朱倩云

江蘇省蘇州高新區(qū)鎮(zhèn)湖幼兒園

【摘 要】

我們?cè)鴮?duì)孩子某個(gè)不良習(xí)慣做過(guò)無(wú)數(shù)次的提醒和教育，但是效果甚微，事情一過(guò)，孩子們就忘了。也許，到了大班，孩子們也知道了老師的那些套路。成語(yǔ)教學(xué)，大班幼兒教育的新思路，旨在讓孩子們通過(guò)接觸成語(yǔ)、學(xué)習(xí)成語(yǔ)、說(shuō)成語(yǔ)，來(lái)規(guī)范幼兒的言行，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做人品質(zhì)。另一方面，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，為幼兒今后的寫作水平奠定基礎(chǔ)，一舉多得。那如何將成語(yǔ)教學(xué)滲透到幼兒的一日生活中呢？

【關(guān)鍵詞】

成語(yǔ)教學(xué) 大班 教育 新思路

一、“成語(yǔ)”的概念

成語(yǔ)是中國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中一部分定型的詞組或短句。它是漢文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說(shuō)法，表示一定的意義，在語(yǔ)句中是作為一個(gè)整體來(lái)應(yīng)用的。成語(yǔ)有很大一部分是從古代相承沿用下來(lái)的，在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)，它代表了一個(gè)故事或者典故。成語(yǔ)又是一種現(xiàn)成的話，跟習(xí)用語(yǔ)、諺語(yǔ)相近，但是也略有區(qū)別。

二、成語(yǔ)教學(xué)在大班幼兒教育中的實(shí)施意義

1.傳承中華民族的語(yǔ)言文化，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感

“平上去入的變化，平平仄仄平平仄，好聰明的中國(guó)人，好優(yōu)美的中國(guó)話”！中國(guó)的文化博大精深，中國(guó)的語(yǔ)言更是深?yuàn)W精微。成語(yǔ)，是中華民族的優(yōu)秀語(yǔ)言文化，是漢語(yǔ)中最精練的語(yǔ)言，它言簡(jiǎn)意賅、形象生動(dòng)，具有極強(qiáng)的概括性和抽象力，其中蘊(yùn)含了豐富的教育資源，我們應(yīng)該讓孩子們從小積累成語(yǔ)，把中華民族的語(yǔ)言文化傳承下去。

2.發(fā)展幼兒語(yǔ)言的需要，優(yōu)化幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

3-6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的迅速時(shí)期。成語(yǔ)，朗朗上口、易讀易記，能滿足這一時(shí)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的需求，使幼兒的話語(yǔ)更完整、更好聽(tīng)。成語(yǔ)教學(xué)，能為孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、寫作能力奠定良好的基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和做人品質(zhì)

美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！绷?xí)慣養(yǎng)得好，終身受益，幼兒園教育的目的之一就是培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣，而成語(yǔ)教學(xué)能幫助達(dá)到這一目的，因?yàn)槊總€(gè)成語(yǔ)的背后，都蘊(yùn)藏著十分豐富的知識(shí)和深刻的道理。

班上的心心在遇到困難的時(shí)候總喜歡打退堂鼓，不是傻坐在那就是急著找老師幫忙。后來(lái)我給她講了鐵杵磨成針的故事，她聽(tīng)了沒(méi)有出聲，但似乎小腦瓜在想著什么。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)她再遇到困難的時(shí)候，態(tài)度轉(zhuǎn)變了，好幾次都自己想出了解決問(wèn)題的辦法。她學(xué)會(huì)了堅(jiān)持到底、不輕言放棄！

成語(yǔ)教學(xué)不僅能幫助孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，也能幫助孩子們樹(shù)立正確的做人品質(zhì)。比如我們做人不能順手牽羊，要拾金不昧；做人不能落井下石，但可以錦上添花；做人不能言而無(wú)信，要誠(chéng)實(shí)守信……

