曹艷華+諶莉+譚方圣

（廣西電力職業(yè)技術學院，廣西 南寧 530007）

摘要：隨著職業(yè)教育的發(fā)展壯大，職業(yè)教育的普及，高職環(huán)保類畢業(yè)生就業(yè)及長足發(fā)展顯得尤為突出，如何使高職環(huán)保技術人才安居樂業(yè)，學有所用，體面就業(yè)，建立可持續(xù)發(fā)展就業(yè)觀，是培養(yǎng)環(huán)保人才的重要課題。

關鍵詞：高職教育；環(huán)保技術；可持續(xù)發(fā)展就業(yè)觀

中圖分類號：G718.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）21-0254-02

一、建立環(huán)保專業(yè)可持續(xù)發(fā)展就業(yè)觀的背景

《巴黎氣候協(xié)議》的目的是令全球經(jīng)濟在21世紀后半葉減少對化石燃料的依賴，減輕溫室效應。我國政府落實了節(jié)能減排相關的政策，并納入“十三五”規(guī)劃綱要，提出了能源氣候方面更高要求的目標指標：單位GDP能源消耗年均累計下降15%，單位GDP二氧化碳排放年均累計下降18%。

在環(huán)保大趨勢下，高職院校都在擴招并增設環(huán)保專業(yè)或課程，可人才培養(yǎng)與社需求的矛盾卻日益突出，在高職領域尤為明顯。企業(yè)需要大量高素質(zhì)的工程應用型技術員工，而每年大量的畢業(yè)生就業(yè)工作卻是高職院校的艱巨課題。

我國環(huán)保政策帶來了環(huán)保產(chǎn)業(yè)及環(huán)保用戶的迅猛發(fā)展，也帶來了環(huán)保產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員的大量需求。如環(huán)保技術產(chǎn)業(yè)及企業(yè)的運行、調(diào)試、維護檢修等。全國環(huán)保從業(yè)人員將有近千萬人之多。而現(xiàn)有環(huán)保技術人員里實際需求相差甚遠，高素質(zhì)培養(yǎng)復合型環(huán)保技術人才更是緊缺。

然而，能不能留住人才讓環(huán)保崗位的員工安居樂業(yè)，這更是個社會大課題，鑒于此，本文提出可持續(xù)發(fā)展的就業(yè)理念。就業(yè)不僅是個人行為，也是社會行為，應重視人的全面發(fā)展，也強調(diào)環(huán)境與經(jīng)濟社會發(fā)展，實現(xiàn)人、自然環(huán)境、經(jīng)濟社會相互之間健康、和諧、發(fā)展，這在可持續(xù)就業(yè)內(nèi)涵中起著關鍵的作用。眾所周知，受各種主客觀條件的限制，傳統(tǒng)就業(yè)觀忽視人的全面發(fā)展，只講就業(yè)機會、就業(yè)數(shù)量，甚至也包含在那些高污染、高消耗、生態(tài)環(huán)境惡化、經(jīng)濟效益低的產(chǎn)業(yè)和部門提供的就業(yè)，不僅就業(yè)率偏低，而且經(jīng)濟發(fā)展、社會進步與生態(tài)建設極不和諧統(tǒng)一，也不可持續(xù)，更談不上人的全面長足發(fā)展；而可持續(xù)就業(yè)正是針對傳統(tǒng)就業(yè)的弊端提出來的，其不僅強調(diào)就業(yè)數(shù)量，而且強調(diào)員工的發(fā)展。有學者提出綠色就業(yè)，其實這實質(zhì)內(nèi)涵是低碳就業(yè)、循環(huán)就業(yè)和環(huán)保就業(yè)，綠色就業(yè)的表面內(nèi)涵是體面勞動[1]。

二、建立環(huán)保專業(yè)可持續(xù)發(fā)展就業(yè)觀的必要性

1.高職院校招生就業(yè)長足發(fā)展的需要。高職教育規(guī)模在逐漸擴大，那么就業(yè)就必須與招生匹配、協(xié)調(diào)，才能良性發(fā)展，廣進嚴出是今后高職院校的發(fā)展方向，這給高職教育提出了更高的考驗和要求。在學生填報自愿的時候，就業(yè)前景看好的專業(yè)基本是熱門選擇專業(yè)。良好的就業(yè)及后續(xù)的發(fā)展才是報考自愿的動力。環(huán)保專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面相對廣泛，主要涉及政府部門的環(huán)境規(guī)劃部、環(huán)境咨詢公司和其他公司的環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境教育、環(huán)境宣傳等方面[2]。

