高振華

【摘要】班級(jí)作為高校學(xué)生管理的重要組成部分，如何進(jìn)行班級(jí)管理成為高校學(xué)生管理工作的一個(gè)重要方面。伴隨著網(wǎng)格化管理模式逐步在城市中的應(yīng)用以及取得的良好的效果，把網(wǎng)格化管理的理念引用到高校的班級(jí)管理中來，形成一個(gè)完善的班級(jí)網(wǎng)格化管理機(jī)制，對(duì)于班級(jí)的管理和建設(shè)都起到了積極的促進(jìn)作用。本文將從高校班級(jí)網(wǎng)格化管理模式、目前班級(jí)中存在的問題、高校班級(jí)管理中網(wǎng)格化管理的可行性三個(gè)方面進(jìn)行了分析。目的在于切實(shí)將高校班級(jí)網(wǎng)格化管理機(jī)制落到實(shí)處，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校班級(jí) 網(wǎng)格化管理 激勵(lì)機(jī)制

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）12-0015-02

班級(jí)作為高校學(xué)生管理的重要組成部分，如何進(jìn)行班級(jí)管理成為高校學(xué)生管理工作的一個(gè)重要方面。伴隨著網(wǎng)格化管理模式逐步在城市中的應(yīng)用以及取得的良好的效果，把網(wǎng)格化管理的理念引用到高校的班級(jí)管理中來，形成一個(gè)完善的班級(jí)網(wǎng)格化管理機(jī)制，對(duì)于班級(jí)的管理和建設(shè)都起到了積極的促進(jìn)作用。

一、網(wǎng)格化管理相關(guān)概念

黨的十八大指出，“加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理，加快形成科學(xué)有效的社會(huì)管理體制，健全基層公共服務(wù)和社會(huì)管理網(wǎng)絡(luò)，建立確保社會(huì)既充滿活力又和諧有序的體制機(jī)制”?？梢娋W(wǎng)格化管理是相應(yīng)黨和國(guó)家的積極號(hào)召，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的一種必然選擇。

網(wǎng)格化管理就是將管理對(duì)象按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成若干網(wǎng)格單元，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和各網(wǎng)格單元間的協(xié)調(diào)機(jī)制，使各個(gè)網(wǎng)格單元之間能有效地進(jìn)行信息交流，透明地共享組織資源，以達(dá)到整合組織資源、提高管理效率的的現(xiàn)代化管理思想。通過上面的網(wǎng)格化管理的概念可以看出，網(wǎng)格化管理主要體現(xiàn)出共享性、立體性、高效性和前瞻性的特點(diǎn)。如果將網(wǎng)格化管理概念引入到高校的班級(jí)管理中來可以具體為高校網(wǎng)格化管理。對(duì)于高校網(wǎng)格化管理的概念有學(xué)者認(rèn)為在高校中實(shí)施的網(wǎng)格化管理是指將學(xué)?，F(xiàn)有的信息系統(tǒng)等技術(shù)充分應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理的協(xié)同工作模式和信息化技術(shù)模式，從而促進(jìn)使學(xué)校信息資源共享和聯(lián)動(dòng)的學(xué)生管理系統(tǒng)的形成。

二、目前高校班級(jí)管理中存在的問題

近些年來，我國(guó)高等教育招生名額不斷地增長(zhǎng)，在普通高校中使得一些班級(jí)管理問題較為突出。

1.學(xué)生個(gè)性增強(qiáng)，班級(jí)缺乏凝聚力

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本單位，一個(gè)具有凝聚力的班級(jí)對(duì)于一個(gè)大學(xué)生的全面發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。伴隨著90后甚至95后大學(xué)生的進(jìn)入大學(xué)，這個(gè)群體更多的體現(xiàn)出的是集體觀念較差、榮譽(yù)感較低、個(gè)性較強(qiáng)、集體歸屬感不強(qiáng)，因此使得大部分的班級(jí)學(xué)風(fēng)和班風(fēng)較差。

2.班委分工不明，信息傳遞滯后

在傳統(tǒng)的高校班級(jí)中，在班委層面更多的是班長(zhǎng)和團(tuán)支書全權(quán)負(fù)責(zé)本班級(jí)的工作，導(dǎo)致在工作任務(wù)的分配上面，所有的工作全部匯聚到了班長(zhǎng)和團(tuán)支書身上，導(dǎo)致其他班委空閑現(xiàn)象的出現(xiàn)，久而久之使得同學(xué)們對(duì)于學(xué)生干部的熱情下降，導(dǎo)致班長(zhǎng)和團(tuán)支書工作壓力過大。

