黃禹博

商務(wù)英語寫作是一種特殊的寫作類型，在商務(wù)中人們?yōu)榱朔奖憬涣鳎谑切纬闪松婕罢Z言使用及其與行業(yè)、社會(huì)文化語境的互動(dòng)的話語創(chuàng)作。目前，商務(wù)英語寫作朝多模態(tài)設(shè)計(jì)是教學(xué)的主要方向，本文則通過實(shí)驗(yàn)班與普通班作對比研究，分析多模態(tài)設(shè)計(jì)對學(xué)生商務(wù)英語寫作的影響，以及多模態(tài)化與商務(wù)英語寫作之間有何相關(guān)性。

多模態(tài)也被稱之為多符號，是指運(yùn)用視覺，聽覺，觸覺等多種感覺，通過語言、聲音、圖像、動(dòng)作等多種手段和符號資源進(jìn)行交際的現(xiàn)象。隨著經(jīng)濟(jì)全球化、世界一體化的進(jìn)程加快，國際商務(wù)活動(dòng)日益頻繁，同時(shí)，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，各公司間傳統(tǒng)信函的方式早已被電子商務(wù)交流所取代，以及多種符號資源之間的傳遞也逐漸興盛，面對這樣的現(xiàn)實(shí)情況，提高學(xué)生商務(wù)英語的寫作能力，以及進(jìn)行商務(wù)英語寫作教學(xué)的多模態(tài)化設(shè)計(jì)是必然的。

商務(wù)英語寫作的多模態(tài)設(shè)計(jì)離不開教學(xué)中多模態(tài)讀寫能力的培養(yǎng)，多模態(tài)讀寫能力的理論根源是多元讀寫概念，即多元文化讀寫能力和多模態(tài)讀寫能力，以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)發(fā)展需求。商務(wù)英語寫作是對傳統(tǒng)英語寫作的延伸和補(bǔ)充，商務(wù)英語是用于進(jìn)行商務(wù)合作與交流的重要載體，在內(nèi)容以及格式等方面有著比傳統(tǒng)英語寫作更高的要求，所以進(jìn)行商務(wù)英語寫作的多模態(tài)設(shè)計(jì)是適應(yīng)現(xiàn)實(shí)發(fā)展的必然要求，根據(jù)參考資料可以看出，有關(guān)商務(wù)英語寫作的多模態(tài)教學(xué)成果并不顯著，基于這種情況，接下來將提出商務(wù)英語寫作的多模態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)，以及探討多模態(tài)化對學(xué)生的寫作產(chǎn)生什么影響，從而提高學(xué)生商務(wù)英語寫作能力，促進(jìn)商務(wù)英語寫作的發(fā)展。

商務(wù)英語寫作的多模態(tài)設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師單一對學(xué)生做出指導(dǎo)，學(xué)生單純的被動(dòng)接受，總體來說是單模態(tài)的寫作過程，學(xué)生接收的知識(shí)雖然多但最終所輸出的符號資源依然是單模態(tài)，顯然是付出多收獲少具有明顯的缺陷性，本研究將討論商務(wù)英語寫作多模態(tài)設(shè)計(jì)，即在真實(shí)的商務(wù)語言環(huán)境下的多模態(tài)寫作，學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)檢索、管理、識(shí)讀和再創(chuàng)造多種符號資源，最終打成書面形式的商務(wù)交流的目的。

多模態(tài)寫作設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是營造真實(shí)的商務(wù)語言環(huán)境，首要明確寫給誰，寫什么，怎樣寫三要素，并明白如何通過商務(wù)寫作這一形式最終達(dá)成商務(wù)合作，并進(jìn)行多模態(tài)化互動(dòng)，總而言之，是在真實(shí)的語言環(huán)境下通過感知來學(xué)習(xí)商務(wù)英語寫作技能，提高寫作能力，而不是虛擬被動(dòng)的接受知識(shí)，具體設(shè)計(jì)如下：

【機(jī)輔商務(wù)英語寫作平臺(tái)；實(shí)地考察以及小組協(xié)作】→多模態(tài)信息識(shí)讀←【網(wǎng)絡(luò)查詢；課本、電子課件】

模擬訓(xùn)練能力實(shí)踐意義

研究設(shè)計(jì)

