文/田春艷

淺談如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

文/田春艷

有句名言形容的非常貼切：“興趣是最好的老師?！彼哉f，如果一個(gè)人對(duì)一件事情主觀上產(chǎn)生了非常濃厚的興趣，那么這個(gè)人就會(huì)主觀地想要了解和學(xué)習(xí)這件事情，同時(shí)，在這個(gè)求知的過程當(dāng)中得到充分的滿足。因此，從古至今的老師們都在注重學(xué)生們的興趣培養(yǎng)。本文分析了當(dāng)今社會(huì)上小學(xué)生的思維特點(diǎn)和新課標(biāo)教學(xué)大綱的特點(diǎn)以及小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，從而探索如何從課堂教學(xué)上提高小學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，提出自己的觀點(diǎn)和看法，希望對(duì)小學(xué)英語教育教學(xué)有所幫助。

1 小學(xué)生英語教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

1.1 小學(xué)生興趣特點(diǎn)

小學(xué)生對(duì)于沒有接觸過的新鮮事物好奇心是非常強(qiáng)的，其實(shí)好奇心就是一種情緒的表達(dá)過程，但是學(xué)生們好奇心來得快去得也快，在求知的過程當(dāng)中，他們的興趣產(chǎn)生和發(fā)展有一個(gè)短暫的過程。想要延長(zhǎng)這個(gè)過程就要老師們?cè)诮虒W(xué)課堂中不斷地創(chuàng)新來吸引和延長(zhǎng)學(xué)生們的興趣。小學(xué)生年齡小，涉世不深，知識(shí)技能掌握的較少，往往出于好奇被形形色色的新鮮事物所吸引。

小學(xué)生的興趣特點(diǎn)由三部分組成，一是興趣產(chǎn)生快持續(xù)時(shí)間短，會(huì)受到教師在教學(xué)過程的影響。學(xué)生們剛剛接觸英語這門學(xué)科的時(shí)候，大多數(shù)都會(huì)對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣，教師們需要加以正確的引導(dǎo)不斷地創(chuàng)新課堂形式，才能持續(xù)激發(fā)學(xué)生們的興趣；二是興趣分散，對(duì)任何事物都可能產(chǎn)生興趣，很難長(zhǎng)時(shí)間集中在一個(gè)學(xué)科上。英語的學(xué)習(xí)過程是枯燥的，小學(xué)生可能在接觸一段時(shí)間就會(huì)覺得厭煩，又把興趣放在其他感興趣的事物上，缺少堅(jiān)持性，教師在教學(xué)的過程中，要抓住學(xué)生們的興趣點(diǎn)，開發(fā)新的教學(xué)方式，使枯燥無味的英語課堂變得生動(dòng)有趣；三是專門喜歡某一學(xué)科，對(duì)其他學(xué)科興趣較少。有的學(xué)生可能一開始就對(duì)英語這個(gè)學(xué)科沒有任何興趣，這時(shí)候就需要教師地正確引導(dǎo)，在教師的幫助下認(rèn)識(shí)到英語學(xué)科的意義，提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的興趣，這樣才能把被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

1.2 小學(xué)英語教學(xué)方式的發(fā)展趨勢(shì)

英語的學(xué)習(xí)過程本身是索然無味的，內(nèi)容枯燥，想要學(xué)好英語更沒有什么捷徑可走。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式主要是讓學(xué)生背背背，課上背課后背，從26個(gè)字母到簡(jiǎn)單的單詞和短語，背誦過程是漫長(zhǎng)的，學(xué)生們被動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，慢慢的興趣也由此逐漸減弱，最終導(dǎo)致討厭英語，教師們也在不斷尋找新的教學(xué)方法來提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。充分了解小學(xué)生們的興趣特點(diǎn)，抓住學(xué)生們的興奮點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)的摸索、創(chuàng)新，找到適合小學(xué)生的教學(xué)方法，把被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，讓學(xué)生們喜歡英語課堂，提高學(xué)習(xí)興趣。

