謝林

（武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院 動(dòng)力工程學(xué)院）

【摘要】學(xué)風(fēng)是一個(gè)學(xué)校精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)，是學(xué)校建設(shè)發(fā)展的生命線，其核心是一種治學(xué)精神，學(xué)風(fēng)建設(shè)始終是學(xué)校建設(shè)長抓不懈的話題。國內(nèi)研究學(xué)者關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的研究多集中于問題與對(duì)策研究，本文引入動(dòng)力機(jī)制這個(gè)概念，剖析高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的各要素相互作用的機(jī)理與方式。文章以對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)動(dòng)力機(jī)制內(nèi)涵定義為基礎(chǔ)，結(jié)合國內(nèi)知名高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，探索高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的動(dòng)力機(jī)制，以期給問題和對(duì)策研究做出更多的指導(dǎo)，提出更有效更切合實(shí)情的對(duì)策。高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作有其獨(dú)特之處，在本文動(dòng)力機(jī)制概念的研究基礎(chǔ)上，更易從根源上提出適合此類高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的政策措施。文章從學(xué)風(fēng)建設(shè)主體和學(xué)風(fēng)建設(shè)制度層面提出了學(xué)風(fēng)建設(shè)動(dòng)力機(jī)制的實(shí)踐路徑，為學(xué)風(fēng)建設(shè)工作提供一定借鑒。

【關(guān)鍵詞】學(xué)風(fēng)建設(shè) 動(dòng)力機(jī)制 實(shí)踐路徑

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)動(dòng)力機(jī)制內(nèi)涵

（一）學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)，指學(xué)習(xí)，具有主體性和主觀能動(dòng)性；風(fēng)，指風(fēng)氣，風(fēng)尚，具有指向性和滲透性。簡單地從字面上理解，學(xué)風(fēng)就是指一個(gè)群體成員學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。就高校來講，是指學(xué)校里的人（包括學(xué)生、教師、管理者）學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)容包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教師教風(fēng)、行政人員政風(fēng)和學(xué)生學(xué)風(fēng)四個(gè)方面內(nèi)容，這四個(gè)方面相互影響，相互滲透，形成一個(gè)有機(jī)整體。學(xué)風(fēng)作為一種精神力量是無形的，是一個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)之本，是學(xué)校的無形資產(chǎn)。它的外在表現(xiàn)形式集中反映了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，教師在教學(xué)、科研過程中，管理者在治學(xué)、管理過程中表現(xiàn)的行為習(xí)慣和精神風(fēng)尚。它在學(xué)校育人過程中所發(fā)揮的特殊作用是任何規(guī)章制度和管理機(jī)構(gòu)都不能替代的。毛澤東同志早在《改造我們的學(xué)習(xí)》中，就對(duì)學(xué)風(fēng)問題進(jìn)行了精辟的論述，指出學(xué)風(fēng)問題是“第一個(gè)非常重要的問題”。

（二）動(dòng)力機(jī)制。所謂動(dòng)力機(jī)制指的是促進(jìn)動(dòng)力系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)的各種整合要素之間相互作用的機(jī)理與方式。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)動(dòng)力機(jī)制，是指“高校學(xué)風(fēng)建設(shè)體系內(nèi)部和外部各推動(dòng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的動(dòng)力要素之間的有機(jī)聯(lián)系，這種聯(lián)系通過一定的互動(dòng)、互補(bǔ)和互濟(jì)作用形成系統(tǒng)的整合功能和綜合效率?！备咝W(xué)風(fēng)建設(shè)動(dòng)力機(jī)制，是由多個(gè)動(dòng)力要素構(gòu)成的動(dòng)態(tài)的有機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，它的形成和發(fā)展，不僅受到高校學(xué)風(fēng)建設(shè)系統(tǒng)內(nèi)部諸因素的影響，同時(shí)也受到系統(tǒng)外部要素的影響。在多種因素的共同作用下，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)動(dòng)力機(jī)制會(huì)產(chǎn)生不同的變化，因而就有強(qiáng)弱、大小之分，從而影響高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的效果。學(xué)者周亞東、雷廣寧對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)動(dòng)力機(jī)制做了初步探索，將高校學(xué)風(fēng)建設(shè)動(dòng)力機(jī)制影響因素分為內(nèi)部因素和外部因素，內(nèi)部因素包括學(xué)生建設(shè)主體（即領(lǐng)導(dǎo)者、教師和學(xué)生）、學(xué)風(fēng)建設(shè)客體（激勵(lì)制度）；外部因素指社會(huì)發(fā)展對(duì)高校學(xué)風(fēng)的影響。對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)動(dòng)力機(jī)制有一定指導(dǎo)意義，然而缺乏對(duì)實(shí)踐路徑的指導(dǎo)。