研究問題。本研究旨在檢驗(yàn)商務(wù)英語寫作多模態(tài)設(shè)計(jì)的適用性、對寫作過程的影響及其與寫作能力培養(yǎng)的相關(guān)性。研究擬回答以下問題：1.學(xué)生接受商務(wù)英語多模態(tài)設(shè)計(jì)后寫作能力如何；2.商務(wù)英語寫作的多模態(tài)設(shè)計(jì)與學(xué)生商務(wù)英語寫作能力的相關(guān)性如何；3.多模態(tài)商務(wù)英語寫作設(shè)計(jì)對學(xué)生寫作產(chǎn)生的影響；

研究對象。大學(xué)英語本科班實(shí)驗(yàn)班50名和普通班50名學(xué)生，實(shí)驗(yàn)班為已接受多模態(tài)化設(shè)計(jì)，普通班為未接受多模態(tài)化設(shè)計(jì)

研究設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)班50名是接受商務(wù)英語寫作多模態(tài)設(shè)計(jì)三個(gè)月課程，將通過課外寫作任務(wù)的形式對這100名學(xué)生進(jìn)行測驗(yàn)，主要結(jié)果包含學(xué)生使用符號資源的情況，以及測驗(yàn)成績，具體情況如下表：

數(shù)據(jù)分析及其結(jié)果

通過兩個(gè)圖表數(shù)據(jù)分析可知，已接受商務(wù)英語寫作多模態(tài)化設(shè)計(jì)的學(xué)生，大多數(shù)具有較強(qiáng)運(yùn)用多種符號資源的能力，且寫作能力較高，而未接受商務(wù)英語寫作多模態(tài)化設(shè)計(jì)的學(xué)生缺乏運(yùn)用多種符號資源的意識(shí)，且寫作能力有待提高。通過數(shù)據(jù)圖表數(shù)據(jù)可知，商務(wù)英語寫作多模態(tài)化設(shè)計(jì)對學(xué)生的英語寫作能力提高有顯著影響，且學(xué)生運(yùn)用符號資源意識(shí)較強(qiáng)，具有較高的商務(wù)英語寫作水平。

結(jié)論

在現(xiàn)代化教學(xué)中，多媒體廣泛應(yīng)用，且學(xué)生具有手機(jī)電腦等工具可以獲取網(wǎng)絡(luò)資源，這為商務(wù)英語寫作的多模態(tài)化設(shè)計(jì)提供了前提，當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)一體化、交際技術(shù)多樣化對商務(wù)英語寫作教學(xué)和實(shí)踐帶來了深刻的影響，本研究證明，多模態(tài)商務(wù)英語教學(xué)設(shè)計(jì)可以大大提高學(xué)生的商務(wù)英語寫作能力以及跨文化交際能力。

多模態(tài)商務(wù)英語寫作設(shè)計(jì)對學(xué)生寫作產(chǎn)生的影響。多模態(tài)的設(shè)計(jì)使學(xué)生對商務(wù)英語寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，對寫作投入時(shí)間多，且在寫作的過程中，能夠巧妙利用網(wǎng)絡(luò)資源為自己獲得資料，且擅長運(yùn)用多種符號資源，能夠進(jìn)行多模態(tài)互動(dòng)，獲得商務(wù)知識(shí)，學(xué)習(xí)英語語言，愿意積極的與老師保持溝通或交流。但同時(shí)也產(chǎn)生了一些消極影響，比如，學(xué)生在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)時(shí)出現(xiàn)聊天玩游戲等現(xiàn)象，需要在以后的設(shè)計(jì)中注意避免。

多模態(tài)設(shè)計(jì)與學(xué)生商務(wù)英語寫作能力的相關(guān)性。在這一過程中，學(xué)生獲得了多種符號資源的互動(dòng)，更加關(guān)注商務(wù)語言，經(jīng)常運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查詢資料，熟練運(yùn)用電子商務(wù)模板，可以在真實(shí)的商務(wù)語言環(huán)境中獲得更多的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)，不同的符號資源具有不同的表達(dá)意義，在一定程度上彌補(bǔ)了英語應(yīng)用能力不足的情況。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入，商務(wù)英語寫作應(yīng)用越來越廣泛，提高學(xué)生商務(wù)英語寫作能力非常重要，要通過商務(wù)英語寫作的多模態(tài)化設(shè)計(jì)，來提高學(xué)生商務(wù)英語寫作能力，產(chǎn)生積極影響。