文/李雪梅

淺談泰國的語言政策

文/李雪梅

本文介紹了泰國國內(nèi)的泰語、英語、中文三大語言的政策情況，我們分析了新時(shí)代背景下泰國語言政策，體現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)全球化的背景下的高效建設(shè)與和諧發(fā)展，帶動(dòng)了多種外國語言的共處。文章闡述泰國語言政策了對(duì)教育的影響，仄語的普及帶動(dòng)了國民教育活動(dòng)的發(fā)展，使得教育活動(dòng)本身得到了更多的發(fā)展契機(jī)，在此基礎(chǔ)上發(fā)展的教育的水平得到了提高。

泰國位于東南亞的中心位置，其國土面積達(dá)到了51.3萬平方公里，是東南亞地區(qū)面積僅次于印度尼西亞與緬甸的第三大國。其首都是曼谷，處于湄南河平原之上，是泰國唯一的中央直轄市，也是泰國的重要交通樞紐，素有“東方威尼斯”“東方巴黎”之稱。通過研究泰國的語言特征與政策，能夠加強(qiáng)對(duì)語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)，語言經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門新興的跨學(xué)科理論，日益應(yīng)用在人文和社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域，在語言經(jīng)濟(jì)學(xué)中語言政策作為其重要的組成部分，通過研究語言政策能夠加深對(duì)其的了解水平。

1 泰國國內(nèi)的三大語言政策情況

在泰國，泰語作為第一語言，而英語可謂是第二語言，同時(shí)，隨著中泰之間經(jīng)濟(jì)文化交流的日益加劇，漢語已經(jīng)成為了泰國的第三語言。

1.1 泰語情況及語言政策

泰語舊稱為暹羅語（Siamese），是泰國的官方用語，其屬于漢藏語系中壯侗語族壯傣語支。在泰國有超過85%的人口使用泰語進(jìn)行日常交流，當(dāng)然不同的地區(qū)之間也存在著方言化的使用特征，以此王室用語的存在。泰國政府規(guī)定，以首都曼谷為主的中部泰語為標(biāo)準(zhǔn)泰語。泰文屬于音位文字類型，基本上是由單音節(jié)的詞組成。

作為泰國第一語言的普及教育的語言政策，泰語的教育是從幼兒園入學(xué)開始的，泰國的義務(wù)教育為九年，中小學(xué)教育為12年制，即小學(xué)6年、初中3年、高中3 年。標(biāo)準(zhǔn)泰語是該國所有泰文學(xué)校的授課媒介語。使用標(biāo)準(zhǔn)泰語的教育是強(qiáng)制性的，且開始得很早。為了讓本國的少數(shù)民族可以更好地融入到社會(huì)主流中去，泰國政府十分重視于對(duì)教育工作的開展，確保泰語應(yīng)成為民族融合的主要渠道。很長一段時(shí)期，一個(gè)華人如果掌握泰語、取泰名，他就能成為泰國公民，很多的華人通過這樣的方式來獲得在泰國的社會(huì)地位。

1.2 全球化的英語在泰國的政策

英語作為泰國的第一外語，針對(duì)于英語政策的制定，泰國教育部門更加注重于和國際的接軌，進(jìn)而形成了五項(xiàng)基本政策，內(nèi)容如下：①提高對(duì)自我提升的重視，以此來滿足國際化發(fā)展的需求；②學(xué)校和教育管理機(jī)構(gòu)自身發(fā)展；③逐步進(jìn)行研究和推廣好的思想，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)的制度；④在學(xué)生思想中建立好的道德規(guī)范；⑤提高外國語教育，以起到促進(jìn)國家交流的需求，培養(yǎng)青少年兒童學(xué)習(xí)英語、中文和周邊國家語言的興趣?？梢姡⒄Z教育會(huì)持續(xù)在泰國得到大力發(fā)展。

