孫慧敏+張慧

摘要：自2013年12月全國大學(xué)英語四級(jí)考試題型改革后，翻譯由句子翻譯變成如今的段落翻譯。翻譯題型的調(diào)整顯然提高了對(duì)考生語用能力包括其翻譯能力的要求。本文就考生翻譯在詞匯和句子兩方面的常見錯(cuò)誤進(jìn)行分析，同時(shí)提供一些建設(shè)性的參考意見。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語四級(jí) 翻譯 應(yīng)試策略

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）05-0023-01

自2013年12月全國大學(xué)英語四級(jí)考試題型改革后，翻譯由原來的單句漢譯英調(diào)整為段落漢譯英，翻譯內(nèi)容涉及中國歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展等諸多方面，翻譯篇章長度為140-160個(gè)漢字。考試時(shí)間為30分鐘，所占分值比例由原來的5%提高至15%。

段落翻譯，既考查考生的詞匯、短語及語法，又要求考生正確理解上下文邏輯關(guān)系，做到合理分切，適當(dāng)運(yùn)用英語連接詞及分詞、介詞短語等語法結(jié)構(gòu)。本質(zhì)上，大學(xué)英語四級(jí)翻譯的基本標(biāo)準(zhǔn)是準(zhǔn)確，完整，通順。翻譯的準(zhǔn)確性主要體現(xiàn)在詞語的理解和句子的理解方面；翻譯的完整性指的是譯文和原文必須保證信息量對(duì)等，既不能遺漏信息，也不能產(chǎn)生冗余信息；翻譯的通順度主要就英文的表達(dá)習(xí)慣而言，即讓英語譯文具有可讀性。下文就考生在翻譯中常見的錯(cuò)誤進(jìn)行分析。

一、大學(xué)英語四級(jí)翻譯常見錯(cuò)誤與分析

2013年12月至今的歷次四級(jí)翻譯內(nèi)容包括了“茶文化”“中國結(jié)”“中餐”“核能”“教育公平”“旅游”“網(wǎng)絡(luò)”“快遞”等。下文以詞匯、句子這兩個(gè)切入點(diǎn)來淺析考生在翻譯中常見的錯(cuò)誤。

（一）詞匯的翻譯錯(cuò)誤

詞語的翻譯是句子和篇章翻譯的基礎(chǔ)。在詞匯方面，考生因?qū)υ睦斫庥衅疃`譯，如在翻譯“吃餃子被認(rèn)為會(huì)帶來幸運(yùn)”時(shí)，有些考生把幸運(yùn)譯為 happiness而非正確的 lucky?？忌蜃陨碛⒄Z詞匯量不足，在翻譯時(shí)也容易出現(xiàn)一定程度的誤譯或中式英語的情況，如把豬肉譯為 pig meat，牛肉譯為 cow meat。此外，介紹中國歷史、文化、發(fā)展等方面的段落翻譯時(shí)，時(shí)常含有一些中國特色的專有詞匯。對(duì)此一定切勿隨意翻譯，因?yàn)楹芏鄬Ｓ性~匯通常都有約定俗成的譯法，如端午節(jié)，通常譯為 the Dragon Boat Festival，若想當(dāng)然地譯為 the Duanwu Festival則不妥。

（二）句子的翻譯錯(cuò)誤

詞是翻譯中最基本的轉(zhuǎn)換單位，句子則是一個(gè)完整的語義單位。要提高翻譯水平，首先必須對(duì)漢、英兩種語言的差別有所認(rèn)識(shí)。漢語重意合，主題突出，敘述多呈動(dòng)態(tài)，句式呈竹節(jié)式特點(diǎn)；英語重形合，造句多用形合法，以詞匯為紐帶，借助連詞、關(guān)系代詞等形式，句式呈樹式結(jié)構(gòu)。在語態(tài)方面，漢語中被動(dòng)句較少，而英語中被動(dòng)句較多。

