāi)放時(shí)場(chǎng)地就會(huì)不夠用。當(dāng)學(xué)生想打球時(shí)沒(méi)有場(chǎng)地可用，那對(duì)網(wǎng)球的熱情就會(huì)造成消極影響。所以還需要學(xué)校酌情擴(kuò)建網(wǎng)球場(chǎng)地，盡可能為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)設(shè)施。

2.1.4 課程類(lèi)型和課時(shí)的影響

表8 鄭州市高校開(kāi)設(shè)網(wǎng)球課程的類(lèi)型統(tǒng)計(jì)(N=6)

表9 鄭州市高校開(kāi)設(shè)網(wǎng)球課程的課時(shí)分析(N=6)

網(wǎng)球課程開(kāi)設(shè)的類(lèi)型不同，學(xué)習(xí)的程度和要求也可能會(huì)不一樣。對(duì)體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，高校網(wǎng)球課程的開(kāi)設(shè)主要分為專(zhuān)業(yè)必修課和專(zhuān)業(yè)選修課兩種類(lèi)型，有兩所高校把網(wǎng)球作為專(zhuān)業(yè)必修課開(kāi)設(shè)(表8)，要求體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都要學(xué)習(xí)網(wǎng)球；有3所高校把網(wǎng)球作為專(zhuān)業(yè)選修課開(kāi)設(shè)，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣自由選擇，還有1所高校根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)需要，網(wǎng)球?qū)w育專(zhuān)業(yè)某些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要求為專(zhuān)業(yè)必修課，對(duì)體育專(zhuān)業(yè)其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要求為專(zhuān)業(yè)選修課，但無(wú)論怎樣，網(wǎng)球課程在體育專(zhuān)業(yè)中都是作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)課來(lái)學(xué)習(xí)的。另外，在課時(shí)的安排上(表9)，有3所學(xué)校安排了一周4課時(shí)的網(wǎng)球?qū)W習(xí)課，有兩所高校安排了一周3課時(shí)，還有1所高校安排了一周2課時(shí)。適應(yīng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)需要，每周安排4課時(shí)的學(xué)習(xí)是比較合理的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的頻率，有利于加強(qiáng)網(wǎng)球技能的鞏固。

2.1.5 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響

表10 鄭州市高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)網(wǎng)球課程的態(tài)度分析(N=118)

學(xué)生對(duì)網(wǎng)球課程的學(xué)習(xí)態(tài)度關(guān)系到學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的重視程度以及學(xué)習(xí)效果，我們應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在問(wèn)卷調(diào)查中了解到(表10)，鄭州市高校體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)網(wǎng)球課程的學(xué)習(xí)態(tài)度比較正面，約有26.3%的學(xué)生認(rèn)為自己上課和練習(xí)的態(tài)度都非常認(rèn)真，約有40.7%的學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)態(tài)度則是比較認(rèn)真，這兩部分的學(xué)生加起來(lái)超過(guò)了調(diào)查人數(shù)的一半以上。但是也有20.3%的學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)態(tài)度非常不認(rèn)真的還有12.7%的學(xué)生。每一門(mén)課程都要認(rèn)真學(xué)習(xí)下來(lái)才會(huì)有所收獲，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的指導(dǎo)，積極幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難。

2.2 提高鄭州市高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)效果的對(duì)策

2.2.1 合理利用網(wǎng)球場(chǎng)地

從調(diào)查中了解到網(wǎng)球場(chǎng)地是制約網(wǎng)球課程發(fā)展的主要因素之一，如何才能解決網(wǎng)球場(chǎng)地的問(wèn)題，做到合理充分地利用呢？在教學(xué)資金投入不足的前提下不一定要擴(kuò)建網(wǎng)球場(chǎng)地，我們先可以在教學(xué)安排上做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，如采取間隔式和小組教學(xué)的方式使用場(chǎng)地，劃分時(shí)間段輪流使用場(chǎng)地，提高網(wǎng)球場(chǎng)地的有效利用率；如果學(xué)校的網(wǎng)球場(chǎng)地不足還可以考慮到社會(huì)上借用網(wǎng)球場(chǎng)地，暫時(shí)緩解學(xué)生對(duì)網(wǎng)球場(chǎng)地的需求。

2.2.2 提升教師的專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)

師資水平對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球起到直接的重要影響，為保證學(xué)習(xí)效果、提高教學(xué)質(zhì)量，我們應(yīng)加大力度對(duì)網(wǎng)球教師定期進(jìn)行培訓(xùn)，尤其是對(duì)非網(wǎng)球?qū)I(yè)的教師而言，專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)更是迫在眉睫，更需要積極參與網(wǎng)球的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)中去。打造一支具有較強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)和教學(xué)水平的教師隊(duì)伍，有助于推動(dòng)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)深入開(kāi)展，贏得學(xué)生對(duì)網(wǎng)球的信賴(lài)和支持。

