文/漆圓方

工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式變革的過(guò)程研究

文/漆圓方

我國(guó)高校的主要任務(wù)是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才，為了適應(yīng)高價(jià)和社會(huì)的需求，高校的工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)模式也在不斷的變革。由于我國(guó)高校的工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式尚存問(wèn)題，這些問(wèn)題導(dǎo)致高校培養(yǎng)的人才并不適應(yīng)社會(huì)需求，所以需要對(duì)我國(guó)的高校工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。通過(guò)對(duì)我國(guó)高校的工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行革新有助于高校培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的人才。本研究就工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式變革的過(guò)程進(jìn)行研究，并就其中存在的問(wèn)題提出相關(guān)的解決方案。

近年來(lái)工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)在我國(guó)的各個(gè)高校內(nèi)發(fā)展的速度都非常快，為社會(huì)輸送了大量的人才。工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)屬于管理學(xué)范疇，是一個(gè)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)。工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)企業(yè)的管理方式等進(jìn)行研究，通過(guò)研究對(duì)企業(yè)的管理為企業(yè)制定科學(xué)可靠的經(jīng)營(yíng)方案。工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)需要學(xué)習(xí)的課程非常之多，而且覆蓋面極其廣泛，所以學(xué)生的培養(yǎng)較一般專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)較為困難。高校在對(duì)該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候要注意市場(chǎng)的變化，根據(jù)市場(chǎng)的變化來(lái)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。

1 我國(guó)高校工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式概述

1.1 概述

近年來(lái)工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)在在我國(guó)的各個(gè)高校內(nèi)發(fā)展的速度都非?？?。我國(guó)為例加快實(shí)現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家正在大力的實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略舉措，這就要求我國(guó)高校的人才培養(yǎng)要緊跟時(shí)代的步伐。隨著素質(zhì)教育的推行，我國(guó)高校正培養(yǎng)出越來(lái)越多的人才，為我國(guó)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。隨著我國(guó)現(xiàn)代市場(chǎng)的不斷變化，對(duì)不同類(lèi)型的工商企業(yè)管理人才的需求也越來(lái)越迫切。而大多數(shù)高校培養(yǎng)出來(lái)的工商企業(yè)管理人才并不符合市場(chǎng)的需要，其主要原因是我國(guó)的高校在培養(yǎng)工商企業(yè)管理人才的時(shí)候忽略對(duì)工商企業(yè)管理人才的不同方向的培養(yǎng)，這樣培養(yǎng)出來(lái)的工商企業(yè)管理人才無(wú)法滿足市場(chǎng)的需要。導(dǎo)致工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生較為中庸，沒(méi)有自己的特長(zhǎng)方向，在應(yīng)聘時(shí)感覺(jué)較好，但是在投入工作后對(duì)某一方面的具體運(yùn)營(yíng)沒(méi)有良好的處理辦法，導(dǎo)致學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力低下。這種情況的出現(xiàn)使我國(guó)高校的工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式亟需改變。

1.2 我國(guó)高校工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式

在市場(chǎng)變化莫測(cè)的今天傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需求，所以工商管理專(zhuān)業(yè)的各種人才培養(yǎng)模式不斷地被研究和實(shí)踐。筆者在本研究中簡(jiǎn)述我國(guó)高校中現(xiàn)在常用的幾種人才培養(yǎng)模式。通過(guò)合理的分配實(shí)踐教學(xué)時(shí)間和理論教學(xué)時(shí)間的協(xié)同培養(yǎng)模式，這種模式的主要思想是以人為本，從多方面對(duì)工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

2 工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式變革的過(guò)程

我國(guó)高校在工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的人才模式的變革過(guò)程中主要分為解凍、變革、凍結(jié)這三個(gè)階段。解凍階段就是要高校中的相關(guān)負(fù)責(zé)人和教授課程的老師都清楚地認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)的需要。明確他們過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)模式所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生已經(jīng)不能滿足當(dāng)前社會(huì)上的需要，如果不及時(shí)的對(duì)他們的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行變革將會(huì)引起很?chē)?yán)重的后果。在變革階段高校的領(lǐng)導(dǎo)和老師要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，在對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行分析后針對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)和對(duì)以后市場(chǎng)的預(yù)計(jì)設(shè)計(jì)出新的工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，以及培養(yǎng)方案的具體實(shí)施過(guò)程。

3 工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式變革過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和解決措施

3.1 在解凍階段中出現(xiàn)的問(wèn)題和解決措施

再解凍階段工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)模式的變革會(huì)給一些參與變革的教師帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)損失，所以一些教師會(huì)在解凍階段反對(duì)人才培養(yǎng)模式的變革。學(xué)校再解凍對(duì)于專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知的同時(shí)沒(méi)有解凍老師對(duì)于原來(lái)培養(yǎng)方案的認(rèn)知。所以在解凍階段要讓老師認(rèn)識(shí)到當(dāng)前階段的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足市場(chǎng)的需要。同時(shí)學(xué)校還要為教師營(yíng)造出一種和諧的氛圍，允許教師參與到變革中，使任課教師從心理上消除對(duì)新的培養(yǎng)模式的抵觸情緒，

從而使變革工作順利地進(jìn)行實(shí)施。

3.2 在變革階段中出現(xiàn)的問(wèn)題和解決措施

在改革階段管理學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)市場(chǎng)要求制定新的人才培養(yǎng)模式，在制定之后不考慮相關(guān)任課教師的意見(jiàn)，僅僅將任課教師作為方案的執(zhí)行者而不是參與者，這樣就會(huì)導(dǎo)致新的培養(yǎng)模式在具體的實(shí)施過(guò)程中教師接受率普遍較低，在變革過(guò)程中所受到的阻力也一定會(huì)很大。所以在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在制定新的人才培養(yǎng)模式的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)取相關(guān)任課教師的寶貴意見(jiàn)，從而制定新的人才培養(yǎng)模式。

3.3 在凍結(jié)階段中出現(xiàn)的問(wèn)題和解決措施

在凍結(jié)階段中存在問(wèn)題是，在變革結(jié)束之后沒(méi)有注重對(duì)新的人才培養(yǎng)模式的固定，這就導(dǎo)致了在變革人才培養(yǎng)模式發(fā)生改變后與之密切相關(guān)的制度等沒(méi)有發(fā)生變化。教師在正常教學(xué)中使用那種人才培養(yǎng)模式都沒(méi)有相關(guān)的規(guī)定來(lái)規(guī)范，這就導(dǎo)致新的人才培養(yǎng)方式名存實(shí)亡。所以在人才培養(yǎng)模式變革結(jié)束之后要及時(shí)的修訂與之密切相關(guān)的規(guī)定，其中包括獎(jiǎng)懲制度，這樣可以使任課教師在日常的教學(xué)中使用新的人才培養(yǎng)模式，這樣可以穩(wěn)定變革之后的成果。獎(jiǎng)懲措施一定要做到公平公正，如果不能做到就會(huì)對(duì)任課教師的積極性造成嚴(yán)重的損傷，所以要嚴(yán)格的執(zhí)行制定好的措施，這樣可以提高任課教師的革新信念，在今后的教學(xué)中會(huì)得以體現(xiàn)。

4 結(jié)語(yǔ)

就我國(guó)當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，對(duì)人才培養(yǎng)模式的改革是必然的，只有通過(guò)改革才能使我國(guó)高校培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需要的人才。所以工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行變革是非常有必要的，在邊個(gè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題都應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行解決以免影響培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施。

（作者單位：江西應(yīng)用科技學(xué)院）