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        論中學(xué)生思想政治教育中語言藝術(shù)的特點(diǎn)

        2017-05-17 18:24:03朱斌杰
        現(xiàn)代交際 2017年5期
        關(guān)鍵詞:語言藝術(shù)中學(xué)生思想政治教育

        朱斌杰

        摘要:語言不僅是思想政治教育的基礎(chǔ),也是教育者向受教育者傳遞思想政治教育信息的橋梁和紐帶。如何更好地掌握思想政治教育中語言藝術(shù)的特點(diǎn)是提升中學(xué)生思想政治教育水平的關(guān)鍵。文章通過對中學(xué)生思想政治教育中語言藝術(shù)的分析,并立足于目前思想政治教育的現(xiàn)狀,全面客觀地概述當(dāng)前中學(xué)生思想政治教育中語言藝術(shù)的特點(diǎn),從而進(jìn)一步強(qiáng)化中學(xué)生思想政治教育的效果。

        關(guān)鍵詞:思想政治教育 語言藝術(shù) 中學(xué)生

        中圖分類號:G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1009-5349(2017)05-0177-01

        語言是人類社會中人與人之間表達(dá)思想、交流感情的重要媒介,也是人與人之間進(jìn)行思想溝通的必不可少的載體。然而,在當(dāng)前的思想政治教育過程中,由于教育者缺乏對中學(xué)生思想政治教育中語言藝術(shù)特點(diǎn)的把握,導(dǎo)致出現(xiàn)了一系列很嚴(yán)重的問題,不僅嚴(yán)重影響了中學(xué)生思想政治教育的效果,同時也阻礙了思想政治教育水平的發(fā)展。因此教育者必須高度重視思想政治教育中語言藝術(shù)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,從而有效提升中學(xué)生思想政治教育的水平。

        一、中學(xué)生思想政治教育中語言藝術(shù)的含義

        中學(xué)生思想政治教育語言藝術(shù)是指在原有思想政治教育的基礎(chǔ)上,教育者依據(jù)中學(xué)生的個性特征、心理特點(diǎn)、興趣愛好、成長環(huán)境、個人經(jīng)歷等不同因素,有針對性地運(yùn)用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范,有目的、有計(jì)劃、有組織地使用恰當(dāng)?shù)皿w的語言來對中學(xué)生實(shí)施思想政治教育 [1],把正確、合理的思想信息通過語言交流的方式傳遞給中學(xué)生,使之從中受到教育,從而讓中學(xué)生的思想覺悟得到啟發(fā),態(tài)度和行為得到轉(zhuǎn)變。

        二、中學(xué)生思想政治教育中語言藝術(shù)的特點(diǎn)

        對于正處于青春期的中學(xué)生來說,教育者與他們溝通交流主要是通過語言來進(jìn)行,教育者要達(dá)到有效管理、教育中學(xué)生的目的,就有必要掌握合適的思想政治教育語言藝術(shù),并且需要進(jìn)一步深入體會中學(xué)生思想政治教育中語言藝術(shù)的特點(diǎn)。

        (一)思想性

        “思想性”是思想政治教育語言傳播的本質(zhì)要求,是思想政治教育語言藝術(shù)的首要特征。[2]隨著當(dāng)代中學(xué)生的思想越來越成熟,越來越復(fù)雜,這就要求教育者在與中學(xué)生交流時,所使用的語言要富有思想性,能夠充分把握理解目前中學(xué)生的思想所處的一個狀態(tài),并且要根據(jù)每個中學(xué)生的特殊情況來采取相應(yīng)的教育技巧和方法。同時運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言藝術(shù)與中學(xué)生進(jìn)行溝通,使中學(xué)生能夠領(lǐng)會教育者的良苦用心及其話語中所表達(dá)的思想深意。比如對那些不愿接受學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)生來說,刻意嚴(yán)厲的懲罰方式不僅不會讓他們從內(nèi)心深處對教育者心服口服,更可能會與教育者產(chǎn)生外在的矛盾沖突,所以最有效、最合理的方法就是教育者做中學(xué)生的思想工作,通過具有思想性的言語交流,讓這些學(xué)生從根本上轉(zhuǎn)變思想、轉(zhuǎn)變態(tài)度,從而達(dá)到良好的思想政治教育效果。

