河北省邯鄲市第四中學(xué)(056107) 李紅紅●

河北省邯鄲市第二中學(xué)(056002) 郭金珂●

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《直線運(yùn)動(dòng)和牛頓運(yùn)動(dòng)定律》高頻考點(diǎn)總結(jié)

河北省邯鄲市第四中學(xué)(056107)
李紅紅●

河北省邯鄲市第二中學(xué)(056002)
郭金珂●

高頻考點(diǎn)1 位移、速度和加速度(Ⅱ)

(1)位移是指由物體的初位置指向末位置的有向線段，位移是矢量.

高頻考點(diǎn)2 勻變速直線運(yùn)動(dòng)及其公式、圖象(Ⅱ)

(1)勻變速直線運(yùn)動(dòng)是指加速度不變的直線運(yùn)動(dòng).

(2)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的條件：合外力恒定，且初速度為零或合外力與初速度在一條直線上.

(4)v-t圖象可以直觀形象地描述勻變速直線運(yùn)動(dòng)，v-t圖象中，圖線的斜率表示物體的加速度，圖線與時(shí)間軸所圍面積表示物體的位移.

高頻考點(diǎn)3 力的合成與分解(Ⅱ)

(1)力的合成法則：平行四邊形定則.

(2)合力與分力的關(guān)系：等效替代關(guān)系，合力可能大于分力，也可能小于分力，還可能等于分力.

(3)力的分解方法：效果分解法和正交分解法.

(4)分解的最小值：若已知F合的大小和方向及一個(gè)分力F1的方向，則另一個(gè)分力F2取最小值的條件是F1⊥F2.

高頻考點(diǎn)4 共點(diǎn)力的平衡(Ⅱ)

(1)平衡狀態(tài)：物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).

(3)物體的受力分析：

①若對(duì)物體系統(tǒng)分析受力要善于將整體法和隔離法結(jié)合使用.一定要養(yǎng)成畫出受力分析示意圖的習(xí)慣.

②按“性質(zhì)力”的順序分析.即按重力、彈力、摩擦力、其他力的順序分析，不要把“效果力”與“性質(zhì)力”混淆重復(fù)分析.

(4)共點(diǎn)力平衡問題的處理方法：

①合成法：物體受三個(gè)力作用處于平衡狀態(tài)，其中任意兩個(gè)力的合力必與第三個(gè)力等大反向，可通過兩個(gè)力的合力求出第三個(gè)力.

②圖解法：分析物體受三個(gè)力的動(dòng)態(tài)平衡時(shí)，如果其中一個(gè)力大小、方向均不變，另一個(gè)力的方向不變，判斷第三個(gè)力大小方向的變化時(shí)，可平移三個(gè)力構(gòu)成一個(gè)動(dòng)態(tài)的矢量三角形.

③解析法：分析物體受三個(gè)力的動(dòng)態(tài)平衡時(shí)，若出現(xiàn)直角三角形，常用三角函數(shù)表示合力與分力的關(guān)系，再根據(jù)角度的變化進(jìn)行分析.

④正交分解法：共點(diǎn)力合力為零時(shí)，各力在x、y軸上分量的代數(shù)和為零，即∑Fx=0，∑Fy=0.

21世紀(jì)主體地位的繼續(xù)上升，物質(zhì)空間的擴(kuò)大，個(gè)性生存方式的轉(zhuǎn)換使日常生活審美問題提上了議程?！段乃嚑?zhēng)鳴》2003年發(fā)表的一系列關(guān)于日常生活審美化的文章，開始了人們對(duì)這個(gè)問題的深入思考。日常生活審美化研究雖未形成正式流派，卻是21世紀(jì)美學(xué)討論中極重要的一個(gè)命題，加上它與21世紀(jì)的審美文化研究有千絲萬縷的關(guān)系，以及21世紀(jì)受傳媒支配的大眾審美現(xiàn)實(shí)，日常生活審美化問題儼然已成為審美實(shí)踐中一項(xiàng)主要主張。

