文/李燕

微視頻資源對初中英語課堂教學策略的價值探究

文/李燕

在經(jīng)濟全球化的新時期，英語已經(jīng)成為人們立足于社會的一項基本技能，初中是學習英語的關(guān)鍵時期，老師應(yīng)合理選擇并利用教學資源，為學生英語能力的提高做好萬全準備。微視頻作為一種新型的教學資源，為全面提升英語教學水平提供了物質(zhì)保障。本文首先概述了微視頻資源的優(yōu)缺點，而后闡述其對于初中英語教學的價值所在。

微視頻以其獨有的高效性在英語教學中占據(jù)重要地位，它是出現(xiàn)在新課改背景下的一種創(chuàng)新型的教學模式，如今已在各大初中英語課堂中廣泛普及。作為英語老師，應(yīng)該對微視頻教學有全面地了解，有效利用它的優(yōu)勢，在英語課堂中充分體現(xiàn)微視頻的教學價值。

1 微視頻資源的概述

在初中英語課堂中應(yīng)用微視頻教學，可以將枯燥、抽象的課本知識轉(zhuǎn)化成生動的、形象的、精細的內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，從聽力、閱讀兩方面提高學生的英語水平，保證學生對英語學科有較高的學習熱情，活躍課堂氣氛，提高學生參與英語教學活動的積極性。作為多媒體的一種表現(xiàn)形式，微視頻能夠把英語教材中的知識點做出精確化的分解，便于學生從各個角度全面、深入地理解教學內(nèi)容。

每一種教學模式都有它的優(yōu)點和缺點，微視頻亦不例外，從缺點方面講：第一，微視頻的選擇和編輯程序相對復(fù)雜，需要花費較多的時間和精力，需要老師具備很強的甄別能力，選擇最有利于教學的視頻，而且要具備一定的視頻剪輯合成技術(shù)，對老師的計算機水平要求較高。第二，從微視頻的制作到播放，都有相當高的難度，要求老師必須熟練運用視頻編輯軟件，能夠制作出高質(zhì)量的視頻，對于非計算機專業(yè)的英語老師而言，挑戰(zhàn)極大。當然，微視頻的優(yōu)點也非常突出，其一是順應(yīng)時代潮流，與時俱進，滿足了初中生的性格、心理所需，以及英語教學改革的要求。其二是能夠把英語知識化繁為簡，視頻表現(xiàn)力強，學生容易理解和接受，提高英語課堂的教學效率。

2 初中英語課堂教學中，微視頻資源的應(yīng)用價值

2.1 活躍課堂氣氛，提高學生的學習熱情

可供老師選擇的微視頻資源非常豐富，學生不會因為教學形式的單一枯燥，從而對英語課堂生出厭倦心理，只要微視頻選擇合理，學生就會感到新奇，自然而然地對英語學科產(chǎn)生興趣。微視頻不僅在課堂上能夠重復(fù)播放，學生在課下也可以下載后反復(fù)觀看，在諸多英語電子教材中，幾乎都有專業(yè)老師的講解，有助于英語知識的掌握與鞏固。自微視頻應(yīng)用于課堂教學后，學生對英語學科的熱情明顯提高，無形中形成良好的學習氛圍，激發(fā)了學生對知識的求知欲，相比傳統(tǒng)英語課堂，微視頻通過圖像、聲音、動畫等表現(xiàn)形式，刺激學生視覺、聽覺等感官，使其專注于課堂教學，活躍學生思維，從而能夠積極思考，踴躍發(fā)言。和諧的教學氣氛，有效的師生互動，保證了英語課堂教學的有序進行。老師在“This is my sister”的教學中就可以利用微視頻資源，先讓學生對教學內(nèi)容有所熟悉，老師再在微視頻的輔助下，做出深入的解析。

2.2 拓寬知識面，提高學生的思維能力

幾乎所有高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)英語教材都能在微視頻資源里找到，各方面的內(nèi)容均有所涉獵。課堂教學中，老師根據(jù)教學內(nèi)容播放微視頻，既是對課本知識的深入，又是對課外知識的延伸，舉一反三，增長了學生的見識。微視頻資源中有許多經(jīng)典影像，如Titanic，學生在重溫經(jīng)典的同時又能提高英語聽力能力。微視頻短小精悍，節(jié)奏緊湊，能夠在最短時間內(nèi)吸引學生的注意力，調(diào)動學生情緒，又避免了視頻時間過長、情節(jié)拖沓等讓學生感到無聊、乏味的現(xiàn)象。此外，觀看微視頻，能夠讓學生各個感官都參與到教學活動中，特別是在講解英語語法時，老師可以播放生動有趣的動畫影像，通過動畫人物的英語對話，把枯燥的語法知識轉(zhuǎn)化成活潑形象的動畫片，增加英語學習的趣味性，在寓教于樂中提高教學效率。

2.3 整合教學資源，挖掘?qū)W生潛力

豐富的英語教學資源，無疑老師提供了更多選擇的機會，正因為選擇太多，也更容易造成教學資源的浪費或者濫用，以致微視頻內(nèi)容與英語課堂教學脫節(jié)嚴重。比如，有的老師會在“My school”的教學中選擇了“My family”的視頻資料，失之毫厘謬之千里，導(dǎo)致學生不能很好地理解知識點，使課堂教學受到阻礙。微視頻資源就像一把雙刃劍，老師應(yīng)充分發(fā)揮它的優(yōu)勢與作用，將圖畫與音頻資料進行整合統(tǒng)一，豐富課堂教學形式，通過微視頻化解知識難點，讓英語學習成為一件輕松愉悅的事情。例如，在“How much are these pants”的課堂教學中，包含了購買、消費等內(nèi)容，老師便可以選擇與之有關(guān)的微視頻資源，像超市采購蔬菜瓜果等，在學生觀看視頻后進行交流對話，鍛煉英語口語能力，完成教學目標。

3 結(jié)語

微視頻資源終究只是服務(wù)于教學的一種方法，它能夠輔助和促進英語教學，卻不能完全取代老師的主導(dǎo)作用，也無法取代學生的主體地位，只有師生的共同合作、交流與互動，微視頻教學才能在英語課堂中發(fā)揮最大的作用。

（作者單位：江西省贛州市贛縣實驗學校）