解 方，孟憲芙，林碧雯，丁香玉，李承新

? 皮膚科教學(xué) ?

淺談皮膚科繼續(xù)教育中專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀及思考

解 方，孟憲芙，林碧雯，丁香玉，李承新

解 方

隨著醫(yī)學(xué)的飛速發(fā)展，對于皮膚科專業(yè)人才的要求越來越高，除豐富的專業(yè)知識和臨床經(jīng)驗外，還需要具備良好的英語水平，包括能夠進行國際交流、撰寫英文論文、接診外賓等。結(jié)合皮膚專業(yè)英語繼續(xù)教育的現(xiàn)狀，簡要分析教學(xué)中存在的問題：缺乏難易適度、內(nèi)容實用的皮膚科專業(yè)英語教材；皮膚科專業(yè)英語教學(xué)師資水平參差不齊；部分皮膚科醫(yī)生對于專業(yè)英語的重視程度不夠，由此探討專業(yè)英語教學(xué)的模式，提出一些提高皮膚科專業(yè)英語讀寫水平及英語交流水平的方法，以期為皮膚專業(yè)英語繼續(xù)教育的發(fā)展和提高提供一些參考。

皮膚性病學(xué)；繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育；英語教學(xué)

[J Pract Dermatol, 2017, 10(2):107-109]

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育（continuing medical education，CME），是指在結(jié)束醫(yī)學(xué)院校基本教育以后，學(xué)習(xí)新理論、新知識、新技術(shù)、新方法為主的一種終生教育。隨著醫(yī)學(xué)的飛速發(fā)展，我國皮膚科醫(yī)生在國際大型會議上的學(xué)術(shù)交流日益增多，在國際頂級雜志上發(fā)表的論文日益增多，在門診中接診外籍患者的數(shù)量日益增多，目前對于皮膚科專業(yè)人才的要求，已經(jīng)不僅僅是具備扎實的專業(yè)知識、豐富的臨床經(jīng)驗，還需要具備良好的溝通能力、英語交流能力、論文寫作能力、國際合作能力。因此，在皮膚科繼續(xù)教育中進行實用有效的專業(yè)英語教學(xué)，對于皮膚科的學(xué)科發(fā)展具有重要意義。

1 皮膚科專業(yè)英語繼續(xù)教育的現(xiàn)狀及存在問題

目前，國內(nèi)的一些醫(yī)科院校及教學(xué)醫(yī)院已經(jīng)開展了面對本科生或研究生的皮膚科雙語教學(xué)[1,2]，并積累了一些經(jīng)驗。但是，在皮膚科醫(yī)師的繼續(xù)教育中尚缺乏皮膚科專業(yè)英語的教學(xué)計劃，對于專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，未得到廣大皮膚科醫(yī)生的普遍重視。皮膚科專業(yè)英語的教學(xué)存在以下問題。

1.1 缺乏難易適度、內(nèi)容實用的皮膚科專業(yè)英語教材

雖然目前有《Andrew's Diseases of the Skin: Clinical Dermatology》中英文版，內(nèi)容充實、語言地道，但作為皮膚科專業(yè)英語繼續(xù)教育的參考教材，此書內(nèi)容過于繁雜，不夠精煉。在全國范圍內(nèi)，尚無經(jīng)中華醫(yī)學(xué)會皮膚性病學(xué)分會或中國醫(yī)師協(xié)會皮膚科分會官方認證并推薦的權(quán)威性皮膚專業(yè)英語繼續(xù)教育的教材。