2.2.3 合理配置教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)球的發(fā)展歷史悠久，學(xué)習(xí)起來(lái)要涉及的內(nèi)容比較多，我們應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際需要和培養(yǎng)目標(biāo)有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)。體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)網(wǎng)球的學(xué)習(xí)內(nèi)容在技術(shù)難度上應(yīng)符合學(xué)生的年齡和性別特點(diǎn)，不宜追求過(guò)高難度的技術(shù)；在教學(xué)上可采取理論與實(shí)踐的結(jié)合，在理解理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐，以實(shí)踐深化理論，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2.4 科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)

評(píng)價(jià)是課程學(xué)習(xí)的重要組成部分，科學(xué)合理使用評(píng)價(jià)手段對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有促進(jìn)作用。評(píng)價(jià)的方式采用定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)結(jié)合，我們不僅僅單純以一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)顯示學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，還應(yīng)該從多方面來(lái)考慮，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)球過(guò)程中做得比較好的地方加以肯定，對(duì)存在的錯(cuò)誤和不當(dāng)?shù)男袨槟托闹刚?，積極幫助學(xué)生努力提高技術(shù)水平。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

1.鄭州市高校網(wǎng)球課程的開(kāi)展在師資上存在教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、學(xué)歷水平以及專(zhuān)業(yè)程度不夠等情況。

2.鄭州市高校網(wǎng)球課程多選用出版社教材，自編教材的學(xué)校較少，多數(shù)學(xué)校對(duì)網(wǎng)球場(chǎng)地的需求比較迫切，出現(xiàn)場(chǎng)地設(shè)施不足的問(wèn)題。

3.鄭州市高校網(wǎng)球課程開(kāi)展的類(lèi)型較多，分為專(zhuān)業(yè)必修課、專(zhuān)業(yè)選修課以及兩者兼具的類(lèi)型，同時(shí)網(wǎng)球課程開(kāi)設(shè)的課時(shí)較為充足。

4.鄭州市高校體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生多數(shù)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)球課程，想要獲得技術(shù)上的更大提高，但也有少數(shù)學(xué)生存在不認(rèn)真學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

3.2 建議

1.在能力允許的情況下擴(kuò)建網(wǎng)球場(chǎng)地、借用其他網(wǎng)球場(chǎng)地或者采用分流的形式充分利用網(wǎng)球場(chǎng)地，減緩學(xué)生對(duì)網(wǎng)球場(chǎng)地等設(shè)施的需求程度。

2.定期對(duì)網(wǎng)球教師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)水平，從而保證教學(xué)質(zhì)量。

3.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)網(wǎng)球課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)置，有選擇性地為學(xué)生安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃。

4.充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到自身網(wǎng)球?qū)W習(xí)上的不足之處，并指導(dǎo)學(xué)生加以改善。

[1] 胡益貴.以就業(yè)為導(dǎo)向的網(wǎng)球?qū)I(yè)人才職業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].體育博覽,2011，7.

[2] 黃君.中國(guó)近代網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的歷史回顧[J].體育文化導(dǎo)刊,2002,(1)：45.

[3] 郭家英.振興網(wǎng)球只有靠教育[J].網(wǎng)球天地,2001 ,1.

[4] 陶志翔等.中國(guó)競(jìng)技網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀及其發(fā)展對(duì)策的研究[J],北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2005(6):42-43.

[5] 王代波.普通高校網(wǎng)球課開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀與分析[J]. 長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2009,9.2(6).

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[7] 王代波.普通高校網(wǎng)球課開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀與分析[J]. 長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2009,9.2(6).

Influence Factors and Countermeasures Analysis on Sport Majors Tennis Study in Zhengzhou Colleges

Zheng Kai

In recent years, with the rapid popularization and development of tennis, more and more people are keen on tennis, and the social demand for tennis talent is getting stronger. In order to meet the needs of society, as cradles for cultivating talents, colleges have also set up tennis specialty to cultivate professional tennis talents. The cultivation of talents needs a series of complete supporting facilities and teaching facilities. At the same time, the content of the course arrangement, teachers and other aspects are need to be planed in detail, so as to execute the tennis course smoothly. In order to comprehensive understand the specific circumstances in college PE major students’ tennis learning, this paper takes PE major college students from Zhengzhou as the research object, investigates the favorable conditions and the difficulties for students to learn tennis through the adoption of a variety of research methods, and puts forward corresponding countermeasures to solve these difficulties to build a good tennis learning environment, so as to promote the further development of tennis in society. Key words: tennis; influence; countermeasures

鄭凱(1982-)，男，陜西華陰人，助教， 碩士，研究方向： 網(wǎng)球教學(xué)及訓(xùn)練。

鄭州大學(xué)體育學(xué)院，河南 鄭州 450044 Sport College of Zhengzhou University, Zhengzhou 450044, Henan, China.

G807.4

A

1005-0256(2017)05-0072-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.05.032