殷祿利+張學(xué)元+張群+喬錄昌

摘要：初中時期，是即將完成九年義務(wù)教育的關(guān)鍵時期，也是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要階段，因此在初中教學(xué)中，必須要重視管理工作項目，有效提升初中整體教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，進(jìn)而為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，推動初中生更好發(fā)展。初中校園必須要對教學(xué)管理進(jìn)行優(yōu)化，并根據(jù)現(xiàn)今教學(xué)要求和新的教學(xué)理念設(shè)計科學(xué)合理的管理策略，以提升初中教學(xué)質(zhì)量為主要基礎(chǔ)，發(fā)揮初中教學(xué)的重要作用，為學(xué)生進(jìn)入高中校園奠定堅實的知識基礎(chǔ)，促進(jìn)初中生未來更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中；教學(xué)管理；優(yōu)化策略

初中校園必須要重視初中管理工作，要根據(jù)學(xué)生身心特點以及學(xué)校發(fā)展情況制定科學(xué)合理的管理策略，這樣不僅能夠保障學(xué)生義務(wù)教育的良好完成，還能為學(xué)生后期學(xué)習(xí)奠定良好的知識基礎(chǔ)，對學(xué)生成長和學(xué)習(xí)有著極大的幫助，所以初中校園必須要提高教學(xué)管理的整體要求，并對教學(xué)管理形式進(jìn)行全面優(yōu)化，提升整體教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)初中教育更好發(fā)展。

一、初中教學(xué)管理的主要作用

1、有效提升教師教學(xué)能力。對于初中時期的學(xué)生來說，他們正處在身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這時期的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時，需要有教師的正確引導(dǎo)和幫助，才能更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，推動學(xué)生更好發(fā)展，而對于這樣的教學(xué)形式來說，對教師的要求是非常高的，首先就要求教師必須具備較強(qiáng)的教學(xué)能力，還要擁有良好的職業(yè)道德與綜合素養(yǎng)，這樣才能保障教學(xué)水平的不斷提升，教師教學(xué)水平的高低，是會影響學(xué)生知識的累積量，也會對學(xué)生發(fā)生帶來一定的影響。所以初中校園必須要制定明確、合理的管理形式，讓教師能夠根據(jù)當(dāng)前新課程要求不斷提升自身專業(yè)能力以及綜合素養(yǎng)，要堅持與時俱進(jìn)的理念，多學(xué)習(xí)新的知識，進(jìn)而保障教學(xué)水平的有效提升，為學(xué)生提供更多更好的教育服務(wù)，從而保障教學(xué)管理工作有效開展，推動學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展。

2、注重教學(xué)管理職能。初中教學(xué)整體組成包括教師、學(xué)生以及教材三個關(guān)鍵部分所組織而成，對于這三個部分來說，其關(guān)系是非常密切的，如果在教學(xué)中缺少任何一個環(huán)節(jié)，那么都無法完成和發(fā)揮教育的最終作用。所以在初中教學(xué)管理中，必須要重視教學(xué)管理的重要職能，并正確發(fā)揮職能作用，對課程整體形式進(jìn)行優(yōu)化和完善，更好的提升初中教學(xué)水平，促進(jìn)初中教育更好發(fā)展。

3、發(fā)揮評價職能的重要作用。在初中校園中評價職能是教學(xué)管理中重要的部分，它能夠?qū)⒔虒W(xué)過程與過程階段性的評價有效的體現(xiàn)出來。在教學(xué)觀察中，它關(guān)注的主要就是實現(xiàn)階段性目標(biāo)，而在過程中的階段性評價來說，它主要以階段性目標(biāo)結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn)，因此在教學(xué)管理中，必須要發(fā)揮評價職能的重要性，進(jìn)而為教師教學(xué)提供良好的評價體現(xiàn)，完善教學(xué)形式，這樣才能提升整體教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)水平。

二、優(yōu)化初中教學(xué)管理形式的有效策略

1、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。隨著新課改在初中校園中的不斷深入，很多新的教學(xué)理念和教學(xué)形式也融入到初中教學(xué)中，因此教師要有效的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以新的教學(xué)理念和教學(xué)形式提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠掌握更多的知識與技能，提升學(xué)生智力以及綜合能力，更好的保障學(xué)生穩(wěn)定發(fā)展。所以在對初中教學(xué)管理形式進(jìn)行優(yōu)化時，必須要改變教師的教學(xué)理念，并制定合理的教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計多樣化的教學(xué)形式，從而建立和諧的師生關(guān)系，更好的促進(jìn)學(xué)生整體能力的提升。在制定教學(xué)管理形式時，要堅持“以人為本”的原則，要根據(jù)學(xué)生身心特點制定合理的管理形式，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生潛在能力有效的挖掘出來，為學(xué)生營造有質(zhì)量的教學(xué)課堂，吸引學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，推動學(xué)生更好發(fā)展。

2、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。首先，要為學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在運用有效的方法鼓勵學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，學(xué)生也要明確自身學(xué)習(xí)能力，并根據(jù)自身不足之處制定良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教師的良好引導(dǎo)下不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力。

其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)習(xí)方式，激勵學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動，也可以在必要時開展專門的學(xué)習(xí)方法研究活動，讓學(xué)生在相互探討中明確直接的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，

最后，鼓勵學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢于提問，并運用有效的管理形式培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍下開展自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，推動學(xué)生更好發(fā)展。

3、提升與學(xué)生的情感交流，培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系。在對教學(xué)管理形式進(jìn)行優(yōu)化時，要與學(xué)生建立核心的師生關(guān)系，要與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通與交流，明確其需求，減少教師與學(xué)生之間的隔閡，進(jìn)而為學(xué)生營造更好和諧的學(xué)習(xí)氛圍，更好的提升學(xué)生整體能力，還能保障教師教學(xué)管理工作有效實施，增強(qiáng)整體教學(xué)水平。

三、結(jié)語

在初中校園中教師必須要注重對教學(xué)管理形式的優(yōu)化，結(jié)合新的教學(xué)理念，制定符合學(xué)生身心健康發(fā)展的管理形式，首先要改變教師教學(xué)理念，其次要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最后要增進(jìn)師生關(guān)系，這樣才能保障初中教學(xué)管理形式的優(yōu)化，穩(wěn)定推動初中教學(xué)良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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