文/潘艷君

淺析導學案對初中英語的作用

文/潘艷君

在信息時代背景下，英語能力顯得日益重要，而提高學生英語學習能力的一個優(yōu)秀教學模式——導學案在新課改中投入應用，發(fā)揮了很大的作用。本文將從導學案的相關基本內(nèi)容和導學案對初中英語的作用兩大方面，分析與研究導學案對初中英語的影響與價值。

20世紀末，我國經(jīng)濟發(fā)展取得顯著成效，為更好地適應快速更新的信息時代，中共中央、國務院提出要"深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育"，隨后，全國各地也陸陸續(xù)續(xù)地進行了新一輪基礎教育課程改革。在此背景下，如何提高學生的學習能力，提高學生自主學習的積極性，成為了重點考慮的問題，因此，導學案作為一種優(yōu)秀的教學模式，有效實施成為了課程改革的一項重要舉措。而英語教學一直是課程改革的重點內(nèi)容，所以，本文選取導學案在初中英語教學中的應用，通過分析其相關內(nèi)容、具體實施、成效等方面，總結導學案的重要作用。

1 初中英語導學案的基本內(nèi)容與良好的實踐成效

1.1 導學案的相關概念

導學案指在發(fā)揮學生自主學習能力的指導思想下，遵循重方法、分層次、多思考等原則，以教學目的、知識重點、知識難點、課前預習、合作研究、老師點播、學習檢測、知識擴展為主要內(nèi)容，在老師的指引下，學生為主體進行課前自主學習的一種教學模式。導學案作為一種教學新模式，與傳統(tǒng)教學模式相比，有很大的區(qū)別，傳統(tǒng)的教學模式中，老師要獨自收集整理資料，花很長時間和大量精力備課，在課堂中唱獨角戲，將知識直接灌輸給學生，學生被動地接收知識，這樣的課堂教學是沒有枯燥乏味的，知識是單向傳播的，形式是死板的；而導學案教學模式中，學生是課堂的主人，在靈活開放的課堂氛圍中，進行合作式學習與交流。導學案教學模式體現(xiàn)了學生由“要我學”向“我要學”的轉(zhuǎn)變，同時，考慮了不同學生間的個體差異，因材施教，使教學更有效率。

1.2 導學案在初中英語中的具體實施程序

教師指導學生進行課前預習，那么，如何做好課前預習?教師可先指明方向，告知知識重點難點，或先拋出一個問題給學生思考，讓學生在解決問題的時候就收集了一些資料，對課堂的大概內(nèi)容，重心有了基本的了解。在學生對教學內(nèi)容有基本認知并做了一定的事前準備后，教師引導學生將材料加工整理，并擬定一份教案，依據(jù)教案內(nèi)容進行自習，并記錄下自己不明白的地方，老師依據(jù)不同學生個體學習情況進行學習小組的劃分，小組里的成員在求知欲的驅(qū)動下，將自己的自學的收獲進行分享，將所遇到的問題進行探討，有一致的觀點給于充分肯定，分歧的地方進行爭論，老師要認真記錄過程中需要解決的問題，找出談論過程中出現(xiàn)的優(yōu)點和缺點，再把結果與學生分享，做個總結。同時，對整個教學過程做一個效果評估，比如給學生做一些測評或分享一些收獲和感受。

2 導學案在初中英語教學中發(fā)揮的作用

2.1 導學案的應用促使學生養(yǎng)成良好的合作意識

導學案的教學中，學生們會一起討論問題，在這個過程中，同學們會分享自己對這一問題的看法，同時，對于一些英語難題，比如英語長難句的理解，很多學生都會感到頭疼，此時，他們就會請教成績好的同學，成績好的同學就會很樂意地解答，這樣不僅使學生們的成績有提高，還可以形成同學間相互幫助的風氣。同時，在學習小組里，每個同學扮演的角色不一樣，有的同學可能擅長英語聽力，有的同學擅長英語作文寫作，有的同學擅長英語閱讀理解，有的同學可能英語各方面不是太好，但善于查找資料……每個同學都有自己的職能，都在這個學習小組里各司其職，互相合作，共同進步。當然，合作意識不僅表現(xiàn)在同學之間，也表現(xiàn)在學生和老師之間，學生與老師相互配合，進行合作，更好地完成著學習任務。所以，導學案的教學模式促使學生養(yǎng)成良好的合作意識，達到合作共贏的效果。

2.2 導學案的應用提高學生英語學習能力

初中是學生學習習慣形成的重要時期，上了初中的學生不能像小學時期那樣一步一步跟著老師的步伐邁，這樣的學習會處于被動地位，并對教師形成依賴。而導學案教學模式的應用很好地改善了這一點，因為教師只會事先給個指點，提供一個學習的大概方向，在課堂討論中也只起指導作用，很多事情還是要靠學生自己去做。比如他們能確立自己的學習目標，通過與小組成員一起學習，相互監(jiān)督，我要提高聽力敏感度還是閱讀水平？他們能規(guī)劃自己的學習時間，是否珍惜并利用好了課余時間，在完成學習任務的同時是否影響了正常生活。他們能增強知識的分析、整理、分析能力，建立起屬于自己的知識框架，同時，學會預習課文，復習課文，所謂“溫故而知新”復習是鞏固知識的重要途徑，所以，導學案教學模式的應用發(fā)揮了學生的學習自主的能動性，提高了學生英語學習的能力。

3 結語

導學案是當代教育中一個重要的教學模式，它打破常規(guī)，顛覆以往傳統(tǒng)的教學模式，讓學生做課堂的主人，它的教學作用明顯，不僅提高教師教學水平，對教師觀察分析總結能力有很大提高，還提高學生學習熱情，讓學生在正確的指引下自主規(guī)劃學習時間以及學習方案，同時，不同水平的學生也可以優(yōu)勢互補，水平高的學生繼續(xù)向前邁進，從中找到提升英語能力的突破口，在團隊的合作中完善自我英語學習的發(fā)展，使得教學效率得到極大提升。導學案的應用在英語教學中發(fā)揮重大作用，而如何使導學案繼續(xù)發(fā)展、不斷增添活力，更好地為初中英語教學服務，需要引起我們的思考與重視。

（作者單位：新安江第三初級中學）