程波　孫艷梅

【摘要】大數(shù)據(jù)時代是一個全新的社會發(fā)展形態(tài)，技術(shù)信息水平的飛速發(fā)展是大數(shù)據(jù)時代產(chǎn)生和發(fā)展的前提基礎(chǔ)。在大數(shù)據(jù)時代背景下，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教育教學(xué)工作的開展以及教學(xué)課程的設(shè)計存在著各種各樣的問題。本文在結(jié)合統(tǒng)計學(xué)相關(guān)課程設(shè)計以及教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀的前提下，對大數(shù)據(jù)時代統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)模式的優(yōu)化和改革做出了深入探究，在教師應(yīng)用的新型教學(xué)方法方面提出了指向性的建議。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時代 統(tǒng)計學(xué) 教學(xué)模式

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）13-0237-01

前言：統(tǒng)計學(xué)是一門理論針對性較強(qiáng)的科目，是相關(guān)教育人員工作生活當(dāng)中的教學(xué)重點。經(jīng)濟(jì)社會的飛速發(fā)展帶動大數(shù)據(jù)時代的社會發(fā)展進(jìn)程不斷推進(jìn)，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計以及教學(xué)模式的應(yīng)用，也被迫轉(zhuǎn)變成現(xiàn)代化的教育發(fā)展模式。在當(dāng)今社會教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程之中，統(tǒng)計學(xué)教育教學(xué)工作的發(fā)展逐漸走向日趨成熟的終極發(fā)展階段，有關(guān)統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)模式的進(jìn)一步完善就顯得尤為重要。

一、統(tǒng)計學(xué)課程教育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

統(tǒng)計學(xué)被現(xiàn)代我國的各大高職院校劃分成為財經(jīng)類專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容之一，財經(jīng)學(xué)院的學(xué)生接受的必修課教育課程當(dāng)中有一門較為主要的科目就是統(tǒng)計學(xué)。在我國各大高職院校財經(jīng)專業(yè)的招生計劃當(dāng)中，大部分專業(yè)的招生采用文理兼報的招生報名方式。受到財經(jīng)專業(yè)社會就業(yè)現(xiàn)狀的影響，生源當(dāng)中的文科類女生占據(jù)的數(shù)量比重較大[1]。雖然文科畢業(yè)生在高中期間也接受過數(shù)學(xué)科目的教學(xué)，但其在理科統(tǒng)計方面的學(xué)習(xí)，無論是在基礎(chǔ)知識的掌握量，還是在相關(guān)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解能力方面，都較理科生相比有著一定的差距。當(dāng)今社會發(fā)展進(jìn)程之中的統(tǒng)計專業(yè)教育教學(xué)工作，普遍存在課程教學(xué)進(jìn)展緩慢、學(xué)生接受和學(xué)習(xí)效果欠佳等較為突出的問題現(xiàn)象。大部分授課教師一味延續(xù)傳統(tǒng)的課程設(shè)計內(nèi)容，使統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)工作的開展一度停滯不前。

二、大數(shù)據(jù)背景下對統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)模式的思考

（一）轉(zhuǎn)變優(yōu)化教學(xué)觀念

教學(xué)觀念是相關(guān)教育工作人員教學(xué)工作開展的指導(dǎo)和前提，陳舊的教學(xué)觀念指導(dǎo)落后的教學(xué)手段，先進(jìn)的教學(xué)理念形成現(xiàn)代化的教學(xué)方式[2]。這就說明了相關(guān)教育工作人員如果想要進(jìn)一步優(yōu)化自身教育課程設(shè)計的內(nèi)容，就要首先實時優(yōu)化自身的教學(xué)觀念。教師要深刻認(rèn)識到，統(tǒng)計學(xué)研究的主要教學(xué)對象是數(shù)據(jù)的整理方法以及現(xiàn)象數(shù)量。除了要求學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)知識涵養(yǎng)以外，統(tǒng)計學(xué)對于學(xué)生的實際統(tǒng)計操作能力也有較為嚴(yán)格的要求。

比如，教師在設(shè)定教學(xué)課程時既不能偏向統(tǒng)計的理論化教學(xué)內(nèi)容，也不能過于看重統(tǒng)計理論的實踐操作指導(dǎo)。只有相關(guān)教學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)計將統(tǒng)計學(xué)的理論與實踐高度融合，才能最終實現(xiàn)教學(xué)模式的全面優(yōu)化。再比如，教師可以設(shè)計與學(xué)生生活有著密切聯(lián)系的統(tǒng)計題目，讓學(xué)生統(tǒng)計目前校內(nèi)各專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，或者統(tǒng)計某名牌手機(jī)的市場銷售價格等，使學(xué)生能夠在興趣中將統(tǒng)計的知識應(yīng)用到實踐之中。

（二）革新教學(xué)方法和教學(xué)手段

在全新教學(xué)理念的指導(dǎo)下，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的在職教師要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及時更新教學(xué)手段和教學(xué)方法，讓教學(xué)方式能夠在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)知識內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，更加順應(yīng)社會變化發(fā)展的實際需求。隨著社會教育發(fā)展進(jìn)程的不斷推進(jìn)，統(tǒng)計學(xué)教師可以適當(dāng)將更加先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備或者教學(xué)手段引入到自己的教學(xué)課堂之中。相比傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)板書式授課方式，多媒體教學(xué)設(shè)備或者交互式電子白板的應(yīng)用往往更能刺激和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

例如，當(dāng)教師在講解抽樣調(diào)查的信息統(tǒng)計技巧時，教師可以將交互式電子白板的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備引入到統(tǒng)計教學(xué)課堂之上。在現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的輔助下，教師可以通過利用交互式電子白板的課件展示功能，將抽樣調(diào)查的信息采集方式、統(tǒng)計圖的繪制方式，以視頻教學(xué)短片的方式更加直接的講解給學(xué)生。通過交互式電子白板的信息覆蓋功能，隨時遮擋或者變動相應(yīng)抽樣調(diào)查當(dāng)中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。在現(xiàn)代化電子教學(xué)設(shè)備的幫助下，學(xué)生能夠真正融入到統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)課堂當(dāng)中。通過不停的動腦思考逐漸加深學(xué)習(xí)印象，最終實現(xiàn)統(tǒng)計教學(xué)模式的進(jìn)一步優(yōu)化[3]。

結(jié)論：總而言之，統(tǒng)計學(xué)是理論指向性較為顯著的教學(xué)課程之一。在著重強(qiáng)調(diào)理論統(tǒng)計的同時，統(tǒng)計學(xué)還注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手操作能力。面對大數(shù)據(jù)時代的新型社會發(fā)展背景，傳統(tǒng)較為落后和保守的教學(xué)模式已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了統(tǒng)計學(xué)教育教學(xué)進(jìn)程的飛速推進(jìn)。相關(guān)教育工作人員要深切體會到自身統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的特殊性，采取更加科學(xué)合理的教學(xué)手段，推動和促進(jìn)大數(shù)據(jù)背景下統(tǒng)計教育工作的高效開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李冠軍，賀世紅. 對大數(shù)據(jù)時代物流專業(yè)統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容改革的思考[N]. 廣西師范學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2015，（05）：125-127.

[2]楊璐莎. 論“三位一體”教學(xué)模式的構(gòu)建——對高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)的思考[J]. 戲劇之家，2015，（13）：254-255.

[3]程士富，毛志勇，王志剛. 對本科各專業(yè)《統(tǒng)計學(xué)》課程分類教學(xué)問題的思考——以經(jīng)、管、法、文、理、工專業(yè)門類為例[N]. 內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院學(xué)報（綜合版），2015，（06）：33-37.