本文為西安科技大學高新學院本科教學改革研究項目

【摘 要】 本文主要分析了新媒體背景下高校《馬克思主義基本原理概論》任課教師面臨的挑戰(zhàn)與新要求。其新要求是：要具有較高的思想道德水平，能夠熟練掌握和使用網(wǎng)絡(luò)工具和網(wǎng)絡(luò)語言，不斷創(chuàng)新教學模式和教學方法，創(chuàng)新教學效果考核評價模式和方式。

【關(guān)鍵詞】 高校；馬克思主義基本原理概論；任課教師；挑戰(zhàn)；新要求

根據(jù)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，2015年7月27日，中央宣傳部、教育部特制定普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃，該計劃指出，提高專職教師隊伍整體素質(zhì)，健全完善培養(yǎng)培訓制度，建設(shè)一支理想信念堅定、師德高尚、理論功底扎實、教學效果良好的高水平思想政治理論課教師隊伍等是該創(chuàng)新計劃的主要重點建設(shè)內(nèi)容。

一、新媒體背景下高?！恶R克思主義基本原理概論》任課教師面臨的挑戰(zhàn)

1、學生群體的變化

現(xiàn)在高校大學生群體基本上都是“95后”， 在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，他們都能較熟練掌握和使用網(wǎng)絡(luò)，互聯(lián)網(wǎng)成為他們?nèi)粘W習、生活、娛樂和交友的主要部分。由于互聯(lián)網(wǎng)是一個公共開放的平臺和空間，“95后”的大學生更加喜歡利用網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)知識，導致傳統(tǒng)的知識傳授方式受到了權(quán)威挑戰(zhàn)，在課堂上，他們往往不需認真聽講也可以在課下網(wǎng)上獲得同樣的知識。

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)在給“95后”大學生提供便利的同時，也容易對其產(chǎn)生一些負面的影響。例如：網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)絡(luò)學術(shù)成果剽竊等。在上課或考試的時候，學生普遍使用手機等網(wǎng)絡(luò)移動設(shè)備進行作業(yè)抄襲、考試作弊，帶來許多新的學風考風問題，給教師的教學和考試管理帶來新的挑戰(zhàn)。

2、“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)的發(fā)展

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)的發(fā)展，高?！恶R克思主義基本原理概論》任課教師傳統(tǒng)的教學理念和模式受到巨大沖擊和挑戰(zhàn)。教師原有的知識儲備、受教育水平、教學經(jīng)驗等優(yōu)勢不再突出，學生完全可以利用網(wǎng)絡(luò)在某一方面優(yōu)越于教師，因而導致教師在學生心目中的地位明顯下滑。目前，高校《馬克思主義基本原理概論》任課教師對 “互聯(lián)網(wǎng)+”概念普遍存在迷茫，對其在課堂教學的應(yīng)用和管理也沒有熟練掌握和存在嚴重不適應(yīng)。另外，西方一些腐朽文化思想以及非主流意識形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)上的傳播和滲透，也使得教師在課堂上灌輸?shù)鸟R克思主義、毛澤東思想以及中國特色社會主義理論體系主流意識形態(tài)受到?jīng)_擊，教師往往面臨較以前更大壓力，需要花比以前更多更大力氣使學生接受和認同社會主義主流思想和意識形態(tài)。

作為高校大學生思想政治教育主要傳播者和教師隊伍中一支重要力量，高?！恶R克思主義基本原理概論》任課教師應(yīng)該緊跟時代需要和步伐，積極主動學習網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、創(chuàng)新教學模式和方法，不斷提高自身的思想道德水平和基礎(chǔ)業(yè)務(wù)能力。

二、新媒體背景下高校對《馬克思主義基本原理概論》任課教師的新要求

1、具有較高的思想道德水平

高?！恶R克思主義基本原理概論》任課教師是馬克思主義、社會主義核心價值觀等主流文化思想的主要繼承者和傳播者，也是大學生成長成才的指導者和引路人，他們思想道德水平的高低直接影響著學生整體素質(zhì)的高低。在新媒體背景下，作為高?！恶R克思主義基本原理概論》任課教師，更應(yīng)該具有崇高的思想道德，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，經(jīng)得起各種誘惑，抵制低級惡俗的網(wǎng)絡(luò)文化，傳播正能量，不斷提高個人的思想道德水平，用自己的高尚人格魅力來教育和影響學生。

在平時的課堂上，教師除了教授基本的基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)積極教育和引導學生合理利用網(wǎng)絡(luò)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對網(wǎng)絡(luò)上傳播的西方一些腐朽文化思想和扭曲的“三觀”要堅決給予抵制。

2、熟練掌握和使用網(wǎng)絡(luò)工具和網(wǎng)絡(luò)語言

在 “互聯(lián)網(wǎng)+”新環(huán)境下，高校《馬克思主義基本原理概論》任課教師，在實際的教學中，不僅要認真刻苦備課，夯實基礎(chǔ)理論知識，還要學習并熟練掌握和使用網(wǎng)絡(luò)工具和網(wǎng)絡(luò)語言，通過網(wǎng)絡(luò)平臺提供的教育資源來拓寬知識面和提高業(yè)務(wù)水平。

