張佳龍

對于高三復讀生來說，他們在經歷了高考失利或志愿填報失誤之后，會對高考產生心理陰影而做出復讀的選擇，重新面對高三緊張的學習生活，繼而重新面對高考需要鼓起很大的勇氣。高三年級的學生是一個壓力大的特殊群體，由于面臨高考的壓力，他們的心理健康甚至生理健康也受到了“決定命運之考”的壓力的消極影響。從各種媒體的報道中不時發(fā)現，有些高三復讀生甚至出現了嚴重的心理疾病而放棄高考。

大家都知道在高考中肯定會有人“金榜題名”，有人“名落孫山”，而很多名落孫山的學子也許都在痛苦地問：“為什么失敗的是我？”蔣英東（2014）指出：“落榜的傷痛、家人的失望、好友的自豪、復讀的期盼和經濟的壓力，讓更多的落榜學生感到失望、悔恨、憂慮、悲傷，使得他們承受更大的心理壓力，出現不同程度的心理問題，并容易陷入心理困境，在這其中，農村的復讀生所承受的心理壓力尤為嚴重。”周瑞蘭等人（2004）通過對某高中高三復讀 班和高三應屆班發(fā)放精神衛(wèi)生自評量表（SCL-90），從對比統(tǒng)計中發(fā)現， 61.74% 的復讀生有心理問題。華東師范大學陳月蘭老師等（2013）提到大多數復讀生的心理問題主要表現在：復讀壓力大、缺乏學習興趣、自信心不足；焦慮過度、學習目標不明確、毅力不足、態(tài)度不端正。同時也提出：各因素對高三復讀生學習成績影響程度可認定為：自信心不足﹥態(tài)度不端正﹥焦慮過度≈毅力不足﹥目標不明確≈缺乏興趣﹥復讀壓力。

趙月紅（2009）在《關注復讀生的心理健康 ，提高復讀生的有效學習》一文中指出：心理問題是后天才有的，受學校環(huán)境和家庭因素影響很大。我對此觀點比較認同，比如，學生在學校得不到老師和學生的關心，在平時的學習過程中教師對學生的鼓勵太少，這些學生很容易出現心理問題。再比如，家長平時對學生的干涉過多、期望值太高、父母不能和孩子和睦相處，等等，這些情況都很容易導致孩子出現心理問題。蒙希等人（2010）的研究顯示，高考復讀生在學習壓力、受懲罰、喪失和健康適應上的得分與普通高中生差異顯著，SCL-90 的得分與生活事件的相關顯著，而與客觀支持、主觀支持和支持利用度呈顯著負相關。依據以上研究結果可以得出，高中復讀生心理健康狀況受到多方面因素的影響，而學習壓力是高中復讀生心理健康狀況不佳的最主要影響因素，而人際關系、社會支持和健康適應對高中復讀生的心理健康狀況也存在一定的影響。山東省蓬萊市第一中學語文組在研究中指出：復讀生作為一個特殊的學生群體，因經歷了一次高考挫折，與應屆生相比，壓力往往更大，情緒更易波動，心理承受能力更差。很多復讀生在心理上突出的表現是強自卑、高焦慮、淡漠，低分復讀生表現更為突出。其中男生主要表現的心理問題是強迫癥、精神病性、偏執(zhí)、抑郁， 而女生表現的心理問題是強迫癥、抑郁、人際關系敏感、偏執(zhí)。封永昌、丁林（2007）采用 SCL- 90對某校174名復讀生進行了調查，并與同一學校277名普通高 中生和劉氏常模比較，結果有125例 （71. 8%）復讀生可能存在輕度和明顯的心理異常，除強迫癥外，SCL-90各因子異常（≥ 2分）檢出率均高于高中生組和劉氏常模（P< 0. 01～0. 05，OR=（3. 57～1. 62）和（1. 91～1. 47），主要表現為強迫癥、人際關系敏感、偏執(zhí)、抑郁、敵對、焦慮等癥狀。

復讀生的內心的深處難免擺脫不了自己曾經高考落榜這一事實，所以，他們在生活和學習中承受著較大的心理壓力，不論是高中復讀生本身的緣故，還是來自家庭、學校和社會等多個方面對他們的影響，這些都是高中復讀生產生較多心理問題的重要因素。

參考文獻：

[1]蔣英東.農村高中復讀生心理分析及對策[J].新課程學習（上旬刊），2014（6）.

[2]周瑞蘭，孫衍桂，蘇榮紅，等.復讀高中生心理健康狀況調查[J].山東精神醫(yī)學，2004，17（3）： 160-161.

[3]陳月蘭，林一杉.影響高三復讀生數學成績的心理因素分析[J].中學數學月刊，2013（3）：28-29.

[4]趙月紅.關注復讀生的心理健康，提高復讀生的有效學習[J].考試周刊，2009（43）.

[5]蒙 希，馮江平，王孟成，等.高復生的心理健康和應急事件狀況及社會支持在兩者間的作用機制[J].昆明學院學報，2010，32（1）：128-131.