田琪

【摘要】現(xiàn)階段，我縣中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生主要特點為：不喜歡學(xué)習(xí)理論知識，但是卻喜歡生動的案例教學(xué)，更熱衷于動手操作；思維不夠嚴密，缺乏足夠的耐心和細心，但同時也意味著他們活潑好動，發(fā)散思維較強。而作為職業(yè)學(xué)校的班主任，如何幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣呢？結(jié)合我校開展的學(xué)生養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化教育等一系列德育活動，我發(fā)現(xiàn)德育教育可以在這里起到催化劑的作用。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校學(xué)生 班級管理 德育工作 催化劑

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）13-0213-01

在過去的兩年里，我和2015級商貿(mào)1班的全體學(xué)生一起努力，從入學(xué)時候考核最差、各項活動最落后的情況下艱難起步，經(jīng)過一年半的蛻變，躍升為班級考核第一名，并獲得了山東省“優(yōu)秀班集體”稱號。在工作中我注重德育教育，有針對性的提出了班級管理要求。

一、德育教育有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

為了讓學(xué)生明白現(xiàn)在學(xué)習(xí)技能與將來實現(xiàn)人生價值的關(guān)系，我多次利用班會和早晨下午晚上預(yù)備鈴前的十五分鐘和學(xué)生們分享毛主席、周總理等偉人學(xué)習(xí)的例子，大大激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣；用許振超、張彥等榜樣來向同學(xué)們講述學(xué)有一技之長的重要性，讓同學(xué)們明白學(xué)習(xí)的必要性；還有認真學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》中“有余力則學(xué)文”，讓德育教育來做好學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。

我認為在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣時，更要注意符合中專生學(xué)習(xí)活動的基本規(guī)律，注意適合中專生身心發(fā)展的規(guī)律，在對具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的特點，我首先對學(xué)生進行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。其次，以多種多樣的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。其三，注意良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時提醒和督促，通過大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

為了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我常用最樸實的語言跟學(xué)生聊天：你是你家的未來，你是你家的希望。學(xué)生覺得很實際，容易接受。并對不同的學(xué)科在勸學(xué)時以不同的方式進行“曲解”。 比如，語文課，我跟學(xué)生講，假如你畢業(yè)后從事專業(yè)對口工作，總有一天你會當(dāng)個主管，年終了總得寫年終總結(jié)或報告，若到時一個工作總結(jié)或報告都寫不出來，那是很丟人的哦，所以要學(xué)好語文；英語課，我跟學(xué)生講，現(xiàn)在是個開放的社會，學(xué)好了英語才能有更大的發(fā)展空間，與世界各國的人做買賣。

二、德育教育有利于引導(dǎo)學(xué)生正確的生活習(xí)慣。

我們班的學(xué)生90%來自農(nóng)村，更有不少人是第一次走出家門，在校駐讀。所以不少學(xué)生或多或少的出現(xiàn)了一些問題，第一，不少學(xué)生缺乏必要的自我保護意識，剛開學(xué)就有不少同學(xué)出現(xiàn)財務(wù)被盜，或者丟失的情況；第二，有的同學(xué)戀家情結(jié)比較嚴重，離家不長時間就想家想的厲害，影響了正常學(xué)習(xí)；第三，有的同學(xué)脫離了家長的束縛，認為中專就是玩的地方，開始結(jié)交不良少年，甚至與社會青年廝混，出現(xiàn)了夜不歸宿的現(xiàn)象；第四，很多同學(xué)缺乏必要的理財觀念，這也買，那也買，花錢大手大腳沒有數(shù)。

為了解決這些問題，我結(jié)合學(xué)校工作，雙管齊下：利用以《弟子規(guī)》為主的傳統(tǒng)文化教育來影響學(xué)生們的習(xí)慣，用《養(yǎng)成教育》來規(guī)范學(xué)生們的行為，形成必要的制度。我及時開展了必要的班會活動，并找到部分同學(xué)進行談話。并采取到了一些必要的措施：第一，組織了“安全意識”主題班會，把班級中缺乏自我保護意識的行為進行了列舉，引起同學(xué)們的重視。并提出了改正的建議；第二，針對想家的同學(xué)，我多次進行談話，穩(wěn)定他們的情緒，并利用班級開展的各項活動轉(zhuǎn)移學(xué)生們的注意力；第三，對重大違紀的同學(xué)絕不姑息，學(xué)習(xí)學(xué)校管理條例的同時，針對不同的違紀現(xiàn)象進行了嚴肅的處理，該通報的通報，該留校察看的留校察看，讓學(xué)生們緊繃重大違紀這根弦；第四，針對學(xué)生們不正確的思想意識，開展了正確的引導(dǎo)活動，杜絕了學(xué)生再有“玩”中專的心理；第四，針對花錢大手大腳的情況，我結(jié)合學(xué)生們學(xué)習(xí)會計的契機，把生活中的理財和基礎(chǔ)會計的學(xué)習(xí)巧妙聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生合理記賬，理性消費。