4.提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

在成語(yǔ)教學(xué)中，受益的不僅僅是孩子，老師在這過(guò)程中也能溫故知新?；蛘咴诮淌跊](méi)接觸過(guò)的成語(yǔ)時(shí)，教師能和孩子們一起學(xué)習(xí)，何樂(lè)而不為呢？作為一名老師，口才好、文筆好是很重要的，而積累成語(yǔ)就能幫助老師們下筆成章、錦心繡口。

三、將成語(yǔ)融入大班幼兒一日生活的策略

1.隱性的環(huán)境刺激

成語(yǔ)，作為中華名族傳承下來(lái)的語(yǔ)言文化，應(yīng)該是有著民族風(fēng)味的，所以我覺(jué)得在布置大環(huán)境的時(shí)候不宜太過(guò)花式。如果它要作為把班級(jí)里一個(gè)特殊的區(qū)角的話，一定要讓人一目了然地注意到它。

除此之外，教師還可以在相應(yīng)的地方貼上適宜的成語(yǔ)圖片，幫助幼兒學(xué)習(xí)成語(yǔ)，養(yǎng)成好習(xí)慣。比如在水龍頭邊上可以貼“飲水思源”的圖片，讓孩子們知道珍惜水資源；還可以在小床邊上可以貼“躡手躡腳”的圖片，讓孩子們知道進(jìn)入午睡室要安靜，不能大聲喧嘩。這樣，不僅孩子們學(xué)習(xí)成語(yǔ)有了一個(gè)好的氛圍，也規(guī)范了幼兒的行為。

2.幼兒園區(qū)角設(shè)置

（1）語(yǔ)言區(qū)

在語(yǔ)言區(qū)，教師可以根據(jù)幼兒的興趣或者是成語(yǔ)學(xué)習(xí)的計(jì)劃安排，投放關(guān)于成語(yǔ)故事的圖書或卡片，并播放對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)故事的錄音，讓幼兒了解成語(yǔ)的實(shí)際意思或者典故，開(kāi)闊眼界、增加知識(shí)，提高幼兒的認(rèn)識(shí)水平和閱讀能力。

（2）表演區(qū)

在表演區(qū)，教師可以專門開(kāi)設(shè)一期“成語(yǔ)小劇場(chǎng)”，讓幼兒游戲。如：我們班學(xué)習(xí)了“守株待兔”這個(gè)成語(yǔ)，我和孩子們共同討論并收集了樹(shù)樁、兔子頭飾等道具。孩子們?cè)诒硌莸耐瑫r(shí)，加深了對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的理解，在以后的句子表達(dá)中就能活學(xué)活用了。

（3）美勞區(qū)

在美勞區(qū)，教師可以根據(jù)幼兒的年齡段和發(fā)展的層次，從學(xué)過(guò)的成語(yǔ)中選一個(gè)，讓幼兒來(lái)畫，也可以讓幼兒自己畫出所他知道的成語(yǔ)。這個(gè)也可以和語(yǔ)言區(qū)結(jié)合在一起來(lái)進(jìn)行，讓孩子們的成語(yǔ)學(xué)習(xí)有一個(gè)延續(xù)性。

（4）益智區(qū)

在益智區(qū)，孩子們可以進(jìn)行“成語(yǔ)找朋友”的游戲，比如投放一些簡(jiǎn)單的字卡，讓孩子們找字組成語(yǔ)；可以投放一些拼圖，讓幼兒根據(jù)成語(yǔ)的意思進(jìn)行畫面的組合；還可以制作一些關(guān)于成語(yǔ)的棋譜，增加幼兒學(xué)習(xí)成語(yǔ)的趣味性。

3.組織豐富多彩的成語(yǔ)小游戲

如果只是讓孩子們死記硬背成語(yǔ)，是非?？菰锏?，而且會(huì)降低孩子們學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣，但是，如果開(kāi)展豐富多彩的成語(yǔ)小游戲，就會(huì)達(dá)到不一樣的效果：成語(yǔ)接龍、你做我猜、成語(yǔ)傳話游戲等等，都是不錯(cuò)的選擇。

