文/沈秋芬

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

文/沈秋芬

如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)主動(dòng)地、愉快地學(xué)習(xí)。所以教師要善于激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，才能使全體學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，才能提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是最好的老師”。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)主動(dòng)地、愉快地學(xué)習(xí)。因此，學(xué)習(xí)的興趣對(duì)學(xué)生來(lái)講非常重要，這就要求教師要善于激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。而只有使全體學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，才能提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

1 構(gòu)建和諧師生關(guān)系，提升學(xué)習(xí)興趣

給學(xué)生營(yíng)造的教育環(huán)境和諧、融洽的，才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，才能使他們主動(dòng)有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使他們自己真正樂(lè)意去參加的活動(dòng)。有效地進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)，完成教育、教學(xué)任務(wù)的必要條件就是要有良好的、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系可以形成“無(wú)拘無(wú)束”的教學(xué)氛圍，學(xué)生的高昂學(xué)習(xí)情緒得以激發(fā)，創(chuàng)造潛能得以挖掘，對(duì)老師更加的尊重和信任，從而對(duì)本學(xué)科更加有興趣。

2 巧設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“學(xué)起于思，思源于疑”，要使所學(xué)知識(shí)具有強(qiáng)烈的吸引力，在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)恰當(dāng)而耐人尋味的問(wèn)題，才可以激起學(xué)生思維的浪花。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知的興趣。怎樣更好的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境呢？要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的問(wèn)題情景，我們教師必須要認(rèn)真研究教材，找出知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和新舊知識(shí)之間的相互聯(lián)系，充分了解學(xué)生使已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，用巧妙的形式引發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的積極思維活動(dòng)。

例如：在教學(xué)《年、月、日》一課時(shí)，教師可以這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入部分：首先，提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生的年齡和過(guò)了幾個(gè)生日。然后再出示：王老師今年36歲了，但他只過(guò)了9個(gè)生日，你們猜猜這是怎么回事嗎？（此時(shí)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生了疑問(wèn)，引起認(rèn)知沖突）接著讓他們交流討論，猜測(cè)原因。最后教師再指出：同學(xué)們，等你們學(xué)了今天這一課后就明白了。（出示課題）。這樣從一個(gè)與學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)不太一致的 “疑問(wèn)”入手，抓住學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知莫定了良好的基礎(chǔ)。

3 創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“眼過(guò)百遍，不如手做一遍”。教師要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效的操作練習(xí)，讓所有的學(xué)生都能親自參與動(dòng)手操作，激起興趣，把學(xué)習(xí)知識(shí)看作是一種快樂(lè)的事情，從而充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，喚起隱藏在兒童身上的潛在動(dòng)力，使學(xué)習(xí)具備內(nèi)驅(qū)力。對(duì)于小學(xué)生﹙特別是低年級(jí)學(xué)生﹚來(lái)說(shuō)，動(dòng)手就是一種樂(lè)趣，它可以充分把學(xué)生的感知、記憶、想象、思維等功能調(diào)動(dòng)起來(lái)，使其進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如：在教學(xué)“9的組成”時(shí)，教師準(zhǔn)備了9根小棒，讓學(xué)生先數(shù)一數(shù)有幾根小棒，再讓學(xué)生把小棒分成兩部分，分一分有幾種方法，引導(dǎo)學(xué)生在操作中探索，發(fā)現(xiàn)“9的組成”的不同分法。讓學(xué)生動(dòng)手操作，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

4 創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)

我們正處在一個(gè)大的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，不防也在我們的課堂中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)所有學(xué)生間的趕超。教學(xué)中，教師可適當(dāng)創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的面子觀念及自尊心強(qiáng)，在集體中都不甘落后。所以在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)一定比平時(shí)正常條件下學(xué)習(xí)能更加努力，于是在教學(xué)中可以組織了各種比賽。比如：看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)確；搶答，看誰(shuí)最先回答出來(lái)；看誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)便；形式多樣，四個(gè)人一個(gè)小組，看哪個(gè)小組各方面表現(xiàn)更好等；如此，學(xué)生可以在緊張、刺激的學(xué)習(xí)中獲得成功，感受到進(jìn)取的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。

5 加強(qiáng)合作交流，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

把自己的想法拿來(lái)和老師同學(xué)交談是兒童交往的需要。小組合作學(xué)習(xí)就為學(xué)生創(chuàng)造了這樣的環(huán)境。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以組成四人小組，按優(yōu)、中、差搭配。在教學(xué)過(guò)程中積極發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)，互幫互助的長(zhǎng)處，讓他們自主探索，自己去推論，教師必要時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。這樣，教學(xué)中個(gè)人思考不出的問(wèn)題，就小組討論解決；不能解決的難題還可以全班討論解決。在小組學(xué)習(xí)中好的學(xué)生起到小老師的作用，而有困難的同學(xué)又得到了幫助；小組與小組之間，還可以平等的競(jìng)爭(zhēng)。另外，其他各種競(jìng)賽、游戲等，還可以以小組為單元進(jìn)行，使得小組成員互助合作，共同進(jìn)步。實(shí)踐證明，小組式合作學(xué)習(xí)明顯優(yōu)于個(gè)人學(xué)習(xí)，因?yàn)椴煌男〗M成員各有自己的潛能優(yōu)勢(shì)，他們?cè)谟懻撝姓f(shuō)自己的看法，分享別人的見(jiàn)解，互相啟發(fā)，互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而能夠拓寬思維，激發(fā)思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

6 激勵(lì)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

有人說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的！”是的，孩子都渴望得到老師的關(guān)注、信任和認(rèn)可，渴望得到老師的鼓勵(lì)和肯定。老師積極的評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)它可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)的參與率，能使學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭更足。因此，教師在課堂上，要從各方面去使用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，抓住時(shí)機(jī)多表?yè)P(yáng)學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)滿意的微笑，一句由衷的贊美，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。

總之，在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，教師應(yīng)該有意創(chuàng)設(shè)各種有效情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樹(shù)立自信心，使他們的積極性、主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，自覺(jué)參與到課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

（作者單位：福建省龍巖市永定區(qū)湖山中心小學(xué)）