信息素養(yǎng) >>>
——數(shù)字時代的學(xué)習(xí)能力

本刊之所以要把信息素養(yǎng)作為重要的一次封面報道。是因為，自中國教育改革以來，其他幾大素養(yǎng)皆是中國教育界高度重視的，無論是科學(xué)精神、創(chuàng)新能力、人文藝術(shù)修養(yǎng)等等，全國各地的中小學(xué)無不夙興夜寐、孜孜不倦地追求、培養(yǎng)。而唯獨信息素養(yǎng)，在這個信息爆炸的海量信息時代，重視它的中國教育者還不多，或者，重視得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

尤其與西方發(fā)達(dá)國家相比，中國教育者和家長們對鋪天蓋地日夜圍繞著祖國下一代的各種信息：影像、文字、符號、網(wǎng)游、卡通等等，基本上都是一種大而化之、聽之任之的態(tài)度。很多人沒有意識到，信息傳播的背后，往往隱藏著審美、價值、態(tài)度等一整套觀念。

信息，無論真實自然的信息，還是蓄意制造的信息，可以塑造、培養(yǎng)一個人的審美，包括其世界觀和價值觀。 >>>

米開朗基羅繪畫《創(chuàng)造亞當(dāng)》，其中上帝與亞當(dāng)手指接觸的象征現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)流行文化中被廣泛運用，寓意信息的傳遞。其原意則是創(chuàng)世紀(jì)中上帝賦予人類生命的信息。這一形象也包涵了一種文化的特定價值系統(tǒng)。（圖片來源：網(wǎng)絡(luò)）