在時(shí)態(tài)方面，漢語往往沒有明確的時(shí)態(tài)標(biāo)志，而英語有十六種時(shí)態(tài)表達(dá)方式，如在翻譯“茶最先由中國人發(fā)現(xiàn)”時(shí)，有些考生沒使用過去時(shí)。漢語動(dòng)詞更多使用主動(dòng)態(tài)，而英語被動(dòng)態(tài)使用的范圍更廣泛，如在翻譯“這些肉餡通常會(huì)與切碎的蔬菜混合在一起”時(shí)，一些考生沒意識(shí)到應(yīng)使用被動(dòng)態(tài) be mixed with。此外，漢語重意合，而英語重形合，因此在漢譯英時(shí)，要注意連詞、邏輯關(guān)系等問題，如在翻譯“許多西方人會(huì)選咖啡，而中國人則會(huì)選擇茶”時(shí)，很多考生沒意識(shí)到要用連詞while把兩個(gè)句子連起來。

二、 應(yīng)試策略

根據(jù)上述考生在翻譯中常見錯(cuò)誤的分析，下文從學(xué)生和教師兩個(gè)視角提些參考意見。

（一）學(xué)生角度

平時(shí)，考生要注意詞匯的積累，提高漢語和英語的語用能力，了解熟悉漢英的思維差異，靈活運(yùn)用各種翻譯技巧進(jìn)行大量的翻譯練習(xí)和實(shí)踐。

應(yīng)試時(shí)，考生首先通讀漢語原文一兩遍，初步理解全文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文章風(fēng)格。然后開始對(duì)每個(gè)句子進(jìn)行分析，找出主句或主語，確定謂語的時(shí)態(tài)、語態(tài)和語氣，同時(shí)找出各個(gè)修飾成分等；再分析判斷句子各個(gè)成分之間的語法關(guān)系和邏輯關(guān)系。遇到難譯的詞或不熟悉的詞，要學(xué)會(huì)靈活替代相近詞等。最后，運(yùn)用已掌握的翻譯技巧開始翻譯。在翻譯過程中，要適當(dāng)運(yùn)用句型轉(zhuǎn)換、拆分或合并句子等翻譯技巧靈活翻譯原文。當(dāng)然，譯定后還應(yīng)對(duì)譯文通讀一至兩遍，注意從詞匯、句法、時(shí)態(tài)、語態(tài)、邏輯關(guān)系等方面來檢查譯文的表達(dá)是否準(zhǔn)確和順暢，信息是否完整。

（二）教師角度

教師在課堂上適當(dāng)教授一些翻譯理論和技巧， 如直譯、意譯、詞性轉(zhuǎn)換等翻譯方法；同時(shí)，督促學(xué)生要夯實(shí)詞匯和語法的基礎(chǔ)。其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。語法、句子翻譯和段落翻譯這三個(gè)方面采用循序漸進(jìn)和交替練習(xí)相結(jié)合。在翻譯技巧訓(xùn)練過程中， 引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成一種翻譯意識(shí)和習(xí)慣。拿到翻譯材料，學(xué)生必須對(duì)原文有個(gè)透徹了解和理解；這個(gè)了解和理解包括：文體方面、句法和語法方面、詞匯方面以及文化歷史背景方面。最后，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大其知識(shí)面，并加強(qiáng)他們的英語和漢語素養(yǎng)，以翻譯出更準(zhǔn)確、高水平的譯文。

三、 結(jié)語

上文對(duì)考生在四級(jí)翻譯中常見錯(cuò)誤進(jìn)行了分析，主要就是基于準(zhǔn)確、完整、順暢這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量評(píng)判的。大學(xué)英語四級(jí)翻譯實(shí)質(zhì)上是漢語原文的準(zhǔn)確理解和漢英順暢完整轉(zhuǎn)換兩個(gè)方面融合的過程。因此還是強(qiáng)調(diào)考生平時(shí)要運(yùn)用翻譯技巧多做翻譯練習(xí)，積累詞匯，夯實(shí)語法，擴(kuò)大閱讀量，提高漢語和英語的語用素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張艷瓊.大學(xué)英語四級(jí)翻譯新題型解讀與備戰(zhàn)[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2014.

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責(zé)任編輯：楊國棟