孫振飛?薛飛揚(yáng)?李國(guó)新?朱曉琛

摘 要：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，由于各大主要城市相繼被日軍攻陷，國(guó)民政府設(shè)立在這些城市當(dāng)中軍事教育機(jī)構(gòu)受到沉重的打擊，為快速恢復(fù)軍事教育，為前線輸送高素質(zhì)的指揮軍官，國(guó)民政府采取了一系列恢復(fù)發(fā)展軍事教育的措施。

關(guān)鍵詞：國(guó)民政府；軍事教育

1937年7月7日，日本帝國(guó)主義對(duì)盧溝橋的中國(guó)駐軍發(fā)動(dòng)突然襲擊，從此開(kāi)始了對(duì)中國(guó)的全面侵略。雖然近代我國(guó)軍事經(jīng)歷了近百年的發(fā)展，但長(zhǎng)期的內(nèi)戰(zhàn)消耗以及帝國(guó)主義的壓迫，致使抗戰(zhàn)初期，我國(guó)軍隊(duì)無(wú)論在官兵素質(zhì)還是在武器裝備方面，都與日本軍隊(duì)相差甚遠(yuǎn)。因而，抗戰(zhàn)初期，在日本軍隊(duì)強(qiáng)大攻勢(shì)下，我國(guó)軍隊(duì)消耗巨大，各主要城市相繼淪陷，受戰(zhàn)爭(zhēng)影響，抗戰(zhàn)初期軍事教育受到嚴(yán)重的沖擊。但自1925年北伐戰(zhàn)爭(zhēng)之后，高度重視軍事教育的國(guó)民黨政府，不但沒(méi)有放棄軍事教育，反而加強(qiáng)了軍事教育的投入，使得我國(guó)的軍事教育迅速轉(zhuǎn)入了戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)，為前線部隊(duì)源源不斷的輸送高素質(zhì)的軍事人才。

一、軍校的內(nèi)遷和軍事教育管理機(jī)構(gòu)的改革

由于以四川、云南、貴州等為中心的大后方相對(duì)遠(yuǎn)離戰(zhàn)場(chǎng)，有較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的環(huán)境，抗戰(zhàn)爆發(fā)后，國(guó)民政府的軍事學(xué)校開(kāi)始向大后方遷移。內(nèi)遷過(guò)程雖然十分艱苦，但在政府和軍隊(duì)的共同努力下，基本上實(shí)現(xiàn)了正規(guī)軍事學(xué)校及各軍兵科學(xué)校的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移，避免了覆滅的災(zāi)難。但是在內(nèi)遷的過(guò)程中，軍校積累多年的寶貴教學(xué)資料和教學(xué)器材損失嚴(yán)重，教員隊(duì)伍受到沉重打擊。特別是海軍所屬的各軍事學(xué)校，在抗戰(zhàn)初期幾乎損失殆盡。由于戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)軍事人才的迫切需求，抗戰(zhàn)期間遷入大后方的各軍校的軍事教育基本上都迅速轉(zhuǎn)入了戰(zhàn)時(shí)軌道。其中尤其是陸軍大學(xué)、中央陸軍軍官學(xué)校和中央航空學(xué)校等軍事學(xué)校，由于屬基礎(chǔ)教學(xué)，也是國(guó)民政府軍事教育的主體和重點(diǎn)軍校，因此更維持了正常的教育訓(xùn)練，從而為戰(zhàn)時(shí)國(guó)民黨軍隊(duì)培養(yǎng)了大批的各種軍事人才。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，為適應(yīng)戰(zhàn)時(shí)體制的需要，國(guó)民政府頒布了《修正軍事委員會(huì)組織大綱》，對(duì)戰(zhàn)時(shí)軍事最高機(jī)構(gòu)—軍事委員會(huì)進(jìn)行重大調(diào)整，將一些行政的機(jī)構(gòu)撥屬行政院，將中央黨部從軍事委員會(huì)中獨(dú)立出去，將平時(shí)直屬于國(guó)民政府的軍事機(jī)構(gòu)如訓(xùn)練總監(jiān)部等移歸軍事委員會(huì)管轄。通過(guò)這次重大的調(diào)整，使軍事委員會(huì)真正地成為了戰(zhàn)時(shí)最高軍事指揮機(jī)關(guān)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)全國(guó)各地軍隊(duì)的統(tǒng)一指揮。