1.2 皮膚科專業(yè)英語教學(xué)師資水平參差不齊

專業(yè)英語繼續(xù)教育的教學(xué)水平在很大程度上取決于帶教教師的英語水平，這也是制約皮膚科繼續(xù)教育中專業(yè)英語教學(xué)水平的重要原因。帶教教師如果能接受3～6個月的國外醫(yī)院皮膚科臨床訪問學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，能夠切實有效的提高帶教教師的英語水平，使其能夠了解、掌握并運用地道的英文表達，從而更好地帶教、更高效的傳授準(zhǔn)確實用的專業(yè)英語。目前，國內(nèi)中青年醫(yī)生出國學(xué)習(xí)，在實驗室從事科學(xué)研究的占絕大多數(shù)，在臨床進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的較少，因此，應(yīng)多鼓勵醫(yī)生申請短期交流訪問項目，進入國外醫(yī)院進行臨床學(xué)習(xí)，在提高業(yè)務(wù)水平的同時，提高自身專業(yè)英語水平。當(dāng)然，除了良好的英文水平外，教學(xué)能力和教學(xué)經(jīng)驗同樣重要[3]。

1.3 部分皮膚科醫(yī)生對于專業(yè)英語的重視程度不夠

只有從主觀上認識到皮膚科專業(yè)英語的重要性，才能充分調(diào)動廣大醫(yī)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的熱情、積極性和主動性。有報道指出，世界范圍內(nèi)有關(guān)醫(yī)學(xué)及生命科學(xué)的文獻專著中86%使用英文[4]。而且在國際的學(xué)術(shù)會議及研討中，英語是主要的交流語言。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，對外開放的進一步加強，日常診療中接診外賓的機會越來越多，國際交流與合作的機會日益增多，對于專業(yè)英語的要求越來越高，廣大皮膚科醫(yī)生對于專業(yè)英語會越來越重視，對于專業(yè)英語學(xué)習(xí)的要求會越來越迫切。這將對于皮膚科英語的繼續(xù)教育起到極大的推動作用。

2 皮膚科專業(yè)英語教學(xué)模式的思考

2.1 皮膚科繼續(xù)教育中專業(yè)英語教學(xué)的定位

皮膚科專業(yè)英語繼續(xù)教育的目標(biāo)是：具備基本的專業(yè)英語溝通和交流能力，能夠應(yīng)用英語獨立接診國際患者，能夠書寫簡單的英文病歷，并口頭匯報英文病歷；具有基本的皮膚科專業(yè)英文論文的閱讀能力、寫作能力。美國醫(yī)學(xué)教育學(xué)家、中國國家衛(wèi)生與計劃生育委員會專家顧問Gerald S. Lazutus認為，21世紀(jì)的醫(yī)生應(yīng)具備與外界交流的能力[5]。因此，專業(yè)英語繼續(xù)教育更進一步的目標(biāo)是培養(yǎng)醫(yī)生具有應(yīng)用英語與國際同行進行基本學(xué)術(shù)交流的能力。

2.2 提高皮膚科專業(yè)英語讀寫水平及英語交流水平的方法

2.2.1 充分調(diào)動皮膚科醫(yī)生對于皮膚科專業(yè)英語學(xué)習(xí)的積極性，提高興趣 為了提高學(xué)生皮膚科專業(yè)英語學(xué)習(xí)的積極性，可以在授課開始時先學(xué)習(xí)一些必要的詞匯和句型，然后通過情景模擬的方式，進行醫(yī)生患者角色扮演，應(yīng)用所學(xué)句型和詞匯進行英文接診的口語練習(xí)，同時，進行英文病歷書寫的練習(xí)及口頭匯報病歷的練習(xí)，以達到對所學(xué)句型和詞匯靈活應(yīng)用、鞏固記憶的目的。

2.2.2 重視專業(yè)英語教學(xué)的實用性，同時注重日常積累 繼續(xù)教育中專業(yè)英語教學(xué)的著眼點就是實際應(yīng)

用。可運用病例導(dǎo)入的形式[6]，逐步熟悉掌握基本的表達方式，繼而積累專業(yè)詞匯。因皮膚科病種繁多，需要記憶的詞匯量很大，這就需要帶教教師對皮膚科專業(yè)詞匯進行大致的分類，依照由易到難、由基本到復(fù)雜、由常見到少見的原則，逐步掌握常見的醫(yī)學(xué)英語詞綴[7]，逐步拓展皮膚科專業(yè)英語的詞匯量。另外，可定期組織雙語教學(xué)查房，選取典型病例，中文進行床旁查房，英文進行病歷匯報、病例討論。鼓勵醫(yī)生英文發(fā)言，之后上級醫(yī)生進行相應(yīng)的指導(dǎo)。

