文│劉 毅

入學(xué)培訓(xùn)：為小升初學(xué)生上好第一課

文│劉 毅

中學(xué)時(shí)期是青少年生理、心理急劇發(fā)育變化的重要時(shí)期，是增長(zhǎng)知識(shí)、養(yǎng)成習(xí)慣的重要時(shí)期，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期。這時(shí)的孩子可塑性強(qiáng)，但心理叛逆，抗挫意識(shí)和能力極其薄弱。因此，通過(guò)學(xué)校的教育力量抓好學(xué)生思想道德建設(shè)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，具有很重要的意義。

相對(duì)于以知識(shí)及技能傳授為核心內(nèi)容的現(xiàn)代教育體系，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提升其人格修為，難度更大，見(jiàn)效更慢。河北省邯鄲市第十一中學(xué)編寫(xiě)了內(nèi)容全面的《學(xué)生行為習(xí)慣準(zhǔn)則》，共分學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)、品格、交往、儀表、衛(wèi)生、課間、家校、獎(jiǎng)懲等十個(gè)篇章?！稖?zhǔn)則》針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的方方面面都做出了詳細(xì)指導(dǎo)，大到樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，小到平時(shí)與人交往的一個(gè)禮貌用語(yǔ)，都有具體說(shuō)明。學(xué)年伊始，老師們通過(guò)講解、做游戲、案例解讀的方式，詳細(xì)講解《準(zhǔn)則》。開(kāi)始，有些學(xué)生覺(jué)得這些條條框框是一種“束縛”，但隨著不斷深入地學(xué)習(xí)，大家漸漸明白了《準(zhǔn)則》所蘊(yùn)含的做人、做事的道理，并自覺(jué)用《準(zhǔn)則》來(lái)規(guī)范、矯正自己的行為。這種培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，滲透著正心、修身、明理的理念及內(nèi)容，它構(gòu)成了一個(gè)包含知識(shí)的傳授、智慧及潛能的開(kāi)啟、性情的陶冶、善德的啟發(fā)、人生觀的建構(gòu)、責(zé)任的擔(dān)當(dāng)?shù)榷嗑S層面的嶄新而完整的教育體系，對(duì)全面提升學(xué)生的人文素質(zhì)，對(duì)其以后的人生將產(chǎn)生重大而積極的深遠(yuǎn)影響。

由于小學(xué)和初中所學(xué)知識(shí)側(cè)重點(diǎn)、教學(xué)方式等方面存在差異，部分學(xué)生在初一剛?cè)雽W(xué)的一段時(shí)期會(huì)跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，不適應(yīng)教學(xué)，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。為了讓孩子從小學(xué)平穩(wěn)過(guò)渡到初中，學(xué)校組織骨干教師，精心編寫(xiě)了語(yǔ)、數(shù)、外三門(mén)課程的《小升初銜接教材》。入學(xué)培訓(xùn)期間，各科老師們精心備課，對(duì)《教材》進(jìn)行深入淺出的講解，為新生盡快適應(yīng)初中課程打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

當(dāng)今，由于各種原因，學(xué)生綜合體質(zhì)大幅下滑已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，也越來(lái)越引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。對(duì)此，學(xué)校綜合考慮初中生的身體素質(zhì)，在入學(xué)培訓(xùn)期間有針對(duì)性地安排跑步、體操、正步走、對(duì)抗游戲等體能訓(xùn)練課程，讓學(xué)生們?cè)阱憻捝眢w的同時(shí)，引導(dǎo)其樹(shù)立“終身體育”理念，在以后的人生道路上，有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行體育鍛煉，從而達(dá)到增強(qiáng)體魄、磨煉意志、積極面對(duì)人生的目的。訓(xùn)練期間，各班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生的身體健康情況進(jìn)行了詳細(xì)摸底，并在訓(xùn)練過(guò)程中全程陪同，學(xué)校安排專(zhuān)門(mén)醫(yī)護(hù)人員隨時(shí)待命，確保學(xué)生健康安全。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成，比獲得知識(shí)更重要。葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。”學(xué)校注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，在不斷完善改進(jìn)新生行為習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)施細(xì)則的基礎(chǔ)上，使其常態(tài)化、制度化，為學(xué)生三年初中階段的學(xué)習(xí)生活乃至今后健康成長(zhǎng)打下了一個(gè)良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：河北省邯鄲市第十一中學(xué)）