4. 結(jié)合幼兒的一日生活環(huán)節(jié)

幼兒從來(lái)園到離園，每一個(gè)環(huán)節(jié)都可以滲入成語(yǔ)，比如：吃飯的時(shí)候要細(xì)嚼慢咽、洗手的時(shí)候要惜水如金、睡覺(jué)的時(shí)候要紋絲不動(dòng)、上課的時(shí)候不能東張西望……教師可以根據(jù)在園的每一個(gè)環(huán)節(jié)的要求，編一首《幼兒一日生活成語(yǔ)歌》，方便幼兒記憶。

5.通過(guò)集體教學(xué)學(xué)成語(yǔ)

學(xué)習(xí)成語(yǔ)可以滲入到幼兒的一日生活環(huán)節(jié)中，但系統(tǒng)地學(xué)習(xí)離不開(kāi)集體教學(xué)活動(dòng)。教師可以通過(guò)各種教學(xué)方法（如情景教學(xué)、角色游戲等）提高孩子們學(xué)習(xí)的興趣，幫助孩子理解成語(yǔ)、運(yùn)用成語(yǔ)，培養(yǎng)其行為習(xí)慣。教師在平時(shí)的課堂上，也要多用成語(yǔ)進(jìn)行小結(jié)。

6.家園共同配合

在孩子們學(xué)習(xí)成語(yǔ)的道路上，光靠老師是不夠的，教師可以建立家園聯(lián)盟，聯(lián)合家長(zhǎng)，關(guān)注隨機(jī)教育再現(xiàn)成語(yǔ)。家長(zhǎng)可以做什么呢？以下我羅列了幾種方法。

（1）購(gòu)買成語(yǔ)書籍，并為幼兒講解成語(yǔ)故事。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí)幼兒園中學(xué)習(xí)的成語(yǔ)，并創(chuàng)設(shè)情境幫助幼兒靈活運(yùn)用。

（3）借助多媒體學(xué)成語(yǔ)。

如果家長(zhǎng)的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，或者父母長(zhǎng)期在外工作沒(méi)時(shí)間教孩子成語(yǔ)的，借助手機(jī)、電腦學(xué)成語(yǔ)會(huì)是個(gè)不錯(cuò)的選擇。但是在借助多媒體學(xué)成語(yǔ)的時(shí)候，一定要保證孩子們拿著手機(jī)、電腦的時(shí)候?qū)嵲趯W(xué)成語(yǔ)，而且要注意孩子看電子產(chǎn)品的時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，否則對(duì)眼睛有害。

四、適用于大班幼兒的成語(yǔ)參考

1.生肖成語(yǔ)：鼠目寸光；鉆牛角尖；虎頭蛇尾；守株待兔；龍飛鳳舞；畫蛇添足；馬到成功、車水馬龍；順手牽羊；殺雞儆猴；鶴立雞群；偷雞摸狗……

2.數(shù)字成語(yǔ)：獨(dú)一無(wú)二、丟三落四、五光十色、六神無(wú)主、七上八下、十拿九穩(wěn)……

3.幼兒園一日生活成語(yǔ)：尊老愛(ài)幼、細(xì)嚼慢咽、躡手躡腳、畫餅充饑、以禮相待、專心致志、腳踏實(shí)地、察言觀色、實(shí)事求是、全力以赴、齊心協(xié)力、勤能補(bǔ)拙、萬(wàn)眾一心、樂(lè)于助人、先人后己、鴉雀無(wú)聲、物歸原主、小心翼翼……

4.節(jié)日成語(yǔ)：張燈結(jié)彩、喜氣洋洋、歡天喜地、鑼鼓喧天、歡度佳節(jié)……

5.名著成語(yǔ)：草船借箭、望梅止渴、隔岸觀火、火燒赤壁、三顧茅廬……