語言的運(yùn)用來源于生活，小學(xué)生的英語基礎(chǔ)也要從生活中夯實(shí)，把生活帶進(jìn)英語課堂，把英語課堂融入生活。比如說設(shè)置一個(gè)生活中常見的情景，找?guī)讉€(gè)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，使學(xué)生活躍起來，這樣不僅僅能提高學(xué)生們的興趣，而且能使學(xué)生們聯(lián)想到日常生活，這個(gè)過程可以使學(xué)到的內(nèi)容印象更加深刻。以此來讓學(xué)習(xí)英語的過程融入到生活當(dāng)中，達(dá)到學(xué)以致用的目的，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，所以說小學(xué)英語教學(xué)生活化的教學(xué)方式是未來發(fā)展的必然趨勢(shì)。

2 從課堂教學(xué)上提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2.1 營(yíng)造輕松愉悅的英語課堂

在英語課堂的教學(xué)上，老師可以采取靈活的教學(xué)模式，從嚴(yán)肅古板的教學(xué)形式轉(zhuǎn)變成生活化情景化的教學(xué)形式。比如說，可以在每次下課前對(duì)學(xué)生們進(jìn)行自由分組，下一節(jié)英語課前可以變換一下桌椅的擺放位置，每個(gè)小組在一起，上課的時(shí)候老師可以根據(jù)小組的形式來和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，每節(jié)課評(píng)選出最佳小組獎(jiǎng)和最佳進(jìn)步獎(jiǎng)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與互動(dòng)，著重關(guān)注學(xué)生積極參與性和實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣，挖掘?qū)W生們潛在的學(xué)習(xí)能力和興趣。

教師還可以組織學(xué)生在課堂環(huán)境上下功夫。打造一個(gè)雙語教學(xué)環(huán)境，在班級(jí)的每一個(gè)角落都用漢語和英語單詞的形式標(biāo)注，比如說，可以在黑板的一角標(biāo)注黑板的英文單詞、在窗戶的一角標(biāo)注窗戶的英文單詞，在教師的圖書角專門準(zhǔn)備一些英語的圖文刊物，使學(xué)生們隨時(shí)隨地的可以接觸到英語。鼓勵(lì)學(xué)生們用英漢雙語來書寫班級(jí)的板報(bào)，在課堂上用英語的方式進(jìn)行問候，充分提高課堂教學(xué)的效率，完成小學(xué)英語新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，改善教學(xué)質(zhì)量。

2.2 形式多變的教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容不是一成不變的，教師可以用各種新鮮的形式來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前小學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容趨向于“玩”，讓教學(xué)內(nèi)容在“玩”的過程中掌握，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以加深教學(xué)內(nèi)容的記憶。教師可以向?qū)W生們征集游戲，每堂課選出一個(gè)課堂上可以實(shí)行的游戲，同時(shí)融合每節(jié)英語課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑姓莆招碌闹R(shí)。

2.3 把英語教學(xué)融入到日常生活當(dāng)中

語言和生活是息息相關(guān)的，教師要注重把英語教學(xué)融入到日常生活當(dāng)中，結(jié)合生活中的真情實(shí)景來完成英語的教學(xué)內(nèi)容。

2.4 分組進(jìn)行英語小競(jìng)賽

競(jìng)賽的形式也是提高學(xué)習(xí)英語興趣的一種方式之一。隨機(jī)進(jìn)行課堂上自由分組小競(jìng)賽，對(duì)獲勝的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3 結(jié)語

對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，最重要的一點(diǎn)就是可以增強(qiáng)學(xué)生主觀學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，讓學(xué)生真正把英語融入到日常生活當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。如果說學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，那么英語課教學(xué)會(huì)變得非常困難，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，死記硬背，容易對(duì)英語學(xué)科以及其他學(xué)科都產(chǎn)生厭倦的反應(yīng)?？傊岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，通過教師的正確引導(dǎo)，體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣，高高興興的上學(xué)，輕輕松松的放學(xué)，把學(xué)習(xí)英語作為一件快樂的事情，這樣才能使英語教學(xué)發(fā)揮作用。

（作者單位：吉林省吉林市昌邑區(qū)蓮花小學(xué)）