二、國內(nèi)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)踐探索

他山之石，可以攻玉。國內(nèi)一些本科高校在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)方面有其獨(dú)特的措施，制度比較成熟，使其高等教育教學(xué)質(zhì)量能居于國內(nèi)前列。這些高校所采取的學(xué)風(fēng)建設(shè)路徑有一定的普適性，有著值得高職院校學(xué)習(xí)的地方，能對(duì)我校的學(xué)風(fēng)建設(shè)起到積極作用。下面以我國上海交通大學(xué)和中國農(nóng)業(yè)大學(xué)為例進(jìn)行闡述，通過國內(nèi)高校的一些成功經(jīng)驗(yàn)，為我校的學(xué)風(fēng)建設(shè)做出指引：

（一）上海交通大學(xué)：自我教育、自我管理、自我服務(wù)

建立完善保障機(jī)制，包括組織機(jī)制、管理機(jī)制、教育機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制。管理育學(xué)風(fēng)、管理育學(xué)生。加強(qiáng)日常管理推行思政教師與任課教師的聯(lián)系制度。堅(jiān)持思政教師、班主任進(jìn)宿舍制度。思政教師要定期深入學(xué)生宿舍，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生困難，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文明、衛(wèi)生、安全教育和管理，保障科學(xué)合理作息制度。嘗試實(shí)施學(xué)長制或?qū)疲浞终{(diào)動(dòng)各年級(jí)優(yōu)秀同學(xué)的積極性，實(shí)施同學(xué)之間結(jié)對(duì)幫扶。加強(qiáng)思政教師與家長的聯(lián)系溝通制度，有效發(fā)揮家庭和社會(huì)的教育管理作用。

以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，第一課堂是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，積極發(fā)揮教師在課堂教學(xué)的作用，通過良好的教風(fēng)，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)紀(jì)律、教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)布置、教學(xué)常規(guī)工作等方面加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范的檢查落實(shí)，從教師和學(xué)生兩方面入手積極研究改進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)的對(duì)策。定期召開學(xué)生座談會(huì)，聽取并及時(shí)向?qū)W校主管領(lǐng)導(dǎo)反映學(xué)生關(guān)于教學(xué)方面的意見和建議。實(shí)行思政教師聽課制度，了解學(xué)生上課情況，及時(shí)處理存在的問題，糾正不良現(xiàn)象。

以榜樣樹學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，有賴于發(fā)揮學(xué)生黨團(tuán)骨干、學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的中堅(jiān)作用。要加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和學(xué)生黨員的先鋒模范作用，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生會(huì)等各級(jí)各類學(xué)生組織的指導(dǎo)，引導(dǎo)它們?cè)趯W(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮積極作用。認(rèn)真做好各類獎(jiǎng)學(xué)金、先進(jìn)社團(tuán)、先進(jìn)班集體、文明寢室的評(píng)選與表彰工作，及時(shí)樹立典型，營造爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的學(xué)習(xí)氛圍。真正讓學(xué)生做到“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”。

以活動(dòng)促學(xué)風(fēng)。學(xué)生工作黨委、校團(tuán)委、各院系學(xué)生工作組針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，通過日常工作和一系列特色活動(dòng)，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。加強(qiáng)主題活動(dòng)，活躍學(xué)術(shù)氛圍。通過舉辦勵(lì)志講壇、就業(yè)指導(dǎo)等特色活動(dòng)，樹立危機(jī)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。延續(xù)體育節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)等傳統(tǒng)的品牌活動(dòng)。結(jié)合各類競(jìng)賽，如全國挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模大賽等大力開展學(xué)生課外科技活動(dòng)。開展特色專業(yè)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的積極性。