2.環(huán)保專業(yè)畢業(yè)生長期發(fā)展的需要。學生在校的專業(yè)學習、技術培訓的技能，在企業(yè)或者工作崗位上直接得到發(fā)揮和應用，是教育資源充分利用，教與學雙方人力資源也得到了盡可能的發(fā)揮。高職畢業(yè)生的就業(yè)總量在逐漸提高，但薪資卻普遍低于大學本科畢業(yè)生的薪資水平。由于環(huán)保排放標準的日益提高、監(jiān)管變嚴，企業(yè)投入的環(huán)保資金增加、項目增加，對環(huán)保類人才的需求在逐年增加，環(huán)保類高職生就業(yè)率也在逐年提高，環(huán)保類專業(yè)作為新興行業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量越來越高，但由于其環(huán)保類工作的特殊性，環(huán)保類高職生的初次就業(yè)率往往較高，但跳槽率也較高，轉崗、轉行的同學也較多，尤其是90后大學生，期待目標待遇高于實際能力所獲得報酬，既是通常說的眼高手低。因此，探討環(huán)保類高職生的可持續(xù)發(fā)展就業(yè)觀迫在眉睫。

3.環(huán)保業(yè)持續(xù)發(fā)展的需要。每一個行業(yè)，都有它的傳承性，環(huán)保專業(yè)也不例外。環(huán)保行業(yè)范圍廣，博大精深，要想在這一領域生存和發(fā)展，必須有專業(yè)技術、工作經(jīng)歷、經(jīng)驗積累、熟悉相關專業(yè)（如：給排水、電氣、土建、消防、自動控制等）知識及協(xié)調(diào)處理能力。持續(xù)發(fā)展就是長期發(fā)展，只有持續(xù)發(fā)展了，才能成為環(huán)保行業(yè)的精英。

4.提高高職畢業(yè)生就業(yè)率。就業(yè)是民生之本，和諧之基，事關改革發(fā)展大局，事關社會穩(wěn)定。隨著經(jīng)濟的增長和社會的發(fā)展，我國勞動力市場對勞動者的責任、結構提出了更高的要求，近幾年來高校畢業(yè)生急劇增加，據(jù)有關方面統(tǒng)計，全國高校畢業(yè)生為2010年達到575.4萬人，到2011年達到608.2萬人，2012年達到624.7萬人，2013年畢業(yè)生人數(shù)達到699萬人，2014年畢業(yè)生人數(shù)繼續(xù)走高，達到727萬，2015年是749萬，2016年是780萬，因此高校畢業(yè)生仍然面臨著嚴峻的就業(yè)形勢。由此看來，做好畢業(yè)生就業(yè)工作，解決好大學生的就業(yè)問題，既有利于保持社會的穩(wěn)定，促進高校事業(yè)的健康協(xié)調(diào)發(fā)展，也是貫徹落實“以人為本”的科學發(fā)展觀和構建和諧社會的客觀要求[3]。

三、可持續(xù)發(fā)展就業(yè)觀實現(xiàn)的途徑

1.高職教育。在校教育是學生發(fā)展的基礎，扎實的專業(yè)理論、嫻熟的職業(yè)技能、交流溝通能力、職業(yè)道德以及再學習能力，這些都是高職院校教學范疇。對于環(huán)保行業(yè)，還要與企業(yè)對接，開展職業(yè)上崗證培訓：電工上崗證、維修電工（中級）、水處理值班員、水化驗員、燃料化驗員、油化驗員、熱工儀表檢修工（中級）、集控中級值班員證等，這些都是國家技能鑒定考核發(fā)放的職業(yè)上崗證書。職業(yè)上崗證只是某個方面的技能認證，要想在環(huán)保行業(yè)中發(fā)展，還要是各方面的綜合能力。

2.社會政策與制度。良好的社會政策、制度就是：公平、公正、合理有序，為盡職盡責及有創(chuàng)新工作能力的員工創(chuàng)造有發(fā)展的提升空間，按崗位及職能有合理的報酬和待遇，勞動者有體面生活的資本和信心。