二、大后方正規(guī)軍校的調(diào)整

1.陸軍大學(xué)的加強(qiáng)?？箲?zhàn)爆發(fā)后，由于前線戰(zhàn)爭(zhēng)異常慘烈，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)局超出了國(guó)民政府的預(yù)期，政府深感部隊(duì)指揮員，尤其是高級(jí)指揮官軍事素養(yǎng)的不足，不能勝任對(duì)日作戰(zhàn)的需求。因此，為適應(yīng)長(zhǎng)期抗戰(zhàn)的需要，也為了讓高級(jí)軍官在戰(zhàn)爭(zhēng)期間提高指揮水平，以便正確地指導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)，滿足部隊(duì)擴(kuò)編和補(bǔ)充的需要，國(guó)民政府一反西方國(guó)家在“與外國(guó)處戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)，最高軍事學(xué)府暫時(shí)停課，在校學(xué)員由參謀本部統(tǒng)一調(diào)整使用”的慣例，決定陸軍大學(xué)非到萬(wàn)不得已的時(shí)候，不使中止停辦。

2.中央陸軍軍官學(xué)校的擴(kuò)充。作為國(guó)民黨培養(yǎng)初級(jí)軍官的軍事學(xué)校，中央陸軍軍官在戰(zhàn)時(shí)得到了巨大的擴(kuò)充。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，特別是在抗戰(zhàn)初期，由于戰(zhàn)爭(zhēng)激烈，戰(zhàn)場(chǎng)消耗巨大，部隊(duì)損失慘重，尤其是初級(jí)指揮軍官，傷亡更是巨大。為抵御日軍的后續(xù)攻勢(shì)，必須大量補(bǔ)充初級(jí)軍官并征集大批新兵，而從戰(zhàn)場(chǎng)上升遷的初級(jí)軍官又大都沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的軍事教育訓(xùn)練，很難適應(yīng)戰(zhàn)爭(zhēng)的需要。為此，為適應(yīng)持久抗戰(zhàn)的需要，國(guó)民政府采取了一系列措施，努力擴(kuò)充中央陸軍軍官學(xué)校的規(guī)模，爭(zhēng)取培養(yǎng)更多的初級(jí)軍官，提升前線初級(jí)軍官的軍事素質(zhì)。

3.陸軍各兵科學(xué)校的調(diào)整?？箲?zhàn)爆發(fā)前，國(guó)民政府一度忽視了對(duì)于陸軍各兵科專門人才的培養(yǎng)，因而在抗戰(zhàn)爆發(fā)后，各兵科的專業(yè)技術(shù)人才十分緊缺，會(huì)操作大炮，工程機(jī)械、通信電臺(tái)的士兵嚴(yán)重不足。國(guó)民政府為培養(yǎng)前線急需的各專門軍事人才，一方面積極擴(kuò)充中央陸軍軍官學(xué)校及其各分校，同時(shí)加緊充實(shí)原有的步、炮、騎、工、軸重、通信、機(jī)械等兵科學(xué)校，加強(qiáng)各兵科的教育培養(yǎng)。此外還對(duì)軍需、兵工、衛(wèi)生、測(cè)量等特種軍事學(xué)校進(jìn)行了調(diào)整，進(jìn)行分類訓(xùn)練。在各兵科學(xué)校設(shè)置各種急需的班次，分期集訓(xùn)各兵科正式軍官，加強(qiáng)戰(zhàn)時(shí)急需的理論和技術(shù)教育，提高其軍事素養(yǎng)，并采取重點(diǎn)教育，縮短教育期限，施行短期速成教育，使受教育人員在短期內(nèi)學(xué)會(huì)使用各種新式武器，返回部隊(duì)后再轉(zhuǎn)教其他官兵。

4.空軍各學(xué)校的充實(shí)調(diào)整和海軍教育的延續(xù)?？箲?zhàn)期間國(guó)民政府為培養(yǎng)戰(zhàn)時(shí)急需的海、空軍各兵科的軍事人才，一方面對(duì)空軍各兵科軍事學(xué)校進(jìn)行了大幅度的調(diào)整充實(shí)，增設(shè)了一些新軍校，初步形成了戰(zhàn)時(shí)空軍的軍事教育體系，同時(shí)在十分困難的條件下，堅(jiān)持海軍教育，為以后海軍的重建打下基礎(chǔ)。