（二）中國農(nóng)業(yè)大學(xué)：嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、求實(shí)創(chuàng)新

圍繞創(chuàng)建“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”活動(dòng)，“教、學(xué)、管”三方面密切配合，分階段、分層次、突出重點(diǎn)，區(qū)別低年級(jí)和高年級(jí)、本科生和研究生的不同要求，教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、明確學(xué)習(xí)目的、遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的穩(wěn)步形成。

一是積極開展創(chuàng)建“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”活動(dòng)。一年級(jí)要結(jié)合新生教育，以“重樹目標(biāo)，邁好大學(xué)第一步”為主題，幫助新同學(xué)積極轉(zhuǎn)變角色、重新樹立目標(biāo)；二年級(jí)以“堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)筑騰飛翅膀”為主題，提高學(xué)生的思想道德水平、學(xué)習(xí)成績，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；三年級(jí)以“完善自我，規(guī)劃美好人生”為主題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和社會(huì)實(shí)踐；畢業(yè)班以“放飛理想，爭(zhēng)做社會(huì)棟梁”為主題，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，努力提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。以團(tuán)學(xué)組織積極宣傳和推進(jìn)“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”建設(shè)，舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告和講座，組織學(xué)生開展各種學(xué)習(xí)競(jìng)賽、科技競(jìng)賽、學(xué)習(xí)研討、“學(xué)風(fēng)建設(shè)”網(wǎng)上論壇等活動(dòng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。以班級(jí)、團(tuán)支部、黨支部為載體，通過主題班會(huì)、主題團(tuán)日、主題黨日等方式，圍繞 “學(xué)風(fēng)建設(shè)工程”開展活動(dòng)和組織學(xué)習(xí)討論，進(jìn)行自我教育和自我管理。

二是加強(qiáng)教育管理。各學(xué)院黨政齊抓共管，分管學(xué)生工作和教學(xué)工作的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全院學(xué)風(fēng)建設(shè)共同負(fù)責(zé)。學(xué)生工作組組長和學(xué)院團(tuán)委書記具體負(fù)責(zé)各自的相關(guān)工作，定期通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情況；定期召開班主任工作會(huì)議、師生代表座談會(huì)，聽取師生意見，分析學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀，研究部署學(xué)院優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體措施和要求。班主任、班干部、學(xué)生黨員分別發(fā)揮自身作用齊抓共管。加強(qiáng)第二課堂活動(dòng)的規(guī)劃與管理。教育和引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)理想，主動(dòng)安排課外學(xué)習(xí)計(jì)劃，拓寬知識(shí)面，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。嚴(yán)管課堂紀(jì)律，加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)考勤。班內(nèi)部上課考勤與教師上課點(diǎn)名相結(jié)合，學(xué)校和學(xué)院不定期對(duì)學(xué)習(xí)紀(jì)律進(jìn)行抽查，定期通報(bào)抽查結(jié)果，對(duì)曠課的學(xué)生嚴(yán)格按學(xué)校有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。重視學(xué)生宿舍的日常管理，宿舍長、各班生活委員、學(xué)生會(huì)生活部做好學(xué)生宿舍衛(wèi)生、早起、晚歸、就寢的檢查。

三是整頓教學(xué)秩序。任課教師要在建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，把教書和育人相結(jié)合，積極參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中去，做好學(xué)生的專業(yè)思想教育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、就業(yè)和深造的指導(dǎo)等工作，并輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。紀(jì)律上，任課教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)違反課堂紀(jì)律的行為將與參加考試資格和考試成績掛鉤。任課教師有責(zé)任清查并記載到（曠）課學(xué)生情況，嚴(yán)格課堂考勤，維護(hù)教學(xué)秩序，促進(jìn)和維護(hù)良好的學(xué)風(fēng)。