3.班級(jí)學(xué)風(fēng)不濃，缺乏上進(jìn)心

90后大學(xué)生充斥了目前的大學(xué)校園，他們更多的關(guān)注的是一些不同于傳統(tǒng)文化的新態(tài)文化。受網(wǎng)絡(luò)文明的高速發(fā)展，他們把更多的關(guān)注點(diǎn)放到了網(wǎng)絡(luò)上面，導(dǎo)致大量“低頭族”的出現(xiàn)，使得專業(yè)素養(yǎng)的提升遇到了很多的問題。在高校的班級(jí)中出現(xiàn)了班風(fēng)較差，學(xué)習(xí)氛圍較差的現(xiàn)象，不利于高校班級(jí)管理工作的開展。

三、高校班級(jí)管理中網(wǎng)格化管理的可行性

通過將網(wǎng)格化管理模式應(yīng)用到班級(jí)管理中，既能發(fā)揮其處理復(fù)雜問題的能力，又能克服當(dāng)前傳統(tǒng)班級(jí)管理模式中的一些不足。使得班級(jí)管理的工作任務(wù)能夠短時(shí)間內(nèi)達(dá)到快速高質(zhì)的完成效果。

1.分層建網(wǎng)，構(gòu)建班級(jí)立體模式

通過借鑒網(wǎng)格化管理的思想，在高校班級(jí)中實(shí)行網(wǎng)格化管理，切實(shí)做到以班委為依托，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌班委工作，各班委負(fù)責(zé)6名左右的同學(xué)，實(shí)行班級(jí)網(wǎng)格化劃分。班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班委，班委負(fù)責(zé)小批量的同學(xué)，這樣不僅僅是班長(zhǎng)的個(gè)人能力得到提升，同時(shí)也會(huì)給其他班委更多的機(jī)會(huì)和普通同學(xué)接觸，建立立體化的班級(jí)管理機(jī)制。

2.明晰責(zé)任，促進(jìn)班級(jí)氛圍建設(shè)

在整個(gè)班委會(huì)的建設(shè)過程中，明晰每一位班委的本職，在此基礎(chǔ)上，每一位班委需要熟悉掌握所負(fù)責(zé)的幾位同學(xué)的相關(guān)信息，在班委開展工作的時(shí)候要做到針對(duì)性地開展，突出重點(diǎn)工作和重點(diǎn)工作對(duì)象，不能眉毛胡子一把抓。通過明晰責(zé)任，促進(jìn)班級(jí)氛圍建設(shè)可以有效地解決班委分工不明，信息傳遞滯后的問題，通過責(zé)任到人的機(jī)制可以確保每一位同學(xué)不會(huì)錯(cuò)過較為重要的消息，通過一段時(shí)間的這種模式的培養(yǎng)之后也可以在很大程度上提升班委的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，切實(shí)提升班委的實(shí)際能力，取而代之的是傳統(tǒng)管理方法之上的蠻干。

3.以點(diǎn)帶面，實(shí)現(xiàn)班級(jí)全面發(fā)展

通過運(yùn)用網(wǎng)格化的管理模式，充分發(fā)揮班委在班級(jí)中的領(lǐng)頭羊地位，切實(shí)讓每一位班委在能力得到鍛煉的同時(shí)，把整個(gè)班級(jí)的氛圍帶動(dòng)起來，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的全面發(fā)展。在班級(jí)網(wǎng)格中，可以以分組的形式選出若干個(gè)代表，參加班級(jí)的管理和服務(wù)。 通過班委和同學(xué)的互動(dòng)，給更多的班委更多的機(jī)會(huì)帶領(lǐng)所負(fù)責(zé)的小組成員進(jìn)行班級(jí)主題活動(dòng)的策劃、組織與總結(jié)，通過這樣的形式實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面，讓每一位同學(xué)都增加表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

4.完善機(jī)制，創(chuàng)新班級(jí)激勵(lì)機(jī)制

在科學(xué)的網(wǎng)格化管理的模式之下，在班級(jí)中建立科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，可以在很大程度上讓大學(xué)生的自我管理、自我規(guī)范、自我教育、自我服務(wù)和自我發(fā)展的能力得以較大幅度的提升，達(dá)到每一位學(xué)生主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性等個(gè)性品質(zhì)得到發(fā)展的目的。通過班級(jí)激勵(lì)機(jī)制的完善，加之網(wǎng)格化的管理模式，讓每一位班委成員把具體的工作落到實(shí)處。通過兩項(xiàng)的結(jié)合，促使班級(jí)的整體凝聚力得以提升。