三、國(guó)統(tǒng)區(qū)士兵養(yǎng)成教育

抗戰(zhàn)爆發(fā)后，國(guó)軍在正面戰(zhàn)場(chǎng)遭受慘重失敗，政府深感士兵素質(zhì)嚴(yán)重低下，因此在后方加強(qiáng)了部隊(duì)的官兵的養(yǎng)成教育。第一是加強(qiáng)了部隊(duì)政治訓(xùn)練，政治訓(xùn)練歷來(lái)都是部隊(duì)訓(xùn)練的重要內(nèi)容，是確保部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的有力手段。大革命失敗后，國(guó)軍在其部隊(duì)已無(wú)進(jìn)步和革命的政治工作。為適應(yīng)抗戰(zhàn)的需要，國(guó)民政府采取了各種措施和方法，加強(qiáng)部隊(duì)愛(ài)國(guó)主義的政治訓(xùn)練。第二是加強(qiáng)部隊(duì)的軍事訓(xùn)練，抗戰(zhàn)初期，國(guó)民黨陸軍有180多個(gè)師，到抗戰(zhàn)后期，陸軍已增至300多個(gè)師，部隊(duì)急速膨脹。但新擴(kuò)充的部隊(duì)大都沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的軍事訓(xùn)練，戰(zhàn)斗力低下。為了增強(qiáng)這些新部隊(duì)的戰(zhàn)斗力，提高官兵的軍事素質(zhì)，國(guó)民政府加強(qiáng)了對(duì)部隊(duì)的軍事訓(xùn)練。第三是訓(xùn)練游擊干部，國(guó)民黨軍隊(duì)在正面戰(zhàn)場(chǎng)抵御日軍的戰(zhàn)斗中，損失尤為慘重，在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍開(kāi)赴敵后，進(jìn)行游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，取得極大的戰(zhàn)果之后，國(guó)民政府也吸收了八路軍的成功經(jīng)驗(yàn)，提出了正面戰(zhàn)場(chǎng)應(yīng)以正規(guī)戰(zhàn)同游擊戰(zhàn)相結(jié)合，在淪陷區(qū)開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)、擾襲敵人的方針。

四、國(guó)統(tǒng)區(qū)的地方軍事教育

由于國(guó)民政府所屬的軍事教育機(jī)構(gòu)在抗戰(zhàn)初期損失慘重，加之前線部隊(duì)消耗巨大，政府所屬的軍事教育機(jī)構(gòu)已不能滿足戰(zhàn)爭(zhēng)的需要。因此，國(guó)民政府在大力恢復(fù)重建直屬軍事教育機(jī)構(gòu)的同時(shí)，在地方也開(kāi)展了一系列軍事教育。

1.改變了兵役制度。近代，隨著新的軍事技術(shù)和軍事制度的出現(xiàn)，中國(guó)傳統(tǒng)的募兵制已不能適應(yīng)近代軍事戰(zhàn)爭(zhēng)的要求。抗戰(zhàn)時(shí)期，國(guó)民政府實(shí)行了新的《兵役法》，規(guī)定：“中華民國(guó)男子，依法皆有服兵役之義務(wù)”，并在全國(guó)建立了師、團(tuán)管區(qū)，分層負(fù)責(zé)，配額征兵。

2.在地方學(xué)校開(kāi)展軍事訓(xùn)練。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，地方學(xué)校成為戰(zhàn)時(shí)兵員的重要來(lái)源，國(guó)民政府調(diào)整了地方學(xué)校軍事訓(xùn)練的主管機(jī)構(gòu)，頒布了一系列法令、規(guī)劃，并通過(guò)各種決議案，以加強(qiáng)對(duì)地方學(xué)校的軍事訓(xùn)練。

3.對(duì)民眾進(jìn)行軍事訓(xùn)練。為使國(guó)民都能承擔(dān)守土抗戰(zhàn)之責(zé)，國(guó)民政府在《兵役法》中規(guī)定凡年滿18-45歲的男子都應(yīng)參加國(guó)民兵訓(xùn)練，接受所規(guī)定的軍事教育，以“加強(qiáng)其團(tuán)結(jié)力量，養(yǎng)成其軍事技能，激發(fā)其民族意識(shí)，以達(dá)到全民組織、全民兵役、全民國(guó)防之目的”。

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