三、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)動(dòng)力機(jī)制的實(shí)踐路徑

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)動(dòng)力機(jī)制，是由多個(gè)動(dòng)力要素構(gòu)成的動(dòng)態(tài)的有機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，它的形成和發(fā)展，不僅受到高校學(xué)風(fēng)建設(shè)系統(tǒng)內(nèi)部諸因素的影響，同時(shí)也受到系統(tǒng)外部要素的影響。就高校內(nèi)部而言，需要不斷強(qiáng)化高校內(nèi)部動(dòng)力要素建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。“高校內(nèi)部動(dòng)力要素主要包括高校學(xué)風(fēng)建設(shè)主體的綜合素質(zhì)和高校內(nèi)部管理激勵(lì)機(jī)制?！?/p>

（一）厘清高校內(nèi)部學(xué)風(fēng)建設(shè)主體關(guān)系，優(yōu)化學(xué)風(fēng)運(yùn)行結(jié)構(gòu)

就高校內(nèi)部而言，領(lǐng)導(dǎo)者、教師和學(xué)生構(gòu)成了學(xué)風(fēng)建設(shè)的三大主體，他們是學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的參與者和推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的根本性力量。領(lǐng)導(dǎo)者是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的決策者、組織者和引導(dǎo)者，是動(dòng)力機(jī)制的決定性因素，在動(dòng)力機(jī)制中是最為能動(dòng)的主體。領(lǐng)導(dǎo)者需完善教學(xué)管理職能，包括考勤、考試考查、成績管理、專業(yè)工作實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)踐管理、學(xué)位評(píng)定等等。充分尊重教師的人格，確立教師的主體地位并給予高度重視，發(fā)揮教師在教育工作中的無私奉獻(xiàn)精神。強(qiáng)化考試制度，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，對(duì)抄襲和作弊行為要堅(jiān)決制止，無視考試紀(jì)律者要給予堅(jiān)決打擊處理。完善宿舍管理職能，進(jìn)一步推進(jìn)思想政治教育進(jìn)宿舍，努力為學(xué)生的成才成長創(chuàng)造良好的與人環(huán)境和思想氛圍。輔導(dǎo)員實(shí)行彈性工作制，確保其在課余時(shí)間廣泛深入地接觸學(xué)生，從思想、學(xué)習(xí)、生活及個(gè)性特點(diǎn)、心理狀況、家庭情況等方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的全面了解和具體指導(dǎo)幫助，做學(xué)生的良師益友。打造校園文化，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生成長成才。營造學(xué)術(shù)環(huán)境、科研環(huán)境，促進(jìn)高校源源不斷的科研動(dòng)力。完善就業(yè)職能，提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

教師是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要實(shí)施者，是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體力量。教師要不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和自我修養(yǎng)，逐漸形成一種努力提高自身思想素養(yǎng)、道德水平、科學(xué)文化素質(zhì)的內(nèi)在要求，并把這種要求作為規(guī)范自己行為的動(dòng)力。教師推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作可以從兩方面著手，一是增強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)能力，積極推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)紀(jì)律、教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)布置、教學(xué)常規(guī)工作等方面加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范的檢查落實(shí)。定期召開學(xué)生座談會(huì)，聽取并及時(shí)向?qū)W校主管領(lǐng)導(dǎo)反映學(xué)生關(guān)于教學(xué)方面的意見和建議。實(shí)行輔導(dǎo)員聽課制度，了解學(xué)生上課情況，及時(shí)處理存在的問題，糾正不良現(xiàn)象。二是增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響力。教師不僅是學(xué)生知識(shí)學(xué)問上的導(dǎo)師，更應(yīng)該是學(xué)生道德人格上的楷模。教師和學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，師生間學(xué)術(shù)薪火的傳承，并不僅僅在知識(shí)的層面，更要強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度以及求真、求知的道德感和責(zé)任感的傳承，這種傳承，正是學(xué)風(fēng)形成并且世代相傳的一個(gè)基礎(chǔ)。