1.3 在泰國不斷發(fā)展的華語

早在上個(gè)世紀(jì)九十年代，中國改革開放所帶來的發(fā)展，使得中國成為了泰國的強(qiáng)大“鄰居”，兩個(gè)之間的經(jīng)濟(jì)文化交流的頻繁，使得華語教育限制得以被逐步地解除。1992年內(nèi)閣通過教育政策法案，確定了漢語列入中小學(xué)的外語選修課程內(nèi)容。1998年，泰國教育部批準(zhǔn)漢語成為大學(xué)入學(xué)考試的外語課程之一，文科考生可以在漢語、法語以及德語中選擇一門來進(jìn)行學(xué)習(xí)與考試。

2 新時(shí)代背景下泰國語言政策

加強(qiáng)于對(duì)泰語的開發(fā)，將其作為一種文化資源的組成部分來幫助國家推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與文化繁榮，顯得尤為必要。特別是隨著時(shí)代的發(fā)展，語言作為經(jīng)濟(jì)資源的性質(zhì)會(huì)體現(xiàn)得越來越明顯，同時(shí)語言資源是文化資源的重要組成部分，是國家認(rèn)同建構(gòu)重要組成部分。泰語政策的框架表現(xiàn)如下：（1）經(jīng)濟(jì)全球化的背景下的高效建設(shè)與和諧發(fā)展，帶動(dòng)了多種外國語言的共處；（2）制定教育語言政策（如雙語或多語政策）；（3）重視與語言政策密切相關(guān)的語言教師教育、課程開發(fā)、課程設(shè)計(jì)等方面；（4）充分意識(shí)到全球政治和經(jīng)濟(jì)主要語言的重要作用（Rubin & Jernudd，2006）。這些政策或決議的制定出臺(tái)與英語作為全球通用語的重要地位和功能密不可分，語言能力是諸如地位、身份、權(quán)利、財(cái)富等社會(huì)性因素的綜合體現(xiàn)，因此擁有語言能力就意味著占有某種象征性的資本或符號(hào)。

3 泰國語言政策對(duì)教育的影響

泰語的普及帶動(dòng)了國民教育活動(dòng)的發(fā)展，使得教育活動(dòng)本身得到了更多的發(fā)展契機(jī)，在此基礎(chǔ)上發(fā)展的教育的水平得到了提高。至20世紀(jì)80年代后期，80%年齡在11歲以上的人口接收了正規(guī)教育。對(duì)于第二語言英語，泰國教育部門現(xiàn)行的政策為：①全國500所高校中通過設(shè)置英語教學(xué)課程來確保學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成效得以達(dá)到目標(biāo)；②與國際學(xué)校合作，把英語教育推廣到縣區(qū)一級(jí)學(xué)校，并增加英語的授課課時(shí)；③在數(shù)學(xué)、科學(xué)和計(jì)算機(jī)課程中使用英語教學(xué)；④改善學(xué)校教室設(shè)備并滿足英語教學(xué)的需求；⑤讓各大學(xué)成立教師英語培訓(xùn)班，提高教師的英語教學(xué)能力。在一些較發(fā)達(dá)地區(qū)，英語教學(xué)從幼兒園就開始了，公立和私立學(xué)校尤其是后者大力進(jìn)行英語教學(xué)，采用國外最新出版的教材，大部分語言教師為西方外教；有的高校甚至選擇了純英語授課。在泰國，著名高等院校的教學(xué)用語大多為泰語、英語。同時(shí)，近年來東盟一體化的合作，經(jīng)商、就業(yè)的大量需求更使得泰國各地興起了學(xué)習(xí)漢語的浪潮，開設(shè)了不少的漢語輔導(dǎo)中心、補(bǔ)習(xí)學(xué)校。

4 結(jié)語

語言政策的制定使得語言發(fā)展能夠在更為系統(tǒng)的環(huán)境下取得成效。并且，這一系統(tǒng)通過決定語言產(chǎn)品的價(jià)格來推動(dòng)語言生產(chǎn)方式的更新?，F(xiàn)代化進(jìn)程中的泰國，在對(duì)國家語言政策進(jìn)行發(fā)展的時(shí)候，做到了不斷調(diào)整以此來選擇最為合適的發(fā)展平衡點(diǎn)，這是值得肯定的。

（作者單位：曲靖師范學(xué)院）