羅金江

信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：信息技術(shù)課程不僅使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)技能，形成個(gè)性化了展，還要使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)促過(guò)交流與合作，拓展視野，勇于創(chuàng)新，形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力。楞見(jiàn)在信息技術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。主動(dòng)學(xué)習(xí)是一種目標(biāo)驅(qū)動(dòng)下的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師只有充分挖掘?qū)W生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生飽嘗主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中體會(huì)成功的快樂(lè)和富有個(gè)性的收獲，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力在課堂教學(xué)中得到充分展現(xiàn)。下面結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和實(shí)際談一談在信息技術(shù)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的策略。

一、把握學(xué)生年齡特點(diǎn)，是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提

小學(xué)兒童的思維品質(zhì)存在著明顯的年齡特征，不同年齡段的學(xué)生，對(duì)知識(shí)的理解程度不同，動(dòng)手操作能力不同。教師要充分把握學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)不同的齡的學(xué)生提出不同的要求，可以更加有效地促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。

信息技術(shù)課堂教學(xué)中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)是教師常用的一種教學(xué)方式，在教學(xué)中充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行適時(shí)分解，可以更有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如低年級(jí)學(xué)生年齡小，觀察事物往往只注重整體，比較 籠統(tǒng)，不夠精確，動(dòng)手操作能力較低，活動(dòng)的依賴性較強(qiáng)。這一階段，教師央課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)的任務(wù)宜小不宜大，通過(guò)教師骨效引導(dǎo)學(xué)生完成一個(gè)個(gè)小任務(wù)，讓學(xué)生充分體現(xiàn)成功樂(lè)趣，可以收到事半功倍的效果。

例如三年級(jí)《輸入漢字》一課，本課要求學(xué)生掌握用微軟拼音輸入法2003輸入漢字，本課的知識(shí)性較枯燥，對(duì)二年級(jí)學(xué)生而言難度較大。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，充分考慮到學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，將輸入漢字這一大任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)分解，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)小任務(wù)，分別讓學(xué)生輸入“大”、“打”、“綠”幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生在輸入漢字的探究活動(dòng)中分別解決了翻頁(yè)、選擇輸入漢字的幾種方法、拼音“ü”輸入的基本方法，化難為易，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、了解學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

當(dāng)今社會(huì)信息化快速發(fā)展，信息技術(shù)設(shè)備的配備突飛猛進(jìn)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為家庭中不可缺少的一部分。據(jù)調(diào)查，我們校學(xué)生家庭電腦擁有率達(dá)到96%，學(xué)生家長(zhǎng)懂電腦會(huì)操作的達(dá)到90%。在學(xué)生入學(xué)初的測(cè)試中發(fā)現(xiàn)，62%的學(xué)生會(huì)熟練應(yīng)用鼠標(biāo)玩游戲，特別是對(duì)鼠標(biāo)的單擊操作比較熟練，56%的學(xué)生會(huì)應(yīng)用window系統(tǒng)畫圖軟件進(jìn)行繪畫制作。

通過(guò)以上調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的技術(shù)知識(shí)情況與低年級(jí)所學(xué)的內(nèi)容有一定的重復(fù)，學(xué)生只有對(duì)新事物感興趣才能激發(fā)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，根據(jù)這種情況，一是在課堂中根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行合理分組，在小組中積極鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)合作，互相學(xué)習(xí)；二是對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)更加感興趣。例如一年級(jí)教材主要是通過(guò)玩游戲使學(xué)生能夠熟練應(yīng)用鼠標(biāo)進(jìn)行操作，并熟練掌握鼠標(biāo)操作的幾種方法，根據(jù)以上調(diào)查，我們適當(dāng)加入了一些適合學(xué)生玩的小游戲，重點(diǎn)讓學(xué)生練習(xí)鼠標(biāo)的雙擊操作，保持學(xué)生對(duì)知識(shí)的新鮮感和主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力

學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的效率。在教學(xué)中，我們通常是設(shè)置一些有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題或任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。例如：在《特技飛行》一課時(shí)，本課主要是引導(dǎo)學(xué)生在flash軟件中，我們也可以做一名特技飛行員，設(shè)計(jì)出自己的飛行表演的場(chǎng)面，眼花繚亂的表演激起學(xué)生濃厚的興趣，抓住教學(xué)時(shí)機(jī)，“同學(xué)們，在FLASH軟件中，我們也可以做一名特技飛行員，設(shè)計(jì)出自己的飛機(jī)特技飛行表演，你們想知道怎么做嗎？”學(xué)生從濃厚的興趣轉(zhuǎn)就成強(qiáng)烈的好奇心，紛紛想自己趕快設(shè)計(jì)飛機(jī)的特技飛行表演，由于有了開始恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，整節(jié)課取得了很好的效果。

四、有效的教學(xué)方式，是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

在課堂教學(xué)中，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取多樣的有效的教學(xué)方式，可以不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生注意力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。在教學(xué)中采用情境教學(xué)、游戲教學(xué)、小組競(jìng)賽等形式，融知識(shí)于活動(dòng)中，使枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，化難為易，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

例如在采用情境教學(xué)時(shí)，我將一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)用一個(gè)小故事串起來(lái)，將學(xué)生的情感帶到一定的故事情境中，使學(xué)生產(chǎn)生明顯的意識(shí)傾向和情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生在情境中自主學(xué)習(xí)新知。例如二年級(jí)《精彩的飛行比賽》一課，主要學(xué)習(xí)windows畫圖軟件中的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲兩個(gè)知識(shí)，在教學(xué)翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)式，我們?cè)O(shè)計(jì)了小兔到外婆家的故事情境，如下圖：教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生想辦法幫助小白兔找到外婆家，要到外婆家，學(xué)生就要用到圖片的翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)命，通過(guò)實(shí)踐操作，促進(jìn)學(xué)生積極思考，提出問(wèn)題，并積極想辦法解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿，并培養(yǎng)學(xué)生幫助別人的良好的思想品質(zhì)。

五、關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度，是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力

在教學(xué)中，讓不同層次的學(xué)生參與到教學(xué)中并享受到成功的愉樂(lè)，這樣才能使學(xué)生更加喜歡信息技術(shù)課堂教學(xué)，逐步形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在教學(xué)中教師要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，把握教學(xué)時(shí)機(jī)，根據(jù)學(xué)生的操作情況積極對(duì)學(xué)生采取適當(dāng)誠(chéng)懇評(píng)價(jià)，進(jìn)一步讓學(xué)生感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。例如在教《特技飛行》一課時(shí)，一位平日不善言談的學(xué)生不僅自己摸索設(shè)計(jì)出了兩架飛機(jī)沿著各自的路徑飛行的特技表演，并且能夠積極主動(dòng)地聯(lián)系以前所學(xué)的知識(shí)，將近大遠(yuǎn)小運(yùn)用到飛機(jī)的特技飛行表演中，可以說(shuō)這位學(xué)生這節(jié)課做得很出色，我們及時(shí)把握教學(xué)時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的設(shè)想說(shuō)出來(lái)，并讓其他學(xué)生說(shuō)出對(duì)作品的感受，老師的鼓勵(lì)、同學(xué)們的贊嘆使這位平日不善言談的學(xué)生受到很大的鼓勵(lì)，極大的激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，自己設(shè)計(jì)的動(dòng)畫作品還獲了獎(jiǎng)。

總之，主動(dòng)學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)地、有目的的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)應(yīng)該是內(nèi)在的、自發(fā)的，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。