只有好的秩序和紀律，才能保證有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才能靜心學(xué)習(xí)。我認為，作為班主任，應(yīng)該盡可能地多到教室，多利用機會進行德育教育，特別是剛?cè)雽W(xué)的三個月相當(dāng)重要，等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣，能為今后的班級管理節(jié)省不少時間和精力。

三、德育教育有利于增強班級的核心凝聚力。

學(xué)生們能否健康發(fā)展，和班級文化的建設(shè)是離不開的，而班級文化的核心就是班級凝聚力。而德育教育也可以在增強班級凝聚力上起到作用。為此，我專門召開班會，并利用課外活動時間和大家重點學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的泛愛眾，而親仁《論語》中關(guān)于“仁愛”的語句，用仁愛的思想來影響學(xué)生，讓學(xué)生們真正做到心往一處想，勁往一處使，班集體才能一起成長一起進步。此外為了增強班級凝聚力，結(jié)合德育教育，我還做了幾項工作：第一，我加大了和學(xué)生們一起的時間，每天上課前十五分鐘到班里，每周一次和同學(xué)們外出活動，拉近了我學(xué)生的距離，更增強了學(xué)生們之間的感情；第二，仔細推敲和學(xué)生們講話的措辭，言必稱“咱家”，把班級無形中變成學(xué)生們的“家”；第三，做學(xué)生的知心人。正確調(diào)解學(xué)生之間的矛盾，做到一碗水端平，不偏袒，不庇護；第四，在班級里張貼積極向上的標語，整理班級口號“一五商貿(mào)，團結(jié)互助，自律自強，激情飛揚”，確定《相親相愛》為班歌。

四、德育教育有利于帶動整體，轉(zhuǎn)化個別。

俗話說說無規(guī)矩不成方圓，而我校開展的養(yǎng)成教育正好做了明確的定義：制度面前，人人平等。只有公平、民主和開明，才能讓人心服口服，學(xué)生才能團結(jié)一致，才不會產(chǎn)生嫉妒心理和反對班級的情緒，對于班級工作才能積極參與，才能提升他們的班級榮譽感。

同學(xué)之間、班干部與同學(xué)之間、班干部與班干部之間、班主任與學(xué)生之間，總是存在一些矛盾或者對立面，這些矛盾有的可能會隨時間消失，有的在一定時間總是要暴發(fā)出來的。所以，我開展了對《弟子規(guī)》中，“首孝悌次謹信”篇章的學(xué)習(xí)，只知道學(xué)生面對問題，一定要冷靜、冷靜、再冷靜，學(xué)生懂得自尊，然后由班主任就來給他找出錯誤根源，對癥下藥。

正確對待學(xué)生的不良行為。因為我縣的中職生大部分來自農(nóng)村，父母大都外出打工，缺乏足夠的交流，因此會出現(xiàn)這樣那樣的問題。比如說學(xué)生說錯話，接了話，偶爾違紀，在班上搞點小動作，這些都是可以理解的，用不著小題大做，有的可以一笑而過，但應(yīng)給予及時的、正面的教育，而不能單純的壓制。我就用《弟子規(guī)》的“孝”來教育學(xué)生，并從學(xué)生家長的角度給予引導(dǎo)，讓他明白父母送其讀書是多么的不易，告訴他暫時經(jīng)濟困難不要緊，關(guān)鍵是要正確分析和對待困難，以激起他學(xué)習(xí)的動力，鼓勵他努力學(xué)習(xí)，這就是給他以希望，促進其成長。并增強與家長的溝通。

五、結(jié)束語

總之，職業(yè)學(xué)校的班主任工作艱巨卻充滿樂趣，在班級管理中扮演了各種角色，既是嚴師又是慈父，既是領(lǐng)導(dǎo)者又是組織者……全面負責(zé)一個班級的生活、學(xué)習(xí)、健康和思想。面對如此重要的任務(wù)，熱情和方法同樣重要，只有采用了正確的方法才能做到事半功倍，而德育教育作為班級管理工作的重要抓手和催化劑，會在管理過程中起到重要的作用。