劉波

在當下教學改革不斷深入的情況下，學校的管理模式有了新的變化，學生總是把班主任視為“正統(tǒng)”的老師，因為班主任似乎是教育權威，主管的化身，傳播的都是規(guī)章制度、法律法規(guī)等、其實，越來越多的班主任并不想充當學生心目中的“古板教師”，特別是在所有的老師都以“走進新課”為主流的今天，班主任同樣希望自己能“親合力”起來。我們這里所說的“傾合力”不僅是一種時代風范，更是一種開拓創(chuàng)新、銳意進取、與時俱進的精神風貌和工作作風。

1 樹立“以人為本”的管理理念并具有親合力的班主任首先在于管理理念的更新

在班級管理中，班主任不僅是管理過程的控制者、班級活動的組織者、活動內容的制定者，而且是班級活動的評價者和參與者。在班級管理方式上，班主任習慣按自己的思路設計班級管理，并千方百計地把學生一些有創(chuàng)造性的見解，用自己的思路去格式化氣，于是學生在班級生活中整天處于被動應付和機械重復之中。我們首先要改變學生這種被動的參與班級管理和班級活動的狀態(tài)，班主任應扮演一個合作者、引導者和參與者的角色，讓班級管理過程成為師生交往、共同發(fā)展的互動過程。班主任必須轉變管理思想，確立“以學生為本”的管理理念，明確學生是一個完整的，處于發(fā)展中的，以學習為義務的人，在班級管理中按照學生的需要設計活動方案，給學生創(chuàng)設更多的自主管理的機會，注意激發(fā)學生強烈的小主人意識，達到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的目的，有效地促進學生的健康成長。

2 改革創(chuàng)新意識要強

親合力的班主任總是不甘平庸，在新理念的指導下，班級管理不斷推陳出新。無論是過去還是今天，班主任以自己對事業(yè)的熱愛，引領學生勤奮學習 ：以高度的責任感，榮譽感和自豪感對待學生，激發(fā)學生的求知欲，使學生能以老師為榜樣，這一切對學生的終身發(fā)展具有非同一般的影響。然而，在飛速發(fā)展的今天，我們不僅需要這種具有忘我精神的班主任，我們更呼喚那種“不待援鞭自奮蹄”的具有強烈改革意識和創(chuàng)新精神的班主任。在班級這一小天地里，有著與大社會一樣的五彩繽紛。任何教育方式在反復多次使用之后，它的教育功效都會減少。因此，班主任要想使班級始終充滿活力，就必須不斷改革班級管理策略，不斷研究更能適應學生身心特點的活動方案。

3 拓展業(yè)務知識

親合力的班主任是現(xiàn)代班級管理的核心人物。班主任要走進班級管理的自由王國必須精通現(xiàn)代班級管理理論，通曉國際國內最前沿的管理思想，具備“規(guī)范加情感”的管理策略。時尚的班主任既是知識的化身、情感的使者，亦是學生的心理保健醫(yī)生和成長的動力源飛他們不僅能自覺運用新課程理念設計班級活動方案，每一個活動方案 都給學生留下難忘的印象，而且能熟練運用現(xiàn)代教育技術，并能將現(xiàn)代教育技術與班級 活動有效地整合。學會讓多媒體走進班會課，學會從網(wǎng)上采撤班級管理信息。班主任不僅要做班級管理的專家，同時也應是本學科教學的能手。班主任的學識水平和道德素養(yǎng)，是震撼學生心靈的巨大力量。

4 師生互動，零距離接觸

親合力的班主任總是學生十分信賴的人，有一副慈善的面容和一顆善良的心。教育家陶行知先生說過：“真教育是師生之間心心相映的活動，惟有從心里發(fā)出來的，才能打到心靈深處。”班主任與學生的生理年齡差距是客觀存在的，而心理距離是可以努力縮短的，我們要多了解學生的內心世界，及時掌握他們的思想動態(tài)，適時做好引導工作，我們才 有可能受到學生的擁戴。在班級管理中，班主任要建立有利于學生成長的心理場，為學 生構建理想的世界，讓學生成長在一個具有健康價值導向的環(huán)境中。作為班主任要走進每一個學生的心靈并不是一件容易的事，只有改變傳統(tǒng)的觀念，尊重學生的差異，鼓勵個性發(fā)展，使他們感受到學校的混暖，老師的真誠，才能與學生的心靈保持零距離。

5 提高教育科研能力

親合力的班主任總是充滿著智慧，而智慧源自對班級管理的有意識的研究。具有科研意識和科研能力是班主任走向成熟的重要標志。班主任工作是一門需要不斷鉆研、不斷改進的藝術。班主任可結合自己的班級管理實踐開展科研，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，時時批判性地反思自己的行為和教育經(jīng)驗，積極探索班級管理的規(guī)律，從而使自己向學者型班 主任方向發(fā)展。教育科研是一項極具創(chuàng)造性的認識活動。要學會教育科學研究，班主任一定要有改革意識和創(chuàng)新精神，注重班級管理經(jīng)驗的積累和提煉，對班級管理實踐進行 及時的反思與感悟，對班級新鮮事物以及問題保持敏銳的洞察力，能準確把握班級管理 理論和新的管理理念。班主任工作從坐班看管到發(fā)揮學生干部的作用，從班級管理承包 制到以人為本的管理，從對學生發(fā)號施令到尊重學生的主體地位，甚至到把學生作為生命的共同體，這一切無不是班級管理研究的成果，做一個科研型的班主任是班主任從傳統(tǒng)走向時尚的必要條件。

6 與教育改革同行

親合力的班主任永遠處于不滿足的狀態(tài)。銳意進取、開拓創(chuàng)新是對他們的真實寫照。從課本中學，從實踐中學，從研究中學，從同事中學，從學生中學，從家長中學，他們懂得學無止境，能和學生二起成長，做熱愛學習、學會學習、終身學習的楷模。教育是一項永恒的事業(yè)，班主任工作是一項永恒的課題。無論是面對知識經(jīng)濟的出現(xiàn)，還是新課程理念的潮涌，都需要班主任以全新思維來反思我們的班級教育。班主任只有憑借高尚的人格、寬廣的胸懷、精湛的業(yè)務、不斷創(chuàng)新的理念和與時俱進的風范才能真正成長起來。愿所有親合力的班主任用充滿智慧的情感，共同托起明天的太陽 ！為中國的教育事業(yè)注入新的血液！

（作者單位：哈爾濱市水泥中學）