張彥超

摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課程對中職思想政治教學提出了更高的要求。培養(yǎng)學生良好的道德素養(yǎng)雖然是思想政治教學的根本教學目標，但是，在實際的教學實踐中，由于多方面原因的影響，德育教學沒有得到應有的重視。因此，只有教師能夠清楚的認識到德育教學的重要性，才能從根本上改變德育教學遭到忽視的現(xiàn)狀。本文將就如何在中職政治教學中落實德育教學進行探討。

關鍵詞：中職政治教學；德育滲透；對策

政治教學與德育教學并不是兩個毫無關系的系統(tǒng)，在中職政治教學活動中，只有不斷滲透思想道德教育，才能有效的培養(yǎng)學生健康積極的思想道德，幫助學生塑造良好的道德觀念。因此，中職政治教師應該教學中加強對德育知識的普及，將學生的心理特點與教學內(nèi)容科學的結(jié)合起來，有準備性的進行德育教學。同時，教師更應該注重將德育教育與日常的生活實踐結(jié)合起來，引導學生形成正確的思想觀念和高尚道德。針對這些問題，本文將從以下幾個方面進行論述。

一、深入挖掘教材內(nèi)涵，滲透德育教育

隨著社會經(jīng)濟以及科學技術的不斷發(fā)展，一些新奇的事物開始充斥在中職學生的實際生活中，例如，計算機技術以及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對學生的學習和生活都產(chǎn)生了巨大的影響。但不可避免的是，由于一些學生的心智還不成熟，缺乏自我約束能力，便導致了他們利用互聯(lián)網(wǎng)瀏覽一些不良內(nèi)容或是沉迷游戲，不能自拔。這樣一來，中職生對于學習的興趣便會不斷下降。為了改善這種情況，就需要教師在政治教學中加強德育教育，在傳授知識的同時，重視對學生的思想道德教育，培養(yǎng)學生良好的道德與文化素養(yǎng)，加強對學生正確的人生觀、世界觀、價值觀的塑造。例如，在對學生進行愛國教育時，要注重培養(yǎng)學生的愛國意識，為此，教師可以通過播放人民解放軍士兵為了保家衛(wèi)國而女里奮斗的視頻，或是向?qū)W生普及一些利國利民的政策，也可以向?qū)W生展現(xiàn)中華民族的優(yōu)秀精神內(nèi)涵，從而激發(fā)學生的民族自豪感以及民族自信心，鼓勵學生們?yōu)榱藶樽鎳慕ㄔO做出貢獻而努力學習，提升自身素質(zhì)。另外，教師要注重培養(yǎng)學生的辯證唯物觀念，使學生們了解到實踐才是檢驗真理的唯一標準，從而認識到實踐的重要性，促進學生在生活實踐中培養(yǎng)自身的思想道德。

二、提升教師自身素質(zhì)，培養(yǎng)教師德育觀念

中職政治階段是學生思想道德水平相對較低的一個時期，教師的有效引導是培養(yǎng)學生正確的思想道德的主要途徑[1]。在這個階段，教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響，所以，教師要牢牢的把握住這段有利的時期幫助學生塑造正確的道德觀念。要想有效的實施道德教育，首先就需要教師秉持著德育觀念，在教學模式以及教學方法上進行探索創(chuàng)新，不僅要注重對政治知識的傳授，更要重視學生的道德教育。教師要在政治教學活動中，不斷踐行德育教學，通過長時間的德育滲透，循序漸進的培養(yǎng)學生的德育意識。在這個過程中，教師就是學生效仿的標桿，教師的言行都會為學生提供一個學習的榜樣，因此，教師要在教學實踐以及實際生活中，注重對學生的言傳身教，從自身做起，踐行正確的思想道德，從而達到敦促學生的目的。另外，教師在進行政治知識的傳授時，要對文本進行深入透徹的理解，并通過對其中內(nèi)容的延伸對學生進行德育的滲透。例如，在《矛盾觀點和動力人生》這篇文章的教學中，引導學生正確的認識自身與他人的矛盾，并采用適當?shù)姆绞交饷?。通過這種方式，既能使學生對文章的內(nèi)涵進行理解，又能培養(yǎng)學生良好的道德素質(zhì)。

三、進行課外活動拓展，在生活實踐中滲透德育

有效的課堂教學能能夠促進學生思想道德意識的形成，但由于時間的限制，可能會導致德育教學無法取得理想的效果，因此教師可以通過開展課外活動的形式，激發(fā)學生的學習興趣，將道德教育融入到學生的生活實踐中[2]。例如，教師可以組織學生到部隊進行參觀學習活動，使學生近距離的了解軍隊生活，通過了解軍隊嚴格的規(guī)章制度，督促學生進行自我約束，摒棄不道德的行為習慣。教師也可以組織學生去福利院或是孤兒院開展奉獻愛心活動，通過幫忙打掃衛(wèi)生、表演文藝節(jié)目，陪老人、孩子聊天談心方式，促進學生在生活實踐中踐行樂于助人的良好品質(zhì)。通過這些有趣的課外實踐活動，不僅可以幫助學生對自身的言行進行改進規(guī)范，還能夠使學生在實踐中正確的認知和了解社會環(huán)境并培養(yǎng)自身良好的溝通交流能力。除此之外，教師也可以根據(jù)文本上的知識，以班級為單位，開展各種小型活動，例如主題班會，辯論會，團體游戲等等，以此激發(fā)學生的學習興趣，使課堂教學更具生命力。同時，教師也可以在課后作業(yè)中落實道德教育。

四、充分激發(fā)學生的積極性，推動學生進行自主學習探究

學生在教學實踐中除與主體地位，在中職政治教學中，教師要充分激發(fā)學生的學習積極性，鼓勵學生獨立自主的開展學習探究活動，以此來實現(xiàn)道德教育的滲透[3]。針對這一點，教師需要將學生實際情況和教學內(nèi)容結(jié)合起來進行合理的教學設計，同時也要注重教學方式的創(chuàng)新。例如，教師可以讓學生進行分組學習，營造輕松愉快的教學氛圍，鼓勵學生在小組中，積極發(fā)表自己的意見，分享自己的心得體驗，使學生在交流探討中，思考如何在生活中踐行良好的道德品質(zhì)。

五、結(jié)語

綜上所述，在中職政治教學中滲透德育，可以在不斷地浸潤中，使學生具備良好的道德品質(zhì)與健康的心理狀態(tài)。這不僅需要教師以德育為理念嚴格的規(guī)范自身，為學生做出表率，更要求教師能夠與學生保持順暢的交流，了解學生的實際情況，并結(jié)合教學內(nèi)容進行合理的教學設計，通過對知識拓展和延伸，對學生進行德育教學。只有這樣，才能有效的提升中職政治教學的質(zhì)量，使學生擁有良好的道德品質(zhì)。

【參考文獻】

[1]王子仲.例談中職政治教學中滲透德育的重要性[J].考試周刊，2016（70）：123.

[2]潘洪芳.在思想政治教學中加強德育滲透[J].江蘇教育報，2013（12）.

[3]高文亭.論思想政治教學加強德育功能的意義與途徑[J].黑龍江教育學院學報，2012（03）：36-38.