        (二)激勵性

        在任何一個領(lǐng)域,激勵都是必不可少的,不僅有物質(zhì)方面的激勵,也有精神方面的激勵。激勵可以使人們的思想變得更加上進(jìn),態(tài)度變得更加端正,行為習(xí)慣也會不斷地改進(jìn)和完善。因此,教育者在對中學(xué)生實(shí)施思想政治教育的過程中所使用的語言必須具有激勵性。激勵性的語言不僅要說給表現(xiàn)好、成績好的同學(xué),對于差等生來說,對他們給予更多的鼓勵,效果會更加明顯。他們不僅會在學(xué)習(xí)上更加刻苦,更加用心,也會從內(nèi)心深處感謝老師對他們的激勵和關(guān)心。出于不想辜負(fù)老師對他們的期望的目的,在課下他們也會積極樂觀地與老師一起交流,一起探討問題;在思想上也會由原來的自卑、內(nèi)向變得積極開朗、樂觀豁達(dá)。

        (三)精練性

        “精練性”就是教育者在與中學(xué)生溝通的過程中所使用的思想政治教育用語要簡潔,能夠用精練簡潔的話語去概括豐富的內(nèi)容。目前的中學(xué)生普遍存在自以為是的毛病,以為自己已經(jīng)長大,有能力去大膽嘗試任何事情,并且不愿意聽別人的勸說和批評,更不愿意讓老師和父母干涉他們的生活。他們對老師、家長的嘮叨和啰唆更是厭煩不已。因此思想政治教育工作者在與中學(xué)生交流溝通時要抓要點(diǎn),明確中心,說話干凈利索,不啰唆,不重復(fù),做到言簡意賅。只有這樣教育者才不會讓中學(xué)生產(chǎn)生厭惡感,才能有利于強(qiáng)化教育者和中學(xué)生之間的感情,從而進(jìn)一步促進(jìn)思想政治教育工作的開展。

        (四)理解性

        中學(xué)生由于年輕氣盛、缺乏生活經(jīng)驗(yàn)等因素,在思想和行為上總表現(xiàn)出特別單純、幼稚的特點(diǎn)。在想問題和做事情上考慮不周全,容易沖動,經(jīng)常會犯下顧頭不顧尾的錯誤。教育者遇到這些問題時,一定要冷靜,想想問題出現(xiàn)的原因,并根據(jù)原因去尋找解決問題的方法。每個人都會犯錯誤,何況是一個還沒有完全長大成熟的中學(xué)生,所以面對中學(xué)生所犯的錯誤,教育者一定要以寬容諒解的態(tài)度來教育他們,用緩和的語氣教育學(xué)生,從而使學(xué)生認(rèn)識到自身的錯誤,并且以積極端正的態(tài)度改正。

        思想政治教育要取得實(shí)效,其語言表達(dá)的藝術(shù)化是一個非常重要的因素。[3]科學(xué)合理地運(yùn)用思想政治教育中的語言藝術(shù),關(guān)鍵是要掌握中學(xué)生思想政治教育中語言藝術(shù)的特點(diǎn),并遵循其規(guī)律,恰如其分地滲透到對中學(xué)生的思想政治教育中,從而進(jìn)一步提升中學(xué)生思想政治教育的效果。

        參考文獻(xiàn):

        [1]杜娟. 思想政治教育應(yīng)講究語言藝術(shù)[J].商品與質(zhì)量,2010(8):115.

        [2]曹策.淺論思想政治教育語言藝術(shù)的基本特征及其實(shí)現(xiàn)途徑[J].陜西教育(高教版),2013(5):40+42.

        [3]陶敏.談?wù)勊枷胝谓逃械恼Z言藝術(shù)[J].商業(yè)文化(上半月),2011(3):202-203.

        責(zé)任編輯:楊國棟

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