在日常的工作中，教師應(yīng)積極主動參加“互聯(lián)網(wǎng)+”各類相關(guān)技能知識的培訓；學習和掌握怎樣利用搜索引擎工具查找所需各類信息資料；如何下載、緩存、上傳各種電子資料信息；如何使用網(wǎng)絡(luò)交流工具如QQ、微博、微信、貼吧等。此外，教師還應(yīng)掌握網(wǎng)上流行的語言，這些語言不同于現(xiàn)實生活中所用的語言符號。例如2016年度十大網(wǎng)絡(luò)用語：藍瘦香菇、洪荒之力、厲害了world哥、友誼的小船、全是套路、定個小目標、吃瓜群眾、葛優(yōu)躺、辣眼睛、老司機等。在備課時，教師可以提前觀摩、學習和研究網(wǎng)上一些名師、名家授課視頻、教案、所用的案例以及解析的技巧等，并通過網(wǎng)絡(luò)了解社會焦點、熱點事件和話題，把他們轉(zhuǎn)換成自己上課時所用的素材，逐漸積累豐富的教學經(jīng)驗。

3、創(chuàng)新教學模式和教學方法

在新媒體環(huán)境下，高?！恶R克思主義基本原理概論》任課教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念和方法，探索出新的教學模式和方法來提高學生抬頭率和課堂效果。

為了充分調(diào)動學生積極性、主動性和創(chuàng)造性，教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺采用翻轉(zhuǎn)課堂教學法、微課教學法和慕課教學法。這些方法可以把課堂前引導與課堂上互動有機結(jié)合起來，各自發(fā)揮優(yōu)勢。在上課前，教師可以借助新媒體提前錄制好與課堂內(nèi)容相關(guān)的15分鐘左右的授課視頻并上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺，安排學生課前提前觀看、交流并記錄一些相關(guān)問題，在正式上課時，再和教師一起研討解決觀看視頻時所留下的問題。

4、創(chuàng)新教學效果考核評價模式和方式

在新媒體環(huán)境下，高?！恶R克思主義基本原理概論》任課教師應(yīng)改變傳統(tǒng)單一的教學考核評價方式，探索新的考核評價模式和方法來增強課程教學的時效性。

目前，大部分高?！恶R克思主義基本原理概論》任課教師對該課程的考核評價方式已采用“平時+期末”相結(jié)合的方式進行。平時成績占比為40%，主要包括課堂出勤、課堂互動、課堂作業(yè)等，期末考試占比為60%，主要采用統(tǒng)一開卷考試方式。這種考核評價方式雖適應(yīng)了新媒體時代對高校的教學目標，但也存在一定的弊端，主要體現(xiàn)在主觀性較強，學生只要注重課堂出勤基本上都可以通過考試，忽視了課堂上基礎(chǔ)知識的學習和積累以及課外生活實踐的應(yīng)用。因此，需調(diào)整平時成績和期末考試成績所占比重和考核內(nèi)容，增加實踐環(huán)節(jié)，制定出比較科學合理的考核評價體系，注重對學生思想道德品質(zhì)、基礎(chǔ)知識的積累和生活實踐能力的培養(yǎng)?？蓪⑵綍r成績和期末考核成績所占比重從以往的40%與60%調(diào)整為30%與40%，增加的實踐環(huán)節(jié)占30%。平時成績考核內(nèi)容由課堂外線上學習、課堂出勤、課堂互動、課堂作業(yè)、思想道德表現(xiàn)評價等部分構(gòu)成；實踐環(huán)節(jié)可采用安排社會調(diào)研并撰寫相關(guān)案例材料和調(diào)查報告或安排志愿者活動等方式進行；期末考試可以采用開卷筆試答題、撰寫相關(guān)論文或?qū)ｎ}研究報告、線上問答等方式進行。

這種“平時+實踐+期末”的考核評價創(chuàng)新模式和方法，適應(yīng)了新媒體時代的發(fā)展和學生群體變化的需要，能夠轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度，增強課堂效果，有利于調(diào)動師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，增強教學的實操性，能夠培養(yǎng)和鍛煉大學生自覺運用馬克思主義基本原理去分析和解決現(xiàn)實生活中遇到的實際問題和困難的能力，提高學生整體綜合素質(zhì)。

【參考文獻】

[1] 中央宣傳部、教育部關(guān)于印發(fā)《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》的通知.教社科〔2015〕2號.

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[5] 林聰.“互聯(lián)網(wǎng) + ”背景下的高校教師信息素養(yǎng)及構(gòu)成[J].黑龍江高教研究，2016.8.

【作者簡介】

陳雪梅，女，安徽宿州人，西安科技大學高新學院經(jīng)濟與管理學院副院長，碩士研究生，講師，主要從事高校大學生思想政治教育理論、實踐教學研究.