2.2.3 借助媒介工具，進行專業(yè)英語學(xué)習(xí) 運用多種途徑進行專業(yè)英語的繼續(xù)教育，可通過微信或其他網(wǎng)絡(luò)平臺[8]等現(xiàn)代化信息交流手段，甚至開發(fā)專門的智能手機的應(yīng)用程序（application，APP），推送“微信課堂”、“皮膚科專業(yè)詞匯句型每日放送”等項目進行專業(yè)英語教學(xué)。這具有更高效、更便捷、更易接受的優(yōu)點，且更易持之以恒、積少成多、循序漸進。另外，某些知名皮膚科外文期刊網(wǎng)站均有可在線收聽的專業(yè)英語音頻文件（如JID網(wǎng)站：http://www.jidonline. org/content/skinpods），同樣可以利用這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，作為專業(yè)英語學(xué)習(xí)的另一種途徑。

2.2.4 編譯或撰寫適合皮膚科專業(yè)英語繼續(xù)教育難易適度的雙語教材 早在1988年解放軍出版社曾出版《醫(yī)學(xué)英語入門皮膚科分冊》，但未能在全國推行和普及。截至目前，尚無全國公認的權(quán)威性的專門用于皮膚科專業(yè)英語繼續(xù)教育的教材。如能夠根據(jù)我國皮膚科醫(yī)生的實際情況，撰寫出實用、適用且難易程度適中的教材，對于專業(yè)英語的繼續(xù)教育將提供基本的理論保障，同時起到良好的指導(dǎo)作用。

2.2.5 積極推進國際交流與合作 鼓勵我國醫(yī)生特別是年輕醫(yī)生積極參加國際會議或交流訪問，或邀請國外同行來華進行學(xué)術(shù)交流，不僅能夠促進國際交流與合作，擴大我國皮膚科在國際皮膚領(lǐng)域的影響力，還能使參加會議或研討學(xué)習(xí)的皮膚科醫(yī)生在實踐中鍛煉和提高專業(yè)英語水平及業(yè)務(wù)水平。

2.2.6 將皮膚科專業(yè)英語的繼續(xù)教育教學(xué)和皮膚科前沿進展的學(xué)習(xí)相結(jié)合 皮膚科前沿的進展往往以英文文獻呈現(xiàn)出來，因此皮膚病學(xué)專業(yè)新近進展文獻的研讀對專業(yè)英語學(xué)習(xí)具有更強牽引性。這就對帶教老師提出了更高的要求，帶教老師需要查閱相關(guān)文獻，并選取精華部分進行授課，或者充分調(diào)動醫(yī)生的積極性，讓其自行查閱文獻，進行總結(jié)歸納，并在課上相互交流。以此提高查閱文獻的能力，擴充詞匯量，提高閱讀理解的能力及總結(jié)歸納的能力。

2.2.7 建立中英文雙語對照臨床病例庫 病例庫的基本內(nèi)容包括臨床表現(xiàn)照片、組織病理彩圖、簡要病史（包括?？泼枋觯?、診斷、組織病理描述、簡要治療。如果能制作成視頻并配合地道的英語同步配音及中英文字幕，將更加實用有益。學(xué)習(xí)者可反復(fù)學(xué)習(xí)觀看，對于專業(yè)英語的提高可起到巨大的作用。這項工作雖然會耗費大量精力、物力、財力，但如能日積月累寶貴的教學(xué)素材，對于皮膚科專業(yè)英語的教學(xué)具有重要貢獻和非凡意義。

