教育的改革發(fā)展對小學數(shù)學課堂的教學效率有了更高的要求，如何在當下的教育背景下更好地提高學生的學習效率，這成為廣大小學數(shù)學教師努力思考的問題，作為小學數(shù)學教師，為了更好地提高教學效率，首先應(yīng)該有清晰明確的教學目標，根據(jù)教學目標合理改善教學方法，讓每一步教學步驟的實施都能得到更好的完善，只有這樣才能夠更好更快地完成教學目標。本文根據(jù)目前我國小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀，對如何提高小學教學效率進行以下幾點方法淺談。

1 創(chuàng)建和諧的課堂環(huán)境

在教學中，不僅教師的教學方法對小學生的學習效率有著很大的影響，教師為學生所創(chuàng)建的課堂氛圍也會在很大程度上影響到學生的學習效率。對于小學生來說，他們更喜歡活潑有趣的課堂氛圍，數(shù)學知識相對來說略顯枯燥和乏味，為了更好地調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，教師需要有意識地給學生創(chuàng)造一個有趣的課堂。比如說，在上課前，教師可以給學生講一個小笑話，或者以聊天的形式把學生的注意力都集中到一起；在上課期間，教師還要注重給課堂設(shè)置活躍點，當學生快要走神或者是注意力減退時，教師要利用一些詼諧幽默的教學內(nèi)容去集中學生的注意力，讓課堂始終保持一種和諧生動且學生高度集中的狀態(tài)，這樣才能讓課堂高效地進行。在教學新知識前，教師應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)生動、愉悅的意境，揭示知識間的聯(lián)系，從而提高課堂效果。在創(chuàng)設(shè)情境上，教師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學生自己動手進行操作。例如，在教學“簡易方程認識”前，可安排這樣的情境：“小紅吃3根火腿，小蘭吃的個是小紅的2倍，小蘭吃多少根呢？如果用數(shù)學該如何表示呢？”學生們會感到很有趣，并急于想了解，于是教師可以因勢利導，引出教學內(nèi)容，帶學生們進入新知識的學習。由此可見，教師在課堂教學中應(yīng)力求將數(shù)學問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題，也就是說，將數(shù)學“生活化”。這樣，學生不僅能掌握數(shù)學知識和技能，也能把數(shù)學學習同現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。當然，在教師提出問題后，也要注意給學生獨立思考的時間，讓學生大膽嘗試解決問題。教學中讓學生思考、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，更好的培養(yǎng)了學生的思考能力，二教師的主導作用在于設(shè)計好問題，激發(fā)思維，針對學生思考中的問題給以有的放矢的指導。

2 實行小組合作學習

小組合作學習近幾年來在很多小學課程中得到了運用，小學數(shù)學教學也不例外。合作學習，顧名思義就是教師把學生分成幾個實力相當?shù)男〗M，進行團體學習。小組合作學習教學的實施來源于對小學生平時生活的觀察。小學生總是喜歡幾個人一起玩耍，分成隊伍進行游戲，或是放學后幾個人一起回家。在學習中，小學生也更偏向于集體學習。教師可以模仿生活中的游戲給每個小組分配相同的學習任務(wù)，在相同的時間內(nèi)，通過檢測不同小組的學習成果，對每個小組進行一定的評測，選出優(yōu)勝的小組進行一定的獎勵。在小組合作學習中，同一小組之間的同學能夠互相學習、互相幫助，共同分享智慧成果，查漏補缺，小組中的每個學生都需要為集體貢獻自己的力量和智慧，承擔著各自的任務(wù)，再加上學生之間的不斷交流討論，能夠讓平時那些喜歡打瞌睡、開小差學生的注意力集中起來，在很大程度上提高了學習效率。作為小學數(shù)學教師，在進行小組合作的時候，要多走下講臺，觀察學生的合作學習情況，適當?shù)刂笇?，公平地評選優(yōu)勝小組。

3 在課堂教學中注重動手實踐

數(shù)學教學要取得好的課堂效率，必須要引導全體學生積極主動地參與到學習活動中去。因此，在數(shù)學課堂教學中，教師要為學生提供活動方式，讓每一位學生都參與到學習中。在此，我們特別強調(diào)會做，因為只有通過實踐，才能真正將所學知識消化、貫通；通過實踐，學生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學知識。比如在教學五年級上冊軸對稱的特點是，可以讓學生自帶一面小鏡子。首先讓學生照一照身邊的物體、數(shù)字、人在鏡子里的成像，這時會有學生發(fā)現(xiàn)，“鏡子里的數(shù)字倒了?！苯處熆梢葬槍W生的疑問繼續(xù)追問：“怎么樣倒了？是上下倒了還是左右倒了？”這樣一步一步的引導就可以讓學生很容易了解鏡面對稱的特點。

4 結(jié)語

在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮教師的授課技術(shù)，充分利用有利資源，巧妙地激發(fā)學生學習樂趣，運用學生樂知善知的天性，將學生引入數(shù)學的世界，感受數(shù)學的魅力。有效的教學方法能夠讓小學數(shù)學課堂保持活力，作為教師，只有不斷努力，才能有效地提高小學數(shù)學的教學效率。

（作者簡介：楊春梅（1975- ），女，寧夏同心縣人，專科，寧夏吳忠市同心縣第四小學，小學一級，研究方向：小學數(shù)學）