學(xué)生既是學(xué)風(fēng)的主要傳承者和弘揚(yáng)者，又是學(xué)風(fēng)的建設(shè)者和受益者。學(xué)生作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本性力量。一方面要發(fā)揮學(xué)生黨、團(tuán)、學(xué)組織的作用，通過日常工作和一系列特色活動(dòng)，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。加強(qiáng)主題活動(dòng)，活躍學(xué)術(shù)氛圍。積極參加勵(lì)志講壇、學(xué)術(shù)報(bào)告、就業(yè)指導(dǎo)等特色活動(dòng)，樹立危機(jī)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。積極參與文體活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)，感受藝術(shù)熏陶，增強(qiáng)身體素質(zhì)。開展特色專業(yè)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的積極性。另一方面，學(xué)生要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，樹立遠(yuǎn)大的理想和崇高的信念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)清學(xué)習(xí)的重要性和必要性，自覺地形成良好的學(xué)習(xí)價(jià)值觀念和學(xué)習(xí)品格，這是從根本上解決學(xué)風(fēng)建設(shè)問題的思想基礎(chǔ)。

（二）完善高校內(nèi)部管理激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的直接驅(qū)動(dòng)力

首先，建立鮮明的政策導(dǎo)向機(jī)制，有效引導(dǎo)師生員工的多樣性需求。學(xué)校制定的各項(xiàng)管理制度應(yīng)對(duì)人們的合理正當(dāng)?shù)男枰右钥隙?、鼓?lì)，從而調(diào)動(dòng)人們的積極性，以利于學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。對(duì)不正當(dāng)不合理的需要加以引導(dǎo)，使之符合社會(huì)的要求。其次，深化教學(xué)管理制度的改革，激發(fā)學(xué)生豐富多樣的學(xué)習(xí)需求。改變過去整齊劃一的培養(yǎng)模式，實(shí)行更加靈活的學(xué)分制；探索寬松的選課制度，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造能動(dòng)的環(huán)境和條件，增大學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，給學(xué)生更大的對(duì)專業(yè)、課程、教師、學(xué)習(xí)時(shí)間的選擇權(quán)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)其發(fā)奮學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性；再次，完善學(xué)生管理制度，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。以大學(xué)生的發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn)，建立健全以激勵(lì)導(dǎo)向?yàn)橹鞯膶W(xué)生管理制度，從制度建設(shè)層面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣加以激勵(lì)和引導(dǎo)。

所謂激勵(lì)，是指用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)來激發(fā)鼓勵(lì)，目的在于使學(xué)生獲得一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、尊重、理解和認(rèn)可，獲得自主學(xué)習(xí)的需要和動(dòng)機(jī)。在物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方面，要不斷改革各類獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定、發(fā)放和表彰方式，大力獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，加大評(píng)優(yōu)的宣傳力度，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)；在精神激勵(lì)方面，建立并完善學(xué)生評(píng)先、評(píng)優(yōu)、推優(yōu)入黨、擔(dān)任學(xué)生干部、推薦就業(yè)等方面的制度，以引導(dǎo)學(xué)生積極向上、勤奮學(xué)習(xí)，以全面素質(zhì)的拓展來展現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的成果。為了充分發(fā)揮物質(zhì)和精神的激發(fā)鼓勵(lì)作用，要繼續(xù)完善學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系，采取一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施，如拓展獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生典型的宣傳表彰力度、開展優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級(jí)評(píng)選、編輯優(yōu)秀學(xué)生勵(lì)志事跡、組織優(yōu)秀學(xué)生報(bào)告會(huì)等一系列激勵(lì)手段，滿足大學(xué)生對(duì)個(gè)人發(fā)展、成才需求以及自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)、社會(huì)貢獻(xiàn)等高層次需要，激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，充分發(fā)揮管理制度的正面激勵(lì)和導(dǎo)向作用，使“要學(xué)生學(xué)習(xí)”向“學(xué)生要學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，形成學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制。

建構(gòu)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)動(dòng)力機(jī)制，從內(nèi)部講，要始終協(xié)調(diào)好高校內(nèi)部諸動(dòng)力要素的關(guān)系，使各動(dòng)力要素目標(biāo)一致、時(shí)空銜接、功能互補(bǔ)，形成整體優(yōu)化的強(qiáng)大的方向一致的建設(shè)合力，從而推動(dòng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)高效有序的健康發(fā)展，取得最佳建設(shè)效果。

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