3.職業(yè)自身定位。職能與行業(yè)的集合構成職業(yè)。職業(yè)特殊性在于社會屬性、職業(yè)的規(guī)范性、職業(yè)的功利性、職業(yè)的技術性和時代性。選擇職業(yè)必須明確自身優(yōu)勢、正確認識自己的不足、合理分析社會需求，才能做出合理的職業(yè)選擇，明確今后的發(fā)展方向。在職業(yè)生涯中還要不斷的優(yōu)化、修正與完善。在職業(yè)活動中開發(fā)自身潛力、實現(xiàn)自身價值并享受樂趣。市場可以選擇所需要的勞動力，個體也有權選擇自己想要從事的工作。

四、建立可持續(xù)就業(yè)觀必備的環(huán)保核心理論課程及技能培養(yǎng)

為了建立可持續(xù)發(fā)展的就業(yè)觀，必須給予學生環(huán)保核心技能及培養(yǎng)。我系涉及環(huán)保技術的專業(yè)設置了基礎理論課、專業(yè)理論課、專業(yè)技能課、實訓課、企業(yè)課程等。我們的畢業(yè)生就業(yè)將面向火力發(fā)電廠、工業(yè)熱電站、鋼鐵企業(yè)、鋁業(yè)、機械加工制造業(yè)、造紙行業(yè)、水泥建材、糖業(yè)、環(huán)保公司、安裝檢修公司等行業(yè)?？蓮氖滤膬艋退幚碓O備的運行、檢修、維護、調(diào)試、技術管理等工作；能從事火電廠中廢水處理、煙氣脫硫脫硝、灰渣綜合治理等環(huán)保方面的工作；能掌握火電廠、石油、化工、煤炭、環(huán)保等領域中水、煤油（氣）的質(zhì)量監(jiān)督和品質(zhì)化驗；能從事電力建設企業(yè)中化學、環(huán)保的設備安裝、調(diào)試、管理等技術工作；能勝任生產(chǎn)過程中主導工藝生產(chǎn)設計、環(huán)境監(jiān)測及生產(chǎn)運行管理等工作要求的高素質(zhì)技術技能型人才。具有熱力設備系統(tǒng)分析能力和事故判斷、處理能力；具有生物質(zhì)發(fā)電系統(tǒng)分析能力和事故判斷、處理能力。

五、結論

根據(jù)目前國家發(fā)展形勢及環(huán)保政策，環(huán)保專業(yè)就業(yè)崗位很多。有政府部門、事業(yè)單位、國企及私企等。按環(huán)保專業(yè)階段性分有環(huán)保設計施工單位、環(huán)保治理單位、環(huán)保市政監(jiān)督、環(huán)境監(jiān)測、政府管理等。環(huán)保行業(yè)的特性是艱苦的，只有通過一線收集積累的經(jīng)驗才是今后發(fā)展的寶貴資源。只要自身具備可持續(xù)就業(yè)的理念，正確分析自身特點、合理評價社會發(fā)展機遇。就會在環(huán)保領域找到適合自己的領域及空間。高職院校的發(fā)展必須建立高職院校環(huán)保人才可持續(xù)發(fā)展的就業(yè)觀。

參考文獻：

[1]夏自軍.促進綠色就業(yè)發(fā)展新探[J].江南社會學院學報，2012，（4）：47-50.

[2]林暉.關注環(huán)保就業(yè)探索發(fā)展之路——淺談高職環(huán)保專業(yè)學生面臨的就業(yè)障礙及對策[J].新校園（上旬刊），2013，（7）：59.

[3]崔雅莉.馬于強試論高校畢業(yè)生就業(yè)與社會穩(wěn)定的關系[J].黑龍江高教研究，2006，（7）：25-27.

摘要：隨著職業(yè)教育的發(fā)展壯大，職業(yè)教育的普及，高職環(huán)保類畢業(yè)生就業(yè)及長足發(fā)展顯得尤為突出，如何使高職環(huán)保技術人才安居樂業(yè)，學有所用，體面就業(yè)，建立可持續(xù)發(fā)展就業(yè)觀，是培養(yǎng)環(huán)保人才的重要課題。

關鍵詞：高職教育；環(huán)保技術；可持續(xù)發(fā)展就業(yè)觀

中圖分類號：G718.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）21-0254-02