總之，語言的學(xué)習(xí)和提高不是一朝一夕、一蹴而就的，是一個循序漸進、逐漸積累的過程，廣大醫(yī)生在日常學(xué)習(xí)中還需要克服臨床工作繁忙、語言環(huán)境缺乏等實際困難。此外，皮膚科病種繁多，專業(yè)英語詞匯量大，單詞晦澀，記憶困難。因此，推行皮膚科專業(yè)英語的教育并非易事，期望通過上述教學(xué)手段及模式，同時在教學(xué)中堅持以“學(xué)科內(nèi)容為主，英語學(xué)習(xí)為輔”的基本指導(dǎo)思想[9]，重實用輕形式，最終達到切實有效的提高廣大皮膚科醫(yī)生專業(yè)英語水平的目的。在繼續(xù)教育中實施實用有效的皮膚科專業(yè)英語教學(xué)，是目前我國皮膚科醫(yī)學(xué)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急，為能更好的推進中外國際學(xué)術(shù)交流與合作，提高我國皮膚科在國際皮膚領(lǐng)域的學(xué)術(shù)地位，促進皮膚科醫(yī)學(xué)人才的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

[1] 陳慧, 朱威, 連石. 皮膚性病學(xué)雙語教學(xué)的幾點體會 [J]. 實用皮膚病學(xué)雜志, 2013, 6(1):44-45.

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[3] 祝賀, 敖俊紅, 楊蓉婭. 淺談皮膚科臨床教師師資隊伍建設(shè) [J]. 實用皮膚病學(xué)雜志, 2014, 7(4):294-295.

[4] 王曉紅. 中國成人醫(yī)藥教育論壇, 中國醫(yī)藥教育協(xié)會成人教育委員會第四次理事大會暨藥學(xué)、醫(yī)藥教育學(xué)術(shù)研討會 [C]. 中國遼寧丹東, 2011:108-110.

[5] 洪江, 盧君明. 二十一世紀(jì)醫(yī)生的素質(zhì)與醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教學(xué) [J]. 醫(yī)學(xué)教育, 2003, 2:32-33.

[6] 王霞, 熊春萍, 楊閣, 等. 皮膚科專業(yè)英語教學(xué)改革的方法探析 [J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生, 2014, 30(14):2211-2212.

[7] 李學(xué)民, 朱洪斌. 過渡試點課醫(yī)學(xué)英語詞匯記憶調(diào)查 [J]. 亞太教育, 2016,31:143.

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[9] 史毓杰, 楊健, 楊文林. 皮膚性病學(xué)課程開展雙語教學(xué)的實踐及分析 [J]. 醫(yī)學(xué)研究與教育, 2016, 27(3):100-101.

Status and consideration of continuing education in dermatologic professional English

XIE Fang，MENG Xian-fu，LIN Bi-wen，et al
Department of Dermatology, Chinese PLA General Hospital, Medical College of Chinese PLA, Beijing 100853, China

With the rapid development of medicine, the requirements of dermatologists are not only professional knowledge and clinical experience but also professional English, that enables the dermatologists to communicate in international exchanges, write English papers and deal with foreign patients. In this paper, we analyse the current status and the problems of continuing education in dermatologic professional English, such as lacking of suitable dermatology professional English teaching books, uneven teaching levels, and neglect of the importance of professional English. The modes of continuing education in dermatologic professional English are discussed. The paper will provide some references for developing and improving the continuing education in dermatologic professional English.

Dermatology and venereology；Continuing medical education；Teaching English

R75；H319.3

A

1674-1293(2017)02-0107-03

2016-09-09

2017-12-07）

（本文編輯 敖俊紅）

10.11786/sypfbxzz.1674-1293.20170214

100853 北京，中國人民解放軍總醫(yī)院皮膚科（解方，孟憲芙，林碧雯，丁香玉，李承新）

解方，醫(yī)學(xué)博士，主治醫(yī)師，研究方向：性傳播疾病，遺傳性皮膚病，E-mail: xiefang090829@163.com

李承新，E-mail: chengxinderm@163.com