高頻考點(diǎn)5 牛頓運(yùn)動(dòng)定律、牛頓定律的應(yīng)用(Ⅱ)

(1)牛頓第一定律：①一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止.②定律說明了任何物體都有慣性.③牛頓第一定律揭示了運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系：力不是維持物體速度(運(yùn)動(dòng)狀態(tài))的原因，而是改變物體速度(運(yùn)動(dòng)狀態(tài))的原因.④注意伽利略的理想實(shí)驗(yàn)所體現(xiàn)的將實(shí)驗(yàn)研究和邏輯推理相結(jié)合探索自然規(guī)律的科學(xué)方法.

(2)牛頓第二定律：①表達(dá)式F=ma，式中的F為合力.②由該定律可知，力與加速度是瞬時(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系，即加速度與力是同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)變化、同時(shí)消失的；力與加速度具有因果關(guān)系.力是產(chǎn)生加速度的原因.③利用牛頓第二定律解題常用的方法有正交分解法、整體法與隔離法等.④應(yīng)用牛頓第二定律解決動(dòng)力學(xué)的兩類問題時(shí)，應(yīng)抓住受力情況和運(yùn)動(dòng)情況之間的橋梁——加速度，畫好受力分析示意圖和運(yùn)動(dòng)軌跡草圖.

(3)牛頓第三定律：作用力與反作用力總是大小相等、方向相反、作用在同一條直線上.當(dāng)待求的某個(gè)力不容易求時(shí)，可通過轉(zhuǎn)移研究對(duì)象，先求它的反作用力，再利用牛頓第三定律反過來求待求力.

圖1

例1 甲、乙兩汽車在一直公路上同向行駛.在0～t1時(shí)間內(nèi)，它們的v-t圖象如圖1所示.在這段時(shí)間內(nèi)( ).

A.汽車甲的平均速度比乙的大

D.汽車甲的加速度大小逐漸減小，汽車乙的加速度大小逐漸增大

答案A

說明本題以兩物體的直線運(yùn)動(dòng)為背景，要求能從函數(shù)圖象中獲取信息，比較或計(jì)算平均速度、加速度及位移，考查學(xué)生的理解能力和推理能力.

圖2

例2 如圖2所示，一個(gè)物體a靜止于斜面上，現(xiàn)用一豎直向下的外力壓物體a，下列說法正確的是( ).

A.物體a所受的摩擦力可能減小

B.物體a對(duì)斜面的壓力可能保持不變

C.不管F怎樣增大，物體a總保持靜止

D.當(dāng)F增大到某一值時(shí)，物體a可能沿斜面下滑

答案C.

說明本題考查共點(diǎn)力的平衡條件，要求會(huì)運(yùn)用幾何關(guān)系、物理方法(整體法、隔離法、假設(shè)法、正交分解法等)、空間想象能力、建模能力等進(jìn)行定性分析或定量計(jì)算，突出考查學(xué)生推理能力.

例3 質(zhì)量分別為M和m的物塊形狀大小均相同，

將它們通過輕繩和光滑定滑輪連接，如圖3甲所示，繩子在各處均平行于傾角為α的斜面，M恰好能靜止在斜面上，不考慮M、m與斜面之間的摩擦.若互換兩物塊位置，按圖3乙放置，然后釋放M，斜面仍保持靜止.則下列說法正確的是( ).

圖3

A.輕繩的拉力等于Mg

B.輕繩的拉力等于mg

C.M運(yùn)動(dòng)加速度大小為(1-sinα)g

答案BC

說明本題通過斜面上用輕繩連接的兩靜止物體位置互換，構(gòu)造新情景，考查受力分析與牛頓運(yùn)動(dòng)定律，突出考查學(xué)生的推理能力.

G

B

1